4.

Material de aprendizaje (Documentación en el aula virtual, dentro de los

folios de cada unidad y en recursos)
Estimada o estimado estudiante, incorporar la “educación no presencial”, y
“educación virtual” para garantizar el acceso, la permanencia y acreditación, como
una estrategia educativa para enfrentar esta emergencia global, es un proceso
que requiere organización y disciplina por parte del estudiante, por tal motivo, la
planificación, dedicación y tiempo es fundamental para llevar a cabo las
actividades de estudio de manera responsable, sistemática y secuencial.
En este espacio usted encontrará el Plan analítico, el sílabo, la guía didáctica y el
texto(s) base, materiales que le serán de utilidad para un adecuado desarrollo del
módulo.
Folio 1. Comunicación: importancia, propósitos y elementos.
La palabra comunicación proviene del latín “communicatĭo”, su traducción es
comunicar y participar. A la vez, esta palabra tiene relación con comunis que
significa comunión y que a su vez puede traducirse como poner en común. Tal
como menciona Báez (2008) la comunicación es: “una comunión entre personas”
(p. 1). Un proceso en el que comparten ideas, sentimientos, opiniones, etc.

A lo largo de la historia, varios teóricos han conceptualizado la comunicación y se

han aproximado al estudio de sus elementos. Entre ellos se puede mencionar a:
Aristóteles, Harold Laswell, Shannon, Weaver, David Berlo, Wilbur Schramm, Kurt
Lewin, Marshall MacLuhan y Abraham A. Moles

A continuación, se presentan varias definiciones que le permitan al

estudiante construir su propio concepto. La primera corresponde al filósofo
Aristóteles, a quien se le atribuye una de las primeras definiciones de
comunicación, enmarcada en el estudio de la retórica, al plantear comunicación
como un proceso donde se utilizan todos los medios de persuasión que se tengan
al alcance para hacerse comprender. Se reconoce en esta definición, además de
un proceso, sujetos y una intencionalidad, que en este caso es persuadir.

Folio 2. Funciones de la comunicación

El lenguaje es la facultad del ser humano de expresarse y comunicarse con los

demás a través del sonido articulado o de otros sistemas de signos. (Real
Academia Española, 2014)

El lingüista Román Jakobson planteó seis funciones del lenguaje que se

relacionan directamente con los factores del hecho discursivo y que se detallan a
continuación: Expresiva, emotiva, fática, metalingüística, apelativa, referencial.
Folio 3. Nociones lingüísticas: lengua, habla, dialecto y jerga
Es importante recordar que la lengua es patrimonio. Gracias a ella podemos
comunicarnos con los miembros de una comunidad de hablantes. Asimismo,
permite interpretar bajo una mirada colectiva la cultura y los saberes.

El lenguaje verbal

“Es el atributo que distingue notablemente al hombre” (Blake y Haroldsen, 1980:7)

y pertenece a la gente, a los grupos, a los países. Con el lenguaje verbal las ideas
se traducen en palabras. Las palabras tienen que ver con los cambios de
pensamiento y con la evolución de nuestros pueblos en todas sus actividades;
tales cambios influyen en los distintos modos de decir o nombrar las cosas; surge
así otro término ligado a la expresión, al lenguaje y a la comunicación humana:
la lengua (Ferrer, 1994:23-25).

Folio 4. Tipos de lenguaje

Entre los tipos de lenguaje están: verbal, escrito, gestual.

El lenguaje verbal también se le conoce como “articulado porque enlaza o

encadena los sonidos para formar palabras, oraciones y discursos” (IGER, 2019,
p.45).

Este tipo de lenguaje se considera como la modalidad natural del lenguaje basada
en la emisión y recepción de sonidos articulados; se realiza a través del canal oral-
auditivo: las señales son sonoras, están formadas por el sonido que se produce en
las cuerdas vocales y se percibe por el oído. (Manzano, 2017)

Por otra parte, el lenguaje escrito está formado por signos gráficos, tiene su
propio sistema y se reconoce como fundamental en el desarrollo de la cultura
humana.

Finalmente, el lenguaje no verbal es un proceso de comunicación mediante el

cual se transmite un mensaje por medio de gestos, signos o indicios. Corrales
(2011) precisa que en: “En nuestra vida cotidiana los humanos constantemente
enviamos mensajes no verbales a otras personas con nuestro rostro, manos,
brazos, pies, etc.” (p. 47)

Folio 5. Técnicas de estudio I: apuntes y resúmenes

Los apuntes son notas o textos escritos producidos individualmente de una
situación específica; por ejemplo, una clase, la lectura de un libro, una
conferencia, etc.

Ashman y Creme (1996) consideran que tomar apuntes estimula el aprendizaje.

“El acto mismo de tomar apuntes ayuda a procesar la información de manera
eficaz, concentrarse, mantenerse alerta y pensar. Estudios demuestran que tomar
apuntes también ayuda a recordar el material más adelante” (p. 11)

Folio 6. Técnicas de estudio II: organizadores gráficos.

Por otro parte, el organizador gráfico se conceptualiza como una representación

esquemática que muestra las relaciones jerárquicas y paralelas entre los
conceptos amplios, inclusivos y los detalles. (Campos, 2005).

Mapa o esquema de organización

 Es un diagrama que permite relacionar ideas, conceptos, objetivos o

situaciones.

 Cada mapa se sustenta en un proceso de pensamiento que guía su

elaboración.

 Los mapas generan estructuras que facilitan el procesamiento,

almacenamiento y recuperación de información recibida por medio de
escritos.

 La elaboración de mapas para la interpretación de escritos es un proceso

personal que refleja las iniciativas e intereses de la persona que los
elabora.

El propósito de estos esquemas es facilitar la interpretación de escritos para que

posteriormente la información sea procesada, almacenada y recuperada en un
proceso de aprendizaje. Esta interpretación resulta ser personal ya que cada uno
selecciona el o los tipos de esquemas que estime más convenientes para su
situación. No existe limitación en el número o forma de los esquemas que una
persona elige ´para su interpretación de un escrito. (SNNA, 2012).

Recursos
En este apartado usted encontrará todos los recursos didácticos que el docente
considere necesario para el aprendizaje de esta unidad (libros, lecturas, sitios
web, grabaciones de audio, videos, diapositivas, entre otros)