MATEMÁTICA- DIAGNÓSTICO-

Primera clase: PARTO, COMPARTO Y REPARTO

Tiempo: 80 minutos

ACTIVIDAD N°1

La docente presenta el tema mediante la puesta en escena de un kiosquito

 Se harán preguntas a los alumnos, por ejemplo ¿Cómo están escritos los números? ¿Qué
tienen de raro? Etc.
 Explicación y relación con el armado del cumpleaños en conjunto con los alumnos.

ACTIVIDAD N° 2

Plegado de papel simulando ser un chocolate.

 La docente entregará 4 papeles en forma de chocolate a cada alumno.

 Los alumnos realizaran el plegado de papel, por la mitad, en cuatro partes, en seis y ocho
con la guía de las alumnas residentes.

 Explicación a los alumnos de lo realizado.

 Los alumnos pegarán en sus carpetas los papeles colocando la fracción representada.

½ 2/4 3/6 2/8.

 MATEMÁTICA- DIAGNÓSTICO-

 Los alumnos copiaran en sus carpetas:

NUMERADOR CUANTAS PARTES SE TOMA DEL ENTERO.

DENOMINADOR LAS PARTES EN LAS QUE SE PARTE EL

ENTERO.

ACTIVIDAD N°3

Completar fichas.

 La docente entregará fichas para que los alumnos completen.

Representen la fracción que está escrita.

3/6 1/8 2/4

1/3 4/6 4/8

 MATEMÁTICA- DIAGNÓSTICO-

Segunda clase: JUGAMOS CON LAS FRACCIONES

Tiempo: 80 minutos

ACTIVIDAD N° 4

 La docente hará preguntas disparadoras sobre el tema dado la clase anterior ¿Qué vimos
la clase pasada? ¿Qué se acuerdan?
 Las alumnas trabajarán en el pizarrón con ejemplos, tales como 2/3-1/8-3/5….

ACTIVIDAD N° 5

La escoba del 1.

 Los alumnos formaran grupos de 4 jugadores.

 La docente entregara fichas simulando ser pizas a los alumnos en forma individual.
 Se le explicara a los alumnos la forma de jugar relacionando con el cumpleaños.

Instrucciones.

 Se ponen las piezas en una bolsa, y sin mirar cada jugador saca 4 piezas y se colocan 3
piezas más en la mesa. Por turno, cada uno debe intentar formar la piza (el entero) con
una pieza propia y una o más de las que están en la mesa. Si lo logra, las recoge formando
un montón. Si no puede formar la piza, coloca una de sus piezas sobre la mesa. En ambos
casos pasa el turno al compañero. Cuando no se tienen más piezas, se saca otra vez 4
fichas y se juega otra mano y así hasta terminar las piezas. Gana el que logra conseguir
mayor cantidad de enteros.

 La docente anotara en el pizarrón las fracciones formadas.

 Los alumnos registrarán en sus carpetas:

Hoy jugamos a la escoba del 1.

 MATEMÁTICA- DIAGNÓSTICO-

 Los alumnos copiaran en sus carpetas las fracciones escritas en el pizarrón.

ACTIVIDAD N°6.

Carreras de fracciones.

 Los alumnos seguirán en grupos.

 La docenteentregará los tableros, las fichas y un dado adaptado a los alumnos.
 Por turno cada alumno tirará el dado y avanzará su ficha en el tablero según lo que
indique. Ganará el primero que llegue al cumple.

Tercera clase: COMPARTIMOS EN EL CUMPLE

Tiempo: 80 minutos

ACTIVIDAD N° 7

 La docente hará un repaso del tema con preguntas disparadoras ¿A qué jugamos la clase
pasada? ¿Cuáles fracciones formamos? Etc.

ACTIVIDAD N°8

Resolver distintas situaciones problemáticas.

 La docente entregará fichas a los alumnos para que la completen de forma individual.

¿Cómo se corta la torta para que Sergio, Maira, Ezequiel y Agustín se lleven partes iguales?
 MATEMÁTICA- DIAGNÓSTICO-

Franco comió ¾ de un sándwich. Dibuja la fracción

Una piza estaba cortada en 8 pedazos iguales, Cintia, Priscila y Pablo comieron un pedazo cada
uno. Pinta cuanto comieron de la piza del cumple.

Bruno llevó al cumple una barra de chocolate dividida en 6 barritas y se comió 4 partes de las
barritas. Pinta todo lo que se comió Bruno.
 MATEMÁTICA- DIAGNÓSTICO-

En el cumple quedaba un solo alfajor Sharon y Gabi decidieron compartir mitad para cada una
¿Cómo será que habrán partido el alfajor para que cada una coma lo mismo?

 Socialización de los alumnos del trabajo realizado.

ACTIVIDAD N° 9

Los alumnos trabajarán en el pizarrón representando diferentes fracciones dadas por las alumnas
residentes.