UNIVERSIDAD

INSTITUTO SANTIAGO TAPIA

PSICOLOGIA
APRENDIZAJE Y MEMORIA
ALUMNO
JONATHAN ZAVALA CORIA
PROFESORA
MONICA MILAN
 CONCEPTO DE APRENDIZAJE
¿Qué es el aprendizaje?
Se entiende por aprendizaje al proceso a través del cual el ser humano adquiere o
modifica sus habilidades, destrezas, conocimientos o conductas, como fruto de la
experiencia directa, el estudio, la observación, el razonamiento o la instrucción.
Dicho en otras palabras, el aprendizaje es el proceso de formar experiencia y
adaptarla para futuras ocasiones: aprender.
El aprendizaje humano se vincula con el desarrollo personal y se produce de la
mejor manera cuando el sujeto se encuentra motivado, es decir, cuando tiene
ganas de aprender y se esfuerza en hacerlo. Para ello emplea su memoria, su
capacidad de atención, su razonamiento lógico o abstracto y diversas
herramientas mentales que la psicología estudia por separado.

En la  psicología el aprendizaje como proceso goza de gran interés. De hecho,

existe una rama entera de la psicología encargada de ello: la psicología del
aprendizaje. Su enfoque se divide en dos vertientes contrapuestas:
la conductual y la cognitiva
 PROCESOS DE APRENDIZAJE

El proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un

contexto social y cultural. Es el resultado de procesos cognitivos individuales
mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos,
conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas representaciones
mentales significativas y funcionales (conocimientos), que luego se pueden aplicar
en situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron. Aprender no
solamente consiste en memorizar información, es necesario también otras
operaciones cognitivas que implican conocer, comprender, aplicar, analizar,
sintetizar y valorar.
El aprendizaje, siendo una modificación de comportamiento coartado por las
experiencias, conlleva un cambio en la estructura física del cerebro, estas
experiencias se relacionan con la memoria, moldeando el cerebro creando así
variabilidad entre los individuos. Es el resultado de la interacción compleja y
continua entre tres sistemas:13 el sistema afectivo, cuyo correlato neurofisiológico
corresponde al área prefrontal del cerebro; el sistema cognitivo, conformado
principalmente por el denominado circuito PTO (parieto-temporo-occipital) y el
sistema expresivo, relacionado con las áreas de función ejecutiva, articulación de
lenguaje y homúnculo motor entre otras. Nos damos cuenta que el aprendizaje se
da cuando observamos que hay un verdadero cambio de conducta.
Para aprender necesitamos de cuatro factores fundamentales: inteligencia,
conocimientos previos, experiencia y motivación
A pesar de que todos los factores son importantes, debemos señalar que,
sin motivación, cualquier acción que realicemos no será completamente
satisfactoria. Cuando se habla de aprendizaje, la motivación es el «querer
aprender», resulta fundamental que el estudiante tenga el deseo de aprender.
Aunque la motivación se encuentra limitada por la personalidad y fuerza de
voluntad de cada persona.

La experiencia es el «saber aprender», ya que el aprendizaje requiere

determinadas técnicas básicas tales como: técnicas de comprensión (vocabulario),
conceptuales (organizar, seleccionar, etc.), repetitivas (recitar, copiar, etc.) y
exploratorias (experimentación). Es necesario una buena organización y
planificación para lograr los objetivos.

Por último, nos queda la inteligencia y los conocimientos previos, que al mismo
tiempo se relacionan con la experiencia. Con respecto al primero, decimos que,
para poder aprender, el individuo debe estar en condiciones de hacerlo, es decir,
tiene que disponer de las capacidades cognitivas para construir los nuevos
conocimientos.
 MOTIVACION

Es aquello que mueve o tiene eficacia o virtud para mover; en este sentido, es el
motor de la conducta humana. El interés por una actividad es “despertado” por una
necesidad, la misma que es un mecanismo que incita a la persona a la acción, y
que puede ser de origen fisiológico o psicológico. Cada vez que aparece una
necesidad, ésta rompe el estado de equilibrio del organismo y produce un estado
de tensión, insatisfacción e inconformismo que lleva al individuo a desarrollar un
comportamiento o acción capaz de descargar la tensión. Una vez satisfecha la
necesidad, el organismo retorna a su estado de equilibrio anterior.

TIPOS DE MOTIVACIÓN
Intrínseca “Satisfacción producida por la conducta o tarea al ser realizada”
Extrínseca “Lo que motiva es el beneficio obtenido como resultado de su
desempeño”.

Actualmente, la motivación es considerada como un componente esencial en el

proceso de aprendizaje Su ausencia llega a anular los esfuerzos, actividades y
propuestas planteadas en el aula. En otras palabras, provoca que se pierda su
efectividad.
 COMUNICACIÓN

La comunicación es un proceso que consiste en la transmisión e intercambio de

mensajes entre un emisor y un receptor.

La comunicación, además, puede llevarse a cabo de diferentes maneras: verbal,

utilizando un lenguaje o idioma, o no verbal, valiéndose de gestos, lenguaje
corporal o signos no lingüísticos.

Dentro del proceso de comunicación se distinguen cinco funciones básicas:

Función informativa
El mensaje transmite una información objetiva y sustentada con datos verificables.
Las noticias televisivas y de la prensa escrita tienen esta función.

Función persuasiva
Se trata de convencer al receptor del mensaje o de modificar su conducta con un
fin específico. La propaganda política y la publicidad responden a esta función
comunicacional.

Función formativa
La intención es transmitir mensajes que generen conocimiento novedoso en el
receptor, y que este los incorpore a su sistema de creencias. Los procesos de
comunicaciones en entornos educativos, como la escuela, sirven para eso.

Función de entretenimiento
Se trata de la creación de mensajes pensados para el disfrute del receptor. La
música, las películas y las series generalmente cumplen esta función.

La relación existente entre la comunicación y el aprendizaje, es un fenómeno

cultural que se ha dado, en todas las épocas históricas, incluso en la Prehistoria,
cuando la comunicación se daba de manera directa y rudimentaria sin que
mediara el interés intencional de tomarla como instrumento para el aprendizaje,
aunque de hecho así se dio.
 LENGUAJE
El lenguaje es un sistema de signos a través del cual los individuos se comunican
entre sí. Estos signos pueden ser sonoros (como el habla), corporales (como los
gestos) o gráficos (como la escritura).
se usa también la palabra lenguaje para referir a todo tipo de sistema de señales
que permiten comprender un determinado asunto o transmitir un mensaje. Por
ejemplo, el lenguaje musical, el cual tiene un sistema de escritura propio.

Aunque normalmente la palabra lenguaje se usa para referir la capacidad de la

comunicación entre los humanos, investigaciones recientes apuntan que algunas
especies también poseen códigos de comunicación mediante signos sonoros y
corporales.

TIPOS DE LENGUAJE
Según el modo de comunicación
Lenguaje verbal: se refiere a todas las formas de lenguaje que hacen uso de la
palabra. Comprende:
Lenguaje oral
Lenguaje escrito (signos gráficos)
Lenguaje no verbal: abarca las formas de lenguaje que se expresan mediante
recursos diferentes a la palabra:
Lenguaje no verbal facial: se refiere a los gestos faciales que comunican
impresiones o estados de ánimo. Por ejemplo, la sonrisa como un indicador de
simpatía.
Lenguaje no verbal kinésico o lenguaje corporal: se refiere las acciones corporales
que transmiten mensajes. Por ejemplo, los diferentes modos de sentarse o de
disponer los brazos durante una conversación (brazos cruzados, ambos brazos
extendidos, piernas abiertas o cerradas, etc.).
Lenguaje no verbal proxémico: el lenguaje proxémico es aquel referido a la
significación otorgada al uso del espacio físico y la distancia entre los sujetos
durante el acto de la comunicación. Por ejemplo, entre dos personas relacionadas
afectivamente, la proximidad expresa intimidad. Cuando dos personas tienen una
relación jerárquica o distante, la cercanía puede expresar acoso.
Lenguaje denotativo y connotativo
El lenguaje denotativo es aquel lenguaje que se usa para expresar las cosas con
claridad sin utilizar ninguna simbología. El lenguaje denotativo se refiere a un
hecho, situación, dato de manera directa.

HABLA

El habla es la realización de una lengua,

es decir, el acto individual por medio del cual
una persona hace uso de una lengua para
poder comunicarse, elaborando un
mensaje según las reglas y convenciones gramaticales que comparte con una
comunidad lingüística determinada. La palabra proviene del latín fabŭla.
El habla, por su lado, es la realización de ese sistema lingüístico, es decir, el uso
que cada hablante hace de la lengua.
En este sentido, la lengua es social, pues es un código compartido por una
comunidad de personas, mientras que el habla es individual, pues supone la
utilización que cada hablante hace de su lengua. De modo que habla y lengua
dependen una de la otra: la lengua necesita del habla para que producirse,
mientras que el habla necesita de la lengua para que sea comprensible.

El habla es el medio oral de comunicación entre los seres humanos. En este

sentido, supone la materialización individual de los pensamientos de una persona
y, por ende, la manera específica en que cada individuo hace uso de su lengua
para expresarse y mostrar quién es.

LECTURA Y ESCRITURA
El aprendizaje de la lectura y la escritura es un proceso dinámico donde la
creatividad es muy importante. Se realizan ejercicios que estimulan el desarrollo
del pensamiento divergente, para que las personas busquen diferentes
alternativas ante una situación dada. Al estimular dicho pensamiento, les damos la
oportunidad de crecer siendo seres autónomos, seguros de sí mismos, capaces
de tomar decisiones y, de esa forma, los educamos para la vida y no sólo para el
momento.
La adquisición de la lectura y la escritura son experiencias que marcan la vida del
niño; de ahí la importancia de que pueda acceder a ellas de una forma natural y
tranquila. Leer y escribir se convierten en interacciones divertidas y placenteras,
en las que el niño puede disfrutar de sus logros y aprender de sus equivocaciones.
La lectura y la escritura tienen una función social y cultural. Por eso el libro
comienza, y relacionándolo con su entorno inmediato donde se involucran
aspectos relevantes e importantes de su vida. Propone una serie de estrategias
que pueden ajustarse a las necesidades e intereses, tanto particulares como
generales del grupo, y valora sus sentimientos y emociones.

FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE

1. Motivación. Es la actitud que puede depender lleva a la persona a del tipo de

comportarse de una necesidad que manera. experimente o su propia conducta.
2. Autoconcepto
Interacción con otras personas, aportaciones externas actitud del docente
eliminación de obstáculos
3. Representaciones mutuas.
Aspecto físico, capacidades físicas e intelectuales
4. Expectativas.
5. Atribuciones causales.
6. Conocimientos previos.
7. Atención.

MEDICION EN EL APRENDIZAJE

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
https://1library.co/document/4zpx310q-comunicacion-logros-aprendizaje-
alumnos-enfoque-formativo.html
https://es.slideshare.net/Anasevillayole/factores-que-intervienen-en-el-
aprendizaje
 http://www.peremarques.net/actodidaprende3.htm
https://es.slideshare.net/oswaldo980/mapa-conceptual-el-lenguaje-como-
instrumento-de-la-comunicacion
https://www.pinterest.com.mx/pin/411305378441111534/
https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje#Proceso_de_aprendizaje