Examen trimestral: Lengua y Literatura II

Criterios de evaluación:
Para aprobar el presente examen se espera que el/la estudiante:

• Demuestre haber comprendido los contenidos teóricos y prácticos.

• Muestre capacidad de análisis vinculando ideas propias con las aprendidas en clases.
• Demuestre que ha leído la obra “De Cómo Romeo se transó a Julieta de María Inés Falconi”

Consignas:
1. La psicóloga Denisse Charpentier dice que: “Una relación tóxica, es aquella en la que se ha instalado
una dinámica donde ambas partes, han normalizado actitudes dañinas para ambos (…) Muchas
veces son el reflejo de las relaciones que los adolescentes han visto de sus padres, la inseguridad
emocional, o la dificultad para controlar los impulsos”. Basándonos en esta explicación, relea la
escena 21 y responda ¿Podríamos decir que Mechi y Diego tienen una relación dañina el uno con el
otro? ¿Por qué?
2. Relea las escenas 6 y 9 y resuma ¿Qué piensa cada grupo sobre el amor?
3. ¿Qué significa la expresión “Mucha cacona para todos” (p. 124)?
4. Explique brevemente ¿Cuál es el desenlace de la obra?
5. Explique, en el género dramático ¿Para qué sirven las indicaciones que se encuentran entre
paréntesis?

Examen trimestral: Lengua y Literatura II

Criterios de evaluación:
Para aprobar el presente examen se espera que el/la estudiante:

• Demuestre haber comprendido los contenidos teóricos y prácticos.

• Muestre capacidad de análisis vinculando ideas propias con las aprendidas en clases.
• Demuestre que ha leído la obra “De Cómo Romeo se transó a Julieta de María Inés Falconi”

Consignas:
1. La psicóloga Denisse Charpentier dice que: “Una relación tóxica, es aquella en la que se ha instalado
una dinámica donde ambas partes, han normalizado actitudes dañinas para ambos (…) Muchas
veces son el reflejo de las relaciones que los adolescentes han visto de sus padres, la inseguridad
emocional, o la dificultad para controlar los impulsos”. Basándonos en esta explicación, relea la
escena 21 y responda ¿Podríamos decir que Mechi y Diego tienen una relación dañina el uno con el
otro? ¿Por qué?
2. Relea las escenas 6 y 9 y resuma ¿Qué piensa cada grupo sobre el amor?
3. ¿Qué significa la expresión “Mucha cacona para todos” (p. 124)?
4. Explique brevemente ¿Cuál es el desenlace de la obra?
5. Explique, en el género dramático ¿Para qué sirven las indicaciones que se encuentran entre
paréntesis?
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Criterios de evaluación:
Para aprobar el presente examen se espera que el/la estudiante:

• Demuestre haber comprendido los contenidos teóricos y prácticos.

• Muestre capacidad de análisis vinculando ideas propias con las aprendidas en clases.
• Demuestre que ha leído la obra “De Cómo Romeo se transó a Julieta de María Inés Falconi”

Consignas
1. ¿Qué proponen Juampi, Luciana y Florencia ante la ausencia de Diego para interpretar el papel de
Romeo?
2. Relea la escena 3, notará que en muchas ocasiones el profesor y los estudiantes tienen problemas
para entenderse. Cite un ejemplo y explique ¿por qué se dan estos malos entendidos?
3. ¿Qué piensa Mechi sobre interpretar el papel de Julieta sin Diego como Romeo? ¿Qué le aconsejaría
usted como amigo/a?
4. De la obra "De Cómo Romeo se transó a Julieta" extraiga una acotación que indique tono de voz.
5. ¿Dónde y cómo se origina el teatro?

Examen trimestral: Lengua y Literatura II

Criterios de evaluación:
Para aprobar el presente examen se espera que el/la estudiante:

• Demuestre haber comprendido los contenidos teóricos y prácticos.

• Muestre capacidad de análisis vinculando ideas propias con las aprendidas en clases.
• Demuestre que ha leído la obra “De Cómo Romeo se transó a Julieta de María Inés Falconi”

Consignas
1. ¿Qué proponen Juampi, Luciana y Florencia ante la ausencia de Diego para interpretar el papel de
Romeo?
2. Relea la escena 3, notará que en muchas ocasiones el profesor y los estudiantes tienen problemas
para entenderse. Cite un ejemplo y explique ¿por qué se dan estos malos entendidos?
3. ¿Qué piensa Mechi sobre interpretar el papel de Julieta sin Diego como Romeo? ¿Qué le aconsejaría
usted como amigo/a?
4. De la obra "De Cómo Romeo se transó a Julieta" extraiga una acotación que indique tono de voz.
5. ¿Dónde y cómo se origina el teatro?
 Examen trimestral: Lengua y Literatura II
Criterios de evaluación:
Para aprobar el presente examen se espera que el/la estudiante:

• Demuestre haber comprendido los contenidos teóricos y prácticos.

• Muestre capacidad de análisis vinculando ideas propias con las aprendidas en clases.
• Demuestre que ha leído la obra “De Cómo Romeo se transó a Julieta de María Inés Falconi”
1. Explique la siguiente expresión dicha por Juampi en la escena 11 “La que se muestre remilgada, juraré
que le aprietan los zapatos”
2. ¿Quién descubre que Diego y sus amigos se colaron a la fiesta de los de 5°A? ¿Cómo reacciona?
Realice una cita que justifique su respuesta.
3. Determine si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
a) Lucia le manda una carta de amor a Diego._
b) Pato está enamorado de Mechi._
c) Los del B no quieren hacer la obra porque no quieren hacerla con los del A._
d) Diego no lee la carta que Lucía le escribe._
e) Los del A no quieren hacer la obra porque no la entienden._
4. Explique brevemente ¿Cuál es el clímax de la obra?
5. Elabore una opinión de al menos diez renglones sobre la obra.

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Criterios de evaluación:
Para aprobar el presente examen se espera que el/la estudiante:

• Demuestre haber comprendido los contenidos teóricos y prácticos.

• Muestre capacidad de análisis vinculando ideas propias con las aprendidas en clases.
• Demuestre que ha leído la obra “De Cómo Romeo se transó a Julieta de María Inés Falconi”
6. Explique la siguiente expresión dicha por Juampi en la escena 11 “La que se muestre remilgada, juraré
que le aprietan los zapatos”
7. ¿Quién descubre que Diego y sus amigos se colaron a la fiesta de los de 5°A? ¿Cómo reacciona?
Realice una cita que justifique su respuesta.
8. Determine si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
f) Lucia le manda una carta de amor a Diego._
g) Pato está enamorado de Mechi._
h) Los del B no quieren hacer la obra porque no quieren hacerla con los del A._
i) Diego no lee la carta que Lucía le escribe._
j) Los del A no quieren hacer la obra porque no la entienden._
9. Explique brevemente ¿Cuál es el clímax de la obra?
10. Elabore una opinión de al menos diez renglones sobre la obra.
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Criterios de evaluación:
Para aprobar el presente examen se espera que el/la estudiante:

• Demuestre haber comprendido los contenidos teóricos y prácticos.

• Muestre capacidad de análisis vinculando ideas propias con las aprendidas en clases.
• Demuestre que ha leído la obra “De Cómo Romeo se transó a Julieta de María Inés Falconi”

Consignas
1. Relea la escena 7 ¿Cuál es el plan de Diego y Gonzalo? ¿Consiguen llevarlo a cabo y que resulte
como planearon?
2. En la escena 12, Mechi (Julieta) le pide a Diego (Romeo) “Renuncia a tu nombre (p.68). Explique
¿Qué le pide exactamente?
3. Relea la escena 17, narre y explique ¿En qué problema se vio envuelto Diego?
4. De la obra "De Cómo Romeo se transó a Julieta" determine: Sujeto/s, Objeto, Ayudante,
Oponente, Destinatario.
5. Mencione tres diferencias entre comedia y tragedia.

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Criterios de evaluación:
Para aprobar el presente examen se espera que el/la estudiante:

• Demuestre haber comprendido los contenidos teóricos y prácticos.

• Muestre capacidad de análisis vinculando ideas propias con las aprendidas en clases.
• Demuestre que ha leído la obra “De Cómo Romeo se transó a Julieta de María Inés Falconi”

Consignas
1. Relea la escena 7 ¿Cuál es el plan de Diego y Gonzalo? ¿Consiguen llevarlo a cabo y que resulte
como planearon?
2. En la escena 12, Mechi (Julieta) le pide a Diego (Romeo) “Renuncia a tu nombre (p.68). Explique
¿Qué le pide exactamente?
3. Relea la escena 17, narre y explique ¿En qué problema se vio envuelto Diego?
4. De la obra "De Cómo Romeo se transó a Julieta" determine: Sujeto/s, Objeto, Ayudante,
Oponente, Destinatario.
5. Mencione tres diferencias entre comedia y tragedia.
 Examen trimestral: Lengua y Literatura II
Criterios de evaluación:
Para aprobar el presente examen se espera que el/la estudiante:

• Demuestre haber comprendido los contenidos teóricos y prácticos.

• Muestre capacidad de análisis vinculando ideas propias con las aprendidas en clases.
• Demuestre que ha leído la obra “De Cómo Romeo se transó a Julieta de María Inés Falconi”
1. Explique ¿Cómo se indica que se pasará de la obra “Romeo y Julieta” de Shakespeare a “De cómo Romeo se
transó a Julieta” de María Inés Falconi?
2. ¿Qué le propone el profesor a Mechi para conseguir que pospongan la obra y así ganar más tiempo? ¿Cómo
resulta su plan?
3. ¿Qué pedido le hace Diego al profesor en la escena 13? ¿Cuál es el objetivo de este pedido?
4. Explique brevemente ¿Cuál es el conflicto de la obra?
5. Mencione tres representantes del teatro griego antiguo.

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Criterios de evaluación:
Para aprobar el presente examen se espera que el/la estudiante:

• Demuestre haber comprendido los contenidos teóricos y prácticos.

• Muestre capacidad de análisis vinculando ideas propias con las aprendidas en clases.
• Demuestre que ha leído la obra “De Cómo Romeo se transó a Julieta de María Inés Falconi”
1. Explique ¿Cómo se indica que se pasará de la obra “Romeo y Julieta” de Shakespeare a “De cómo Romeo se
transó a Julieta” de María Inés Falconi?
2. ¿Qué le propone el profesor a Mechi para conseguir que pospongan la obra y así ganar más tiempo? ¿Cómo
resulta su plan?
3. ¿Qué pedido le hace Diego al profesor en la escena 13? ¿Cuál es el objetivo de este pedido?
4. Explique brevemente ¿Cuál es el conflicto de la obra?
5. Mencione tres representantes del teatro griego antiguo.

Examen trimestral: Lengua y Literatura II

Criterios de evaluación:
Para aprobar el presente examen se espera que el/la estudiante:

• Demuestre haber comprendido los contenidos teóricos y prácticos.

• Muestre capacidad de análisis vinculando ideas propias con las aprendidas en clases.
• Demuestre que ha leído la obra “De Cómo Romeo se transó a Julieta de María Inés Falconi”
1. Explique ¿Cómo se indica que se pasará de la obra “Romeo y Julieta” de Shakespeare a “De cómo Romeo se
transó a Julieta” de María Inés Falconi?
2. ¿Qué le propone el profesor a Mechi para conseguir que pospongan la obra y así ganar más tiempo? ¿Cómo
resulta su plan?
3. ¿Qué pedido le hace Diego al profesor en la escena 13? ¿Cuál es el objetivo de este pedido?
4. Explique brevemente ¿Cuál es el conflicto de la obra?
5. Mencione tres representantes del teatro griego antiguo.