UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO “BENEDICTO XVI”

VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA DE ESTUDIOS SEGUNDA ESPECIALIDAD EN
NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL Y APRENDIZAJE
SÍLABO

I. DATOS GENERALES
1.1. Experiencia curricular : Semiología neurológica- desarrollo del lenguaje y
funciones senso-perceptivas y sus trastornos en el niño
1.2. Tipo de estudios : Especialidad
1.3. Modalidad : Semipresencial
1.4. Código : TNIS04
1.5. Créditos : 03
1.6. Prerrequisito : Ninguno
1.7. Semestre : 2023- 2
1.8. Ciclo :I
1.9. Duración del periodo : 10 sesiones
1.10. Total, de horas : 16 HT – 64 HP - Total: 80 horas
1.11. Lugar : Plataforma Zoom
1.12. Sección :A
1.13. Horario : Sábado de 08:00 a 12:30 y de 2.30 a 7.00
Domingo de 08:00 a 12:30
1.14. Docente de la EC : Wagner Estuardo Melón Rodríguez
1.15. Agenda electrónica : monitor_846@hotmail.com

II. SUMILLA

La asignatura corresponde al área de Ciencias de la Salud, la experiencia curricular de

Semiología Neurológica, Desarrollo del Lenguaje, Funciones Sensoperceptivas y sus
trastornos en el nino, es de naturaleza Teórico - Práctico, tiene como finalidad conducir
al desarrollo de habilidades y competencias que capaciten al estudiante en el
conocimiento de las bases biológicas, linguísticas, psicológicas y sociales, del lenguaje

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asi como de las funciones sensoperceptivas de los ninos y sus trastornos, que se
presentan durante las diferentes etapas del desarrollo, tambien se considera el impacto
positivo de las competencias generadas en los estudiantes a la evaluación y
rehablitación. Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la
asignatura en TEMAS: UNIDAD TEMATICA I: Semiología Neurológica. UNIDAD
TEMATICA II: Desarrollo del Lenguaje y trastornos. UNIDAD TEMATICA III:
Funciones sensoperceptivas y trastornos en el nino.

III. COMPETENCIAS
- Reconocer el desarrollo normal del Lenguaje en el niño, bases neurobiológicas y
fundamentos teóricos.

- Identifica y relaciona los factores biológicos, cognitívos, afectivos y sociales que

influyan en el desarrollo del Lenguaje.

- Identifica los principales comportamientos comunicativos de los niños y niñas en

el periodo prelingüístico y lingüístico.

- Reconoce los hitos del desarrollo, fonológico morfosintáctico, semántico y

pragmático del lenguaje, asi como su posible evolución.

- Identifica las caracteristicas individuales y del contexto social que pueden

dificultar el desarrollo del lenguaje

- Reconocer el desarrollo normal de las funciones Senso-Perceptivos en el niño,

asimismo sus fundamentos neurobiológicos, con la finalidad de identificar los
Trastornos sensoriales y perceptuales para un diagnóstico y tratamiento correcto.

IV. CAPACIDADES
4.1 Identifica los problemas más frecuentes del desarrollo de Lenguaje y el Habla
infantil.
4.2 Identifica los problemas más frecuentes de las Funciones Sensoperceptivas.
4.3 Conoce, describe y explica el desarrollo normal del Lenguaje y de las Funciones
Sensoperceptivas en las diferentes etapas de desarrollo infantil.

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V. UNIDADES DE APRENDIZAJE
1. Unidad 1: Duración: Del 16 de septiembre al 17 de Setiembre de 2023
2. Programación:

(Aprendizajes esperados en la unidad, en función al perfil de

Logro de aprendizaje de la unidad
egreso)
Recursos para el Tipo de sesión
Evidencias
Contenido Actividades de aprendizaje Presencial
Semana Sesiones Fecha del
temático Aprendizaje (concretos o (Síncróno/Asín
aprendizaje
digitales) crono)
Videoconferencia
Blackboard
Sincróno
Lecturas
Semiología Nervios Organizado
1 16/09/23 PPT
Neurológica Craneales r visual
Recursos
Tecnológicos

1
Videoconferencia
Blackboard
Nervios Lecturas Organizador Sincróno
Semiología
2 16/09/23 Craneales PPT visual
Neurológica
Recursos
Tecnológicos

Evaluación: Videoconferencia
• Consciencia Blackboard
Semiología • Marcha Lecturas Organizador Sincróno
3 17/09/23
Neurológica • Sensibilidad PPT visual

• Reflejos Recursos
Tecnológicos
Evaluación: Videoconferencia
Semiología • Consciencia Blackboard Organizador Sincróno
4 17/09/23
Neurológica • Marcha Lecturas visual
• Sensibilidad PPT

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• Reflejos Recursos
Tecnológicos
Producto académico: Análisis de casos clínicos
Fecha de entrega: 29/09/23

SEGUNDA UNIDAD
1. Duración: Del 23 de septiembre al 24 de septiembre de 2023
2. Programación de contenidos:
Logro de aprendizaje de la unidad (Aprendizajes esperados en la unidad, en función al perfil
de egreso)
Semana Sesiones Fecha Contenido Actividades de Recursos para Evidencias Tipo de sesión
temático Aprendizaje el aprendizaje del Presencial
(concretos o aprendizaje (Síncróno/Asín
digitales) crono)
Videoconferen
cia Blackboard
Lecturas
PPT
Bases Recursos Organizador Sincróno
5 23/09/23 Desarrollo del neurobiológicas Tecnológicos visual
lenguaje del desarrollo del
lenguaje

2
Videoconferen
Desarrollo del
Lenguaje Trastornos del cia Blackboard
Funciones desarrollo del Organizador
6 2309/23 Lecturas Sincróno
sensopercept Lenguaje visual
ivas, PPT
Bases
Alteraciones Recursos
neurobiológica
s sensoperceptuales Tecnológicos

Videoconfer
encia
Bases
Blackboard
7 23/09/23 Desarrollo neurobiológicas Organizador Sincróno
Lecturas
del lenguaje del desarrollo visual
PPT
del lenguaje
Recursos
Tecnológicos
Trastornos del Videoconfer
8 24/09/23 Desarrollo Organizador
desarrollo del encia Sincróno
del Lenguaje visual
Lenguaje Blackboard

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Lecturas
PPT
Recursos
Tecnológicos
Producto académico: Análisis de casos clínicos
Fecha de entrega: 27/09/23

(*) Producto académico: Es el resultado medible, comprobable respecto a los conocimientos,

capacidades y actitudes desarrolladas y adquiridos en una sesión. Por ejemplo: mapa
conceptual, informe, resumen, maqueta, proyecto, estudio de caso, análisis de casos, etc.

V. ESTRATEGIAS GENÉRICAS DE APRENDIZAJE.

▪ Trabajos individuales y colectivos

▪ Resumir textos.
▪ Estudios y análisis de casos y videos
▪ Exposiciones

VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS.

▪ Textos impresos
▪ Presentación en diapositivas
▪ Equipo de cómputo
▪ Vídeos
▪ Mapas conceptuales
▪ Aula virtual

VI. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES.

7.1. Recomendaciones generales

• La asistencia es obligatoria mínima al 70%, inferior a ella, deshabilita

• La evaluación es de tipo formativa y sumativa por desempeño de competencias
• La justificación de la inasistencia se gestiona en la Dirección de la facultad.

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7.2 Criterios de evaluación:
Teórico/ CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS
NATURALEZ Práctico
A

SABERES
Eficiencia en Maneja los conceptos, Informe crítico reflexivo.
lo aprendido. herramientas y metodología Trabajo final.
Saber
50% Habilidad de facilitada en el desarrollo del
conocer
Trabajo curso.
individual.
Habilidad de Participa activamente en la Trabajo grupal e
trabajo en sustentación de trabajos individual para el análisis
equipo, grupales, discusión en el de documentos,
Saber hacer 30% creatividad, foro y desarrollo del informe exposiciones, mapas
investigación. final. conceptuales.
propuesta de
mejora.
Trabajo en Asiste puntualmente a Debates, argumentación
equipo clases, respeta y promueve la de informes grupales,
Emprendimien participación integral de sus trabajo colaborativo
to compañeros en el desarrollo fomentando la
Saber Respeto de los trabajos grupales. participación activa de
20%
actuar Cooperación, los integrantes del grupo.
Tolerancia Asistencia y puntualidad.
Practica los valores
éticos en el marco de la
axiología universitaria.

Descripción:

• Conceptuales: Evaluaciones escritos, orales.

• Procedimentales: Trabajo en equipo, prácticas, exposiciones, presentación de
trabajos.
• Actitudinales: Asistencia y puntualidad, Práctica de valores morales, respeto
de normas.
• El promedio final resulta de sumar los promedios de las dos unidades
divididas entre 2.

PUi = 0,5 C + 0,3 P + 0,2 A

Donde:

PUi = Promedio de la unidad i (i =1, 2)

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C = Nota de las capacidades cognitivas.
P = Nota de capacidades procedimentales.
A = Nota de aspectos actitudinales.

El promedio final o nota promocional se obtiene por la fórmula:

Promedio final = PF = (PU1 + PU2) / 2

Para aprobar la asignatura se requiere una asistencia no menor del 70% de las clases
programadas y obtener nota promocional aprobatoria.

VIII. BIBLIOGRAFÍA
Wilson (2003), “Nervios Craneales”., Editorial Panamericana”

Campbell et al, (2020), “DeJong. Exploración Neurológica”

Aguilar et al (2011). “Agnosia integrativa causada por una epilepsia focal occipital
izquierda: estudio de caso”. Divers.: Perspect. Psicol. / ISSN: 1794-9998 / Vol. 7
/ No 2 / 2011 / pp. 351-360

Alarcón, V. y Guevara E. (2017). “Las Agnosias Auditivas: Una revisión teórica”.

Rev. Chil. Neuropsicol. 12(1): 29-33. DOI: 10.5839/rcnp.2017.12.01.08.

Arnedo et al (2018). “Neuropsicología del Desarrollo”. Editorial Panamericana.

Ayres, J. (2006) La integración sensorial y el niño. Trillas Madrid.

Ayres, J. (2008) La integración sensorial en los niños: Desafíos sensoriales ocultos.

TEA

Bruce Golstein, .E. (2005) Sensación y Percepción. Thompson

Bryan Kolb and Ian Whishaw (2009). Neuropsicología Humana. Editorial

Panamericana

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Mercé, J.V. (2005) Trastornos del Lenguaje y la Memoria. 1ra ed. Barcelona.
Ed.UOC.

Palomar, M. (2004) Curso práctico de recuperación visual. Argentina, KAICRON

Rosselli, M.; Matute, E. y Ardila, A. (2010). “Neuropsicologia del desarrollo

Infantil”. Editorial Manuel Moderno. México.

Rosselli, M. (2015). “Desarrollo Neuropsicológico de las habilidades viso- espaciales

y viso-constructivas”. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y
Neurociencias, EneroDiciembre, Vol.15, Nº1, pp. 175-200.

Soler, F. (1992) La Educación Sensorial en la escuela Infantil. RIALP Trujillo,

septiembre del 2022

Trujillo, 12 septiembre del 2023

Nombres y Apellidos del Docente: Wagner Estuardo Melón Rodriguez

DNI : 42315018
Código de Colegiatura : 63867

Firma:
V.B.

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