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Escuela de Eduacin Educacin Bsica Comprensin y Expresin Oral Prof.

: Mara Jos Espinoza El lenguaje como sistema de comunicacin Llamamos comunicacin a la capacidad de realizar conductas intencionadas y significativas, capaces de interactuar con otras ajenas. Sera un acto comunicativo cualquier accin dirigida a un receptor que ste pueda interpretar y actuar en consecuencia. (Psicopedagoga de la Comunicacin y el Lenguaje, Sern, J.M. y Aguilar, M. Ed. EOS, 1992) En todo proceso de comunicacin existen los siguientes elementos: Emisor. Persona que transmite algo a los dems. Mensaje. Informacin que el emisor enva al receptor. Canal. Elemento fsico que establece la conexin entre el emisor y el receptor. Receptor. Persona que recibe el mensaje a travs del canal y lo interpreta. Cdigo. Es un conjunto de signos sistematizado junto con unas reglas que permiten utilizarlos. El cdigo permite al emisor elaborar el mensaje y al receptor interpretarlo. El emisor y el receptor deben utilizar el mismo cdigo. La lengua es uno de los cdigos ms utilizados para establecer la comunicacin entre los seres humanos. Contexto. Relacin que se establece entre las palabras de un mensaje y que nos aclaran y facilitan la comprensin de lo que se quiere expresar.

CDIGO

EMISOR

MENSAJE

RECEPTOR

CANAL

Tradicionalmente la asignatura de Castellano se centr en el lenguaje como un objeto de estudio. Hoy, en cambio, los nuevos programas de Lenguaje y Comunicacin consideran al lenguaje como una facultad, que se puede examinar desde el punto de vista de las funciones que cumple, de las posibilidades que da al usuario para referirse al mundo, actuar, expresarse, comunicarse consigo mismo y con los otros. Al centrarse en las funciones, el enfoque del lenguaje como una facultad tiende no slo a estudiar estas funciones, sino tambin a apoyar a los estudiantes para que las cumplan mejor. Cules son las funciones del lenguaje? Las funciones que cumplira el lenguaje pueden ser varias, dependiendo de los puntos de vista o taxonomas de cada autor. Tomaremos las consideradas en los programas de estudio del subsector para los Niveles Bsicos 1 y 2 del sistema escolar. Las tres grandes funciones del lenguaje: Expresiva, Referencial y Activa o Apelativa se traducen en un conjunto de funciones especficas entre las que se distinguen: normativa, interactiva, instrumental, personal, imaginativa, informativa, heurstica. (Halliday, 1983)

La funcin interactiva del lenguaje es su capacidad de permitir la accin de un usuario sobre otro a travs de invitaciones, consejos felicitaciones, recados, peticiones, psames, excusas, etc. Esta funcin es de mxima importancia, ya que es la que sirve para convivir y establecer espacios de familiaridad y encuentro. La funcin personal del lenguaje es la que le permite a cada ser humano constituirse como persona, a travs de sus recuerdos, pensamientos, reflexiones, opiniones, planes, bsquedas y decisiones. A travs de estas funciones las personas se dan a conocer, relatan sus propias vidas, establecen su identidad, construyen su autoestima. Esta funcin es la base de la concepcin de que el ser humano se constituye como tal, a travs del lenguaje. La funcin imaginativa del lenguaje es su capacidad de estimular representaciones internas (imaginera y emociones) para crear un mundo propio, para expresar una fantasa. Una particular forma de realizacin de esta funcin es la capacidad de gozo que el lenguaje permite a travs de juegos lingsticos, lecturas literarias, produccin de textos narrativos o poticos. Esta funcin imaginativa del lenguaje se vierte hacia la accin a travs de las dramatizaciones. La funcin informativa del lenguaje corresponde a su capacidad de integrar nuevos conocimientos en la conciencia de la persona. Es empleada para comunicar informacin, para dar a conocer hechos, resultados, conclusiones y abarca desde un aviso hasta una tesis doctoral. La funcin normativa del lenguaje es la que permite guiar perceptivamente algunas actividades humanas. Est constituida por normas, reglamentos, leyes, reglas, advertencias, prohibiciones, disposiciones, decretos, etc. La funcin instrumental del lenguaje es su capacidad de ayudar a la realizacin de actividades humanas en forma de instrucciones, recetas, indicaciones, descripciones. A veces hay libros enteros dedicados a esta funcin, tales como los manuales de uso del computador o de cierta actividad compleja, como por ejemplo un manual sobre la crianza de los nios.

La funcin heurstica del lenguaje corresponde a la posibilidad que da el lenguaje de descubrir e indagar reflexivamente sobre algo, de explorar el ambiente, de investigar, adquirir conocimientos y comprensin, constituyendo as la base del pensamiento y la accin cientfica. Al estudiar el lenguaje como una facultad, con todo el potencial que le otorgan sus mltiples funciones, se aprecia cun importante es tener en cuenta, en todo momento, qu uso se le est dando. Lo que se deja de lado en los actuales programas es la concepcin del lenguaje como sistema en donde sus componentes se estudian en forma aislada o descontextualizada. Visto as, el campo de accin del lenguaje se extiende a toda la accin educativa donde hay presencia del lenguaje, lo que transforma el sector en una responsabilidad compartida por todos los docentes, pues en todos los subsectores se deben desarrollar procesos de pensamiento frente a temas y/o problemas por resolver, los cuales requieren de un buen manejo del lenguaje tanto oral como escrito. Igualmente es tarea colectiva desarrollar la capacidad de obtener informacin desde diversas fuentes (desde el diccionario hasta internet) y estimular la capacidad de leer comprensivamente y producir diversos tipos de textos escritos como instrumentos de trabajo o estudio. (Talleres Comunales de Perfeccionamiento NB1 Mineduc, 2003). 1. EL LENGUAJE COMO FACULTAD HUMANA1

El hombre es el nico ser vivo que posee la facultad de hablar. El lenguaje es una actividad humana que pertenece slo al hombre y que le permite comunicarse y relacionarse al poder comprender y expresar mensajes. En este sentido, el lenguaje es considerado como medio de interrelacin social, porque permite al hombre relacionarse con otros hombres, pudiendo intercambiar informacin de distinta naturaleza: informacin afectiva (sentimientos, emociones), social (hechos sociales), cultural (costumbres, folclore, etc.), cientfica (conceptos, principios, leyes). Esta facultad, en palabras de Eugenio Coseriu (1975), tiene una base neurolgica y es un hecho cultural. Con respecto al reflejo de esta complejidad cerebral explicara de acuerdo con Noam Chomsky por qu el ms idiota de los seres humanos habla y no as el ms evolucionado de los animales. El lenguaje tiene una base neurolgica porque es producto de la actividad cerebral. Las funciones lingsticas son desarrolladas gracias a la actividad del Sistema Nervioso Central. Caractersticas del lenguaje Es un hecho social y cultural: porque es transmitido de generacin en generacin. Implica una enseanza generacional y es producto de la creacin humana. El lenguaje es un hecho social, que a semejanza de toda creacin humana, es producto de todo un proceso histrico; es una herencia cultural, ya que se aprende en sociedad. Es doblemente articulado: porque se descompone en unidades menores: los monemas y los fonemas. Este principio de la doble articulacin fue propuesto por el lingista francs Andr Martinet.

Adaptado de CARDOZA, Manuel (2006) Curso de Lengua I para Educacin. Universidad Los ngeles de Chimbote.
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Los monemas son unidades lingsticas de la primera articulacin portadoras de significado. As en la palabra: perrito, sus monemas son perr, que indica el significado de la palabra que figura en el diccionario; -it que aporta significado de pequeez o de afecto y o que indica significado de carcter gramatical (el sexo del animal). Los fonemas son unidades de la segunda articulacin cuya funcin es distintiva. Son unidades abstractas que representan a los sonidos de la lengua y que por s mismas no tiene significado. As la palabra perrito se compone por los fonemas /p/, /e/, /r/, //, /t/, /o/. Esta doble articulacin del lenguaje explica o justifica el principio de la economa del lenguaje, pues a partir de unidades lingsticas finitas se puede formar un conjunto de palabras y de oraciones. Es una realidad compleja: el lenguaje es una realidad compleja y multiforme. Abarca diferentes componentes: Fsicos: en el lenguaje humano las palabras se presentan bajo la forma de sonidos articulados. Fisiolgicos: el lenguaje es producto de la actividad vocal. Los sonidos se producen por el mecanismo o proceso fisiolgico de la articulacin que consiste en la emisin de sonidos gracias al funcionamiento de los rganos del aparato fonador. Psicolgicos o mentales: para los psiclogos y psicolingistas, el uso del lenguaje por parte del hombre se asocia con las caractersticas de su personalidad. Sociales y culturales: el lenguaje es un hecho social por excelencia que permite la interrelacin entre los hombres. el hombre precisamente gracias al lenguaje, conoce su pasado, puede comprender su presente y puede organizar su futuro. El lenguaje es simblico: porque es siempre la representacin de algo, generalmente est orientado a algo externo de s mismo (esto es la referencia). El lenguaje es una facultad esencialmente creativa: el hombre es capaz de crear un sinnmero de oraciones a partir de unidades lingsticas finitas. (Noam Chomsky, 1957). El hombre crea constantemente palabras, expresiones sustitutas a los tabs lingsticos, crea poemas, chistes, palabras en funcin a las circunstancias sociales, afectivas, polticas y culturales del momento. Charles Hockett hablaba de la propiedad privativa de productividad, que consiste en que el ser humano puede crear y comprender sin dificultad mensajes nuevos. Veamos un poema que muestra esta creatividad: A MI GRAN AMIGO A MI GRAN AMIGO UNA CARTA A MI GRAN AMIGO UN RECUERDO POR EL JARDN QUE CULTIVAMOS Y DEL QUE GOZAMOS DE SUS BUENOS FRUTOS EN UN INTENSO Y A LA VEZ EFMERO LABERINTO SIN FIN... 1.1. Funciones del Lenguaje2

(Annimo)

Adaptado de CARDOZA, Manuel (2006)

La finalidad del lenguaje es la comunicacin. Se utiliza el lenguaje con diversas finalidades comunicativas tales como: diversin, comunicacin interpersonal, etc. As, el lenguaje, adquiere diversas funciones, siendo la funcin comunicativa la funcin primordial o general. Lingistas como Jakobson, Bhler y Martinet sostienen la teora lingstica de las funciones del lenguaje, cada una de estas funciones est relacionada con un elemento bsico de la comunicacin lingstica; as tenemos: Funcin expresiva (Sintomtica o emotiva): el emisor intenta transmitir sus impresiones, deseos, sus estados de nimo o su actitud ante lo que habla. Esta funcin se centra en el emisor. Ejemplo: Tengo fro Ay! Funcin apelativa (Conativa): el hablante pretende con su mensaje llamar la atencin del receptor e influir sobre su comportamiento. Ejemplo: Guarden silencio! Dejen todo en su sitio Funcin referencial (Representativa o Informativa): el emisor utiliza el lenguaje para informar acerca de las realidades objetivas de su mundo exterior. Esta funcin se centra en el referente de la comunicacin. Ejemplos: El Per est ubicado en la parte noroccidental de Amrica del Sur. Piura es una ciudad muy calurosa. Funcin ftica o de contacto: el hablante utiliza las palabras para abrir, cerrar la comunicacin o para verificar el correcto funcionamiento del canal. Ejemplo: Me oyen? _ Mucho gusto Adis! Funcin metalingstica: el hablante utiliza el cdigo lingstico (lengua) para hacer una reflexin sobre el mismo cdigo. Utiliza el lenguaje para expresar definiciones, conceptos de las palabras. Ejemplos: Qu significa la palabra Utopa? El verbo constituye el ncleo del sintagma verbal. Funcin potica o esttica: el emisor pretende con su mensaje llamar la atencin sobre el propio mensaje. Ejemplo: Hay golpes en la vida, tan fuertes Yo no s. Golpes como del odio de Dios; como si ante ellos, La resaca de todo lo sufrido

2.

LA LENGUA3

Se empozara en el alma Yo no s! (Csar Vallejo. Los Heraldos negros)

Definicin: Todos somos conscientes de que las lenguas son formas de aprehender y reflejar la realidad; adems que cada una de ellas constituye sistemas diferenciados, pues se sustentan en arbitrariedades incuestionables. La facultad del lenguaje se ejercita mediante el empleo de las lenguas. Entonces, si bien todos los humanos nos identificamos como tales por el lenguaje, nos diferenciamos entre s por el empleo de las lenguas. Las lenguas no son un mero conglomerado de signos, sino que por el contrario, estos signos estn ordenados y relacionados entre s constituyendo un sistema. Cada lengua posee su propio sistema con sus niveles (fonolgico, morfosintctico y semntico). La lengua es un modelo general y constante que existe en la cultura de todos los miembros de una comunidad idiomtica determinada. Para Coseriu el hablar es siempre hablar una lengua, por lo cual el hablante se presenta en cada caso como perteneciente a una comunidad histricamente determinada o, al menos como alguien que asume temporalmente la tradicin idiomtica de tal o cual comunidad. Otras definiciones sobre la lengua son: LA LENGUA ES UN SISTEMA AUTNOMO DE SIGNOS FONTICO- ALFABTICOS CREADOS Y PERFECCIONADOS CONVENCIONALMENTE POR UNA COMUNIDAD EN ACTOS COMUNICATIVOS. ES EL CONJUNTO DE TRADICIONES Y DE HBITOS LINGUSTICOS HISTRICAMENETE DETERMINADOS TRANSMITIDOS DE GENERACIN EN GENERACIN. LA LENGUA REFLEJA LA VISIN DEL MUNDO DE LA COMUNIDAD QUE LA PRACTICA. ES UN PRISMA A TRAVS DEL CUAL SUS USUARIOS ESTN CONDENADOS A VER EL MUNDO; Y QUE NUESTRA VISIN DEL MUNDO EST POR TANTO DETERMINADA, PREDETERMINADA INCLUSO, POR LA LENGUA QUE HABLAMOS (Georges Mounin). LA LENGUA ES UN SISTEMA DE SIGNOS LINGUSTICOS QUE LOS HABLANTES DE UNA COMUNIDAD IDIOMTICA APRENDEN Y RETIENEN EN SU MEMORIA. SE TRATA DE UN CDIGO ESPECFICO QUE CONOCE CADA HABLANTE- OYENTE PARA USARLO CUANDO NECESITA PRODUCIR MENSAJES. POR EJEMPLO, EL ESPAOL, EL FRANCS, INGLS, QUECHUA, AYMARA, ETC.

Es fcil comprobar el por qu las lenguas son sistemas autnomos de signos fontico- alfabticos, pues si comparamos dos mensajes uno en espaol y otro en ingls cuyo significado es el mismo como en: Hola, mi amor! Te extrao. Un beso para ti, que puede aparecer en un mensaje de texto cuyo destinatario es una persona amada con el de Hy, mi love. I miss you. One kiss for you. El espaol tiene sus signos orales con una pronunciacin especfica que difiere de los signos de la lengua inglesa, de la misma manera diramos en cuanto a la escritura; el espaol tiene su propia gramtica que es distinta de la inglesa. Obsrvese cmo el
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Adaptado de CARDOZA, Manuel (2006)

espaol no utiliza el pronombre yo, porque ya est sobreentendido en el mensaje y utiliza un encltico catafrico (uso de un pronombre para anticipar una idea que se expresar ms adelante en el periodo) que se relaciona con la segunda persona (t). En cambio, el ingls tiene una gramtica diferente: el pronombre no antecede al verbo, sino que aparece pospuesto. 2.1. Caractersticas de la Lengua

Es instrumento, porque a travs del lenguaje ejercitamos la facultad del lenguaje. Si por el lenguaje entendemos a la capacidad universal de comunicacin, la lengua va a ser el instrumento que nos permite diferenciarnos como seres humanos. As los distintos grupos humanos que pueblan la tierra poseen como caracterstica esencial la adquisicin y desarrollo del lenguaje, capacidad universal de comunicacin que se ejercita a travs de las lenguas entendidas como sistemas autnomos de signos orales y escritos regidos por convenciones en cada comunidad. As surge el espaol, el italiano, el ingls, el quechua, el aymara, etc. Es virtual, porque existe potencialmente en nuestro cerebro y se exterioriza a travs del habla. Es una capacidad psquica que est depositada en la mente de los individuos que pertenecen a un grupo social (Saussure). Es duradera, porque tiene una duracin, una historia. Se puede estudiar en una dimensin diacrnica (en el tiempo) desde su origen, evolucin hasta su extincin o transformacin en otras lenguas o en una dimensin sincrnica en un momento dado de su evolucin. Es social, porque refleja las caractersticas del grupo social o humano que la practica. Es aprendida, porque su adquisicin depende de procesos de enseanza desarrollados en el seno familiar, escolar y social. La lengua se aprende durante toda la vida, su aprendizaje es permanente. 2.2. Niveles de estudio o de anlisis de la Lengua

Las lenguas se estructuran en niveles de anlisis. Estos niveles son: El fnico: que comprende el estudio de los sonidos. Este nivel es abordado por la Fontica y la Fonologa que estudian el aspecto fnico de la lengua. El gramatical: que comprende el estudio de los aspectos formal y funcional de la lengua. El primero de ellos es objeto de la Morfologa y el segundo de la Sintaxis. El semntico: que comprende el estudio del significado de las palabras, abordado por la semntica. El textual: que comprende los procesos de comprensin y produccin de textos o discursos. Su estudio es abordado por la lingstica del texto y la pragmtica.

NIVELES

SUBNIVELES

OBJETO DE ESTUDIO Las cualidades fsicas de los sonidos (FONTICA ACSTICA) La produccin o articulacin de los sonidos. (FONTICA ARTICULATORIA) La representacin mental de los sonidos, esto es los fonemas. Estudia los fonemas y los rasgos suprasegementales de acento y entonacin. El aspecto formal de la lengua, esto es la estructura u organizacin interna de la palabra y el estudio de las partes de la oracin, partes del discurso o categoras gramaticales (Sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, preposicin, conjuncin). El aspecto funcional de la lengua, esto es su estructura u organizacin externa de las palabras dadas en las relaciones y combinaciones que guardan las palabras entre s en el seno del discurso o cadena hablada. El aspecto semntico de las palabras, esto comprende el estudio de su significado y de las relaciones semnticas y smicas que guardan las palabras entre s en el seno del discurso. El aspecto discursivo de la lengua; esto abarca los procesos de comprensin y produccin de diferentes tipos de textos segn los diferentes contextos de comunicacin y necesidades pragmticas de los hablantes y oyentes de una lengua.

UNIDAD DE ANALISIS

ALFONOS FONTICO FNICO

FONOLGICO

FONEMAS

MORFOLGICO GRAMATICAL O SINTCTICO SINTCTICO

MONEMAS

SINTAGMAS

SEMNTICO

SEMAS

TEXTUAL

TEXTOS O DISCURSOS

2.3.

Niveles de uso de la Lengua4

De la misma forma que hay diferencias progresivas entre el vocabulario utilizado por un nio, un joven o un adulto, al igual hay diferencias entre las personas pertenecientes a grupos sociales distintos. Ya sabemos que el habla de las personas tiene diferencias segn el nmero de vocablos que uno utiliza. La utilizacin de varios niveles de habla manifiesta las diferencias sociales de los individuos y el medio social al que pertenecen. Los seres humanos dejan entrever a travs del habla no slo el pas o la regin de origen, sino tambin su estrato social, profesional o cultural en el que se desenvuelven. Habitualmente, el hombre, por el habla manifiesta que pertenece a un grupo social determinado. Entre los niveles de uso de la lengua podemos citar: Nivel popular, ampla el nmero de vocablos a unos cinco mil que permiten expresarse y comprender elementalmente las informaciones que oye en los medios de comunicacin. Nivel usual culto, comprende unos trece mil vocablos que permiten a una persona de nivel cultural medio comprender comunicaciones de todo tipo, mientras no sean muy especficas o cientficas. Los medio de comunicacin han ayudado a generalizar esta extensin lxica. Nivel coloquial, comprende expresiones de nivel conversacional pero de menor uso en la expresin escrita como: la vaina, gafo, chvere. Nivel cientfico o tcnico, comprende la terminologa o tecnolectos de utensilios, objetivos y operaciones de uso muy concreto para una profesin, una ciencia o una tecnologa. Nivel potico, vocabulario muy culto, que se caracteriza por el uso flexible del idioma para poder expresar emociones y sentimientos lricos. EL HABLA O IDIOLECTO 5

3.

Es la realizacin de la lengua en un tiempo y en un espacio determinado y depende de la voluntad y del pensamiento del sujeto hablante, es volitivo. Por eso decimos que el habla es el uso individual de la lengua, la manera singular que adopta cada persona al utilizar su lengua. Constituye un fenmeno individual. El acto de habla es un acto psicofsico de voluntad e inteligencia, en el cual conviene distinguir: las combinaciones por las que el sujeto hablante utiliza el cdigo de la lengua con miras a expresar su pensamiento personal y el mecanismo psicofsico que permite exteriorizar esas combinaciones. Adems el habla es una actividad humana universal que es realizada individualmente en situaciones determinadas por hablantes individuales como representantes de comunidades lingsticas con tradiciones comunitarias del saber hablar. A partir de esta definicin, en el habla se pueden diferenciar tres planos: 1. Presenta aspectos universales, comunes a todos los hablantes. 2. Todo acto de habla se basa en una lengua determinada; se habla siempre en una tradicin histrica especfica.
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Adaptado de MAGALLANES, Eugenio (2005) Lengua Espaola. Lima, Editorial San Marcos
Adaptado de CARDOZA, Manuel (2006)

3. Es siempre individual bajo dos aspectos, a saber: por una parte, siempre es un individuo el que la ejecuta; no es una actividad coral. Por otro lado, el habla es individual en el sentido de que siempre tiene lugar en una situacin determinada. Se caracteriza por ser: a) Proceso de decodificacin de un mensaje actual y concreto. b) Acto: pautas normativas y circunstancias del entorno. c) Efmera: en el tiempo y espacio. d) Psicofsica e individual: sentimientos, pensamientos, deseos, voz, rganos articulatorios (fisiolgica) La diferencia esencial entre lengua y habla es que la primera es un sistema, mientras que el habla es el uso de ese sistema.

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