SECUENCIA DIDÁCTICA

PROFESORADO DE EDUCACION SECUNDARIA EN MATEMÀTICA

PRACTICA DOCENTE III: el aula,espacio del aprender y del enseñar

ALUMNO- PROFESOR: Ortiz Diego Gabriel

ESCUELA ASOCIADA : Escuela Normal Superior Dalmacio Vélez Sarsfield

DOCENTE ORIENTADOR: Lia Pavese

CURSO/DIVISIÓN Y TURNO: 1°C turno tarde

UNIDAD DIDÁCTICA

Divisibilidad y descomposición en número primos

CONTENIDO-TEMA

Múltiplos y divisores. Criterios de divisibilidad. Divisores comunes y múltiplos comunes de varios números

Fundamentos en los que se basa la selección de actividades: Esta unidad está dirigida a los alumnos de 1er
año C con el fin de que los mismos tengan una mejor comprensión de múltiplos y divisores

Propósitos:

 Generar ideas entre pares.

 Favorecer a la libre expresión sin temor a la equivocación.
 Aplicar y profundizar en números primos y compuestos.


Objetivos:

 Determinar múltiplos y divisores comunes de dos o mas números naturales.

 Expresar números naturales mayores que 1 como producto de factores primos.
Aprendizajes:

FECHA 28/08/23 CLASE DE ENSEÑANZA NRO 1

INICIO:

El alumno profesor comienza la clase mediante preguntas exploratorias que permitan traer al presente los
conceptos trabajados en las clases anteriores. Recuperando conocimientos vistos por la profe
conformadora (números primos, números compuestos, criterios de divisibilidad, múltiplos y divisores).

DESARROLLO:
Actividades:
 El alumno-profesor propone las actividades de múltiplos y divisores. Se les otorgara una
fotocopia a cada alumno con dicha actividad
 El autoservicio del barrio recibe mercadería cada 4 día. Pagan a los proveedores cada 7 días y a
los empleados cada 14. Hoy se complico el día porque tienen que recibir la mercadería y pagarle
a los proveedores y a los empleados. ¿Dentro de cuantos días le sucederá lo mismo?
 Gabriel tiene 48 figuritas de jugadores de la selección brasileña, 54 de la francesa y 66 de la
argentina. Quiere guardarlas en el menor numero posible de sobres, de manera que cada sobre
contenga solo figuritas de una selección y todos los sobres tengan la misma cantidad de figuritas.
¿En cuantos sobres tendrá que distribuirlas? ¿Cuántas figuritas deberá poner en cada uno?

CIERRE:
Se resolverá la siguiente actividad de descomposición de números en factores primos en conjunto con los
alumnos.
Descomposición de números: 120; 128; 300
Los alumnos tendrán que copiar esta última actividad que fue realizada en el pizarrón en su carpeta.

RECURSOS DIDÀCTICOS
Tiza, pizarrón, fotocopias, afiche

RECURSOS BIBLIOGRÀFICOS
Libro “Matemática 1

EVALUACIÒN.

ESTRATEGIAS
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