ESO

Lengua castellana
y literatura
EVALUACIN

EVALUACIN INICIAL
1. Relaciona las siguientes funciones del lenguaje con los elementos del acto comunicativo sobre los cuales se centran:
Funcin expresiva o emotiva

canal

Funcin conativa o apelativa

mensaje

Funcin representativa o referencial

referente

Funcin metalingstica

receptor

Funcin ftica o de contacto

emisor

Funcin potica o esttica

cdigo

2. Indica si las afirmaciones que siguen son verdaderas o falsas:

Las palabras cuyo significado es distinto son sinnimas. ........................................................................... V / F
Son homnimas las palabras que se escriben o pronuncian igual. ............................................................. V / F
Las palabras homnimas se escriben igual y tienen el mismo significado. ................................................ V / F
Son antnimas las palabras cuyo significado es contrario u opuesto. ........................................................ V / F
Los homfonos se pronuncian igual pero su escritura es distinta. ............................................................. V / F
Los sinnimos son trminos cuyo significado es igual o equivalente. ....................................................... V / F
3. Marca con una cruz la definicin que creas ms correcta:
a) Las tres propiedades de un texto son
adecuacin, concisin y argumentacin.
adecuacin, coherencia y cohesin.
cohesin, exposicin y coherencia.
b) Definimos los conectores lingsticos como:
instrumentos de conexin electrnica.
palabras que se utilizan para ordenar las ideas de un texto.
componentes de una transmisin neuronal.
c) Un texto instructivo es:
un texto cuyo objetivo es explicar cmo hay que realizar una accin.
un texto que refleja la opinin del autor sobre un tema determinado.
un texto que detalla minuciosamente las caractersticas de un ser u objeto.
d) Un texto expositivo es:
un texto que explica lo que aparece en un expositor.
una variedad de texto descriptivo, en el que se expone el resultado de una operacin.
un texto que informa de manera detallada y estructurada sobre un determinado tema.
e) Un texto argumentativo:
expone las indicaciones a seguir para resolver un argumento.
anticipa los sucesos que pueden llegar a ocurrir en un futuro.
presenta opiniones razonadas sobre un tema, con la intencin de convencer.
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4. Separa el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones:

a) La revista de informtica publica un artculo muy interesante este mes.

b) El chico de la moto trajo la pizza familiar puntualmente.

c) Este verano nosotros hemos estado en la playa.

d) Los albailes de la obra de enfrente cantan durante todo el da la misma cancin.

e) Me encantan los helados de vainilla.

f) La casa de mi prima Mara est en Matar.

g) El ao pasado salieron a la venta varios fascculos sobre aeronutica.

5. Distingue qu clase de sintagma es cada enunciado subrayado en el ejercicio anterior e indica la funcin
que desempea. Fjate en el ejemplo: a) de informtica SPrep / CN.
a) muy interesante
b) la pizza familiar
c) en la playa
d) durante todo el da
e) los helados
f) de mi prima
g) el ao pasado

6. Relaciona los gneros literarios con las caractersticas que les corresponden:
acotaciones
rima
POESA

tragedia
narrador

TEATRO

cuento
estrofa

NARRATIVA

comedia
verso
fbula

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1. LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE

1. Explica qu pretenden transmitir las personas que emiten los siguientes mensajes:
a) Djame el disco que te compraste ayer.

b) Este disco dura ms de sesenta minutos.

c) Vaya rollo de pelcula!

d) Sabes dnde vive Luisa?

2. Escribe una palabra que signifique lo mismo que cada una de stas:
a) hermoso
b) animal
c) delgado
d) decir
e) pensar

3. Define la sinonimia. Pon al menos tres ejemplos.

4. Define la antonimia. Pon al menos tres ejemplos.

5. Di qu tipo de relacin presentan los siguientes pares de palabras:

alto / bajo; blanco / negro; alegre / triste; conocido / desconocido

6. Enumera y define las distintas funciones del lenguaje y pon un ejemplo de cada una.

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7. Explica qu es el contexto y qu importancia tiene para la comunicacin. Pon un ejemplo que lo ilustre.

8. Define los siguientes conceptos y determina a qu campo semntico pertenecen:

a) cmic

b) vieta

c) primer plano

Pertenecen al campo semntico de

9. Explica el significado de las palabras destacadas en las siguientes oraciones y di por qu son homnimas:
No te pongas tan cerca del televisor. / En la granja pusieron una cerca para los animales.

El alcalde casa a las parejas que lo solicitan. / Su casa est en obras.

Le traje los libros que me pidi. / Me dejars tu traje de noche?

Dentro de esa caja no hay nada. / Ese nio nada como un pez en el agua.

Te envi la carta en un sobre azul. / Si no se termina, guardar lo que sobre.

En medio del bosque creci una hermosa haya. / Esperaremos a que haya un poco de silencio.

10. Escribe dos frases con cada palabra que se ofrece (con distinto significado) e indica mediante la ayuda
del diccionario si son polismicas:
Rico

Capital

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2. CARACTERSTICAS DE LOS TEXTOS

1. Explica razonadamente si las dos secuencias escritas que siguen mantienen el principio de coherencia
textual:
A. Me gusta la msica clsica y maana tengo un examen de Lengua, sobre todo Beethoven, mientras que el euro
es la moneda de la Unin Europea. Precisamente hay un Auditorio municipal y la ballena es un mamfero.
B. Me gusta la msica clsica. Mi compositor favorito es Beethoven. Precisamente maana la Orquesta Ciudad
de Barcelona interpreta la novena sinfona en el Auditorio municipal y ya tengo las entradas para asistir con
mi amigo Luis.

Qu secuencia constituye verdaderamente un texto?

2. Identifica de diferente modo empleando colores distintos, por ejemplo los recursos lingsticos que se
utilizan en este texto para cohesionar las distintas ideas que aparecen en l, como mecanismos de recurrencia o repeticin. Fjate en el ejemplo:
Pedro come manzanas. l las prefiere a las naranjas, porque stas son cidas mientras que aqullas suelen ser
dulces.

Queridos vecinos:
Primeramente, les comunico que pronto se solucionarn los problemas con el ascensor, maana mismo lo arreglarn. Acto seguido, les convoco a una reunin el prximo viernes. sta tendr lugar en el vestbulo principal,
y en ella se tratarn los temas que ustedes propusieron. Les espero all a las 7 de la tarde. Finalmente, aprovecho para desearles una feliz navidad y un prspero ao nuevo.

3. Coloca adecuadamente los siguientes conectores en los espacios en blanco del texto: ms adelante,
seguidamente, adems, en primer lugar, finalmente.
__________________ veremos cmo se cra un polluelo de halcn sin su madre. __________________ podremos
ver cmo va aumentando de peso, hasta que puede empezar a volar. __________________ veremos cmo los
entrenadores le ensean a lanzarse sobre la presa, primero atada la pata con una cuerda, para que no se escape, ______________________ sin esa atadura. ___________________, al cabo de unos meses, nuestro halcn
estar ya preparado para una exhibicin ante el pblico.

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4. Identifica qu clase de textos son los que presentamos a continuacin segn la tipologa estudiada.
Subraya la idea principal en cada uno de ellos:
Texto A
Vistas las solicitudes de subvenciones formuladas, y habiendo sido declaradas las mismas especficas por razn
del objeto, en base a que la finalidad de las mismas slo puede ser llevada a cabo por el beneficiario en funcin
del mejor cumplimiento del fin que las justifica, no siendo posible promover la concurrencia, y puesto que se
contribuye con ello a la consecucin de los objetivos bsicos y competencias asignadas a esta Consejera por
el Decreto 287/90, de 11 de septiembre, he acordado conceder las subvenciones que se relacionan en el anexo
de la presente Orden.

Texto B
Un sistema de refrigeracin es un sistema mecnico de tubos de diferente dimetro interior, a travs de los cuales se hace circular un refrigerante alternativamente a alta y baja presin. En la parte alta del sistema, el refrigerante se encuentra comprimido, lo que le obliga a expulsar el calor y condensarse. En la parte baja del sistema
(dentro del compartimiento congelador) el lquido refrigerante se convierte en vapor, absorbiendo el calor y transformndolo en la energa necesaria para la vaporizacin.

5. Copia el texto y pon el punto y la coma donde corresponda. Coloca las maysculas donde sea necesario:
he de advertirte mi querido amigo que Juj no era un nio sabio tampoco se puede decir que era una belleza
tena una graciosa carita morena la nariz bastante chata y los dientes un poco largos como los conejillos era alto
gil aunque quiz un poco delgado y sobre todo cuando corra daba una impresin bastante completa de desgarbo porque cruzaba las piernas exactamente como los potrillos jvenes.

6. Escribe punto y coma o dos puntos donde sea necesario:

Si apruebo el examen, podr ir al campamento en caso contrario me quedar estudiando en casa.
El presidente dijo Se levanta la sesin.
La puntuacin correcta aclara el pensamiento la incorrecta, lo dificulta.
Todo depende de Sergio solo l puede ayudarnos
Hay tres clases de seres animales, vegetales y minerales.
No pude entrar en casa haba olvidado las llaves.
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3. COMENTARIO DE TEXTOS
1. Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas que se formulan a continuacin:
Vestido de luto, con mi barba nazarena y mi breve sombrero negro, debo cobrar un extrao aspecto cabalgando en la blandura gris de Platero.
Cuando yendo a las vias, cruzo las ltimas calles, blancas de cal con sol, los chiquillos gitanos, aceitosos y peludos, fuera de los harapos verdes, rojos y amarillos, las tensas barrigas tostadas, corren detrs de nosotros, chillando largamente:
El loco! El loco! El loco!
Delante est el campo, ya verde. Frente al cielo inmenso y puro, de un incendiado ail, mis ojos tan lejos de
mis odos!- se abren noblemente, recibiendo en su calma esa placidez sin nombre, esa serenidad armoniosa y
divina que vive en el sinfn del horizonte
Y quedan, all lejos, por las altas eras, unos agudos gritos, velados finamente, entrecortados, jadeantes, aburridos:
El lo co! El lo co!
JUAN RAMN JIMNEZ, Platero y yo

a) Resume en estas lneas el argumento del fragmento anterior.

b) Qu tipo de narrador aparece? Qu persona utiliza a narracin?

c) Clasifica las expresiones del texto y los adjetivos que aparecen segn la tabla siguiente:

colores

estados de nimo,
sensaciones

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sonidos

acciones o movimiento

elementos de la

(verbos)

naturaleza y el paisaje

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2. Escribe b o v en los huecos de los siguientes textos:

Ha__an salido al al__a para ir a pescar. Como siempre, i__an al mismo ro y aposta__an para __er quin era el
que pesca__a menos. Les gusta__a hacerlo __astante a menudo: al menos una __ez a la semana. Como
__i__an cerca de un pantano, no les costa__a mucho y, adems, tenan una __arca. Cargados con todos los
__rtulos, __aja__an hasta la orilla, su__an a la em__arcacin y rema__an hasta el centro del pantano. Antes
de ponerse a pescar, coman unos __ocadillos y ha__la__an de temas di__ersos. Despus, cada uno mostra__a
su ha__ilidad con la caa.
Durante un __re__e espacio de tiempo estu__e esperando al auto__s. Tena ham__re, y senta en mi __arriga un le__e __aco. Cuando par el auto_s, una anciana le pregunt al conductor si su__a por la calle Mayor.
ste le respondi que el que __ena despus s que i__a por esa calle. Cuando me sent, mir en mi __olso y
ad__ert que no lle__a__a las lla__es de casa. __aya!, pens; Espero no ha__erlas perdido de nue__o.
Sopla__a un __iento sua__e en el __erde campo de golf. Algunos jugadores toma__an el sol, aunque ha__a
unas le__es nu__es que lo tapa__an a __eces. Otras personas pasea__an por el camino mientras __ean las
jugadas. De repente empez a llo__er, y el campo se con__irti en un __arrizal. Casi todos fueron a sal__arse
__ajo los r__oles.

3. Completa las palabras del texto con ll o y segn convenga:

El pa__aso __eg con su cabe__o naranja, su narici__a roja, su armi__a de rayas y sus ma__as amari__as.
Desenro__ una alfombra sobre la que coloc una si__a. Iba a empezar su actuacin cuando ca__ aparatosamente, arro__ando a dos miembros de su cuadri__a. Se apo__ en e__os para levantarse, fingiendo que se
haba desco__untado la rodi__a, mientras el pblico aplauda y chi__aba, desterni__ndose de risa.

4. Distingue los siguientes homfonos escribiendo una frase con cada uno (pon atencin en el uso ortogrfico de la ll y la y):
arrollo

arroyo

callado

cayado

halla

haya

hulla

huya

pollo

poyo

rallar

rayar

valla

vaya

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4. TEXTOS INSTRUCTIVOS Y PREDICTIVOS

1. Marca con una cruz la opcin correcta:
a) Los textos instructivos:
explican los pasos o reglas para hacer algo.
argumentan ideas.
b) En los textos instructivos:
la estructura es muy complicada y nunca aparecen imgenes o iconos.
la estructura es clara y sencilla. En muchos casos aparecen imgenes o iconos.
c) En este tipo de textos:
domina la funcin conativa.
domina la funcin potica.
d) Los textos instructivos:
slo explican cmo montar algn aparato.
pueden referirse a temas muy diferentes.
2. Escribe las cinco instrucciones ms importantes para ir de tu casa a la biblioteca pblica ms cercana.







3. Di cules de los siguientes temas pueden corresponder o no a textos instructivos. Justifica tu respuesta:
a) Una pelcula de terror.

b) El ndice de un libro de Historia.

c) Las indicaciones para presentar un trabajo de Literatura.

d) El manual de uso de un DVD.

e) Los pasos que hay que seguir para poner en funcionamiento un ordenador.

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4. Explica qu es un texto predictivo.

5. Escucha las noticias de la televisin sobre el tiempo que har maana, y redacta un resumen de las predicciones que se ofrecen.

6. Lee atentamente el siguiente texto, indica qu tipo de texto es y subraya los conectores:
Para pintar una pared deben seguirse estos pasos. En primer lugar, retirar todo lo que haya en ella: cuadros,
estanteras, etc. En segundo lugar, lijarla de manera que caiga la capa de pintura anterior. Despus hay que tapar
los agujeros que pueda haber, con masilla o yeso. Pasadas doce horas, debe lijarse de nuevo para alisar la pared.
Por ltimo, hay que poner cintas adhesivas sobre los lmites (ventanas, puertas, etc.), para no pintarlos.
Finalmente, podemos ya tomar el rodillo.

7. Completa el siguiente texto con g o j, segn convenga:

Los octo__enarios del __eritrico decidieron ele__ir al ms vi__oroso de su __eneracin. Para ello llamaron al
monitor extran__ero encar__ado de los __ue__os de __imnasia, porque era muy li__ero adems de foto__nico.
Al__uien su__iri que probasen quin a__uantaba ms con el monitor en brazos, pero nadie se atrevi. La discusin si__ui hasta que el __erente les orden que se de__aran de __ansadas y que __u__aran al parchs.

8. Corrige la presencia o ausencia de h en los textos siguientes segn corresponda:

El hinvierno pasado fuimos ha Hibiza. All conocimos a un estudiante ind que aba vivido en Madrid y que se
trasladaba a la hisla para pasar todo el curso. El verano pasado aba trabajado en un bar que se llamaba El Bo.
Deca que hera necesario tener toda clase de hexperiencias. Sin embargo, rechaz una hoferta para trabajar en
un ipermercado, pues opinaba que el orario laboral no hera compatible con sus hestudios.

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5. TEXTOS EXPOSITIVOS
1. Subraya las ideas ms importantes del siguiente prrafo y haz un breve resumen:
El grupo de los dinosaurios domin la tierra en la era Mesozoica, durante unos 140 millones de aos, periodo
en el cual se desarrollaron las bestias ms impresionantes que se pueda imaginar. En esta era proliferaron los
grandes dinosaurios (animales terrestres), los plesiosaurios (animales marinos) y los pterosaurus (animales alados). La palabra dinosaurio, fue empleada por primera vez por un pionero de la paleontologa, Richard Owen, en
el ao 1842, para designar a una serie de reptiles que se descubrieron en Inglaterra en esa poca.

2. Contesta a las siguientes preguntas sobre el texto anterior:

a) Qu expresiones del texto no son de uso habitual?

b) Qu clase de persona las usa? Justifica tu respuesta:

3. Rellena cada uno de los espacios en blanco con la partcula adecuada:

porque, que, qu, donde, cuanto, cunto, como, cmo, quin
a) _____________________ te ha llamado esta tarde?
b) Te llamar en ____________________ llegue a casa.
c) _____________________ cuestan la piruleta, la nube, la lengua y la fresa?
d) No lleg a la hora convenida _____________________ tuvo un pequeo accidente con el coche.
e) Hoy ____________________ macarrones en casa de mi abuela.
f) _____________________ dices? No te oigo bien.
g) Creo ____________________ te equivocas.
h) ________________ quieres? Para ________________ llamas?
i) Bscalo en la web _____________________ lo viste.

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4. Indica y comenta las partes en las que debe dividirse una correcta exposicin, oral o escrita.

5. Lee atentamente este texto y realiza las siguientes actividades:

Muchas personas estn convencidas de que los videojuegos son malos para la educacin de sus hijos. Sin
embargo, esto no siempre es as. Es verdad que los hay muy violentos, y que cada vez lo son ms. Tambin es
verdad que jugar continuamente puede viciar al nio, hasta el punto de hacerle perder el inters por la vida que
transcurre fuera de la pantalla. No obstante, hay un tipo de juegos que pueden resultar especialmente didcticos, como los de estrategia, que a menudo tienen un trasfondo histrico. Con ellos el nio puede aprender
sobre el antiguo Egipto, el rey Arturo o cmo vivan los piratas. De este modo se convierten en una forma de
entretenimiento cultural.
a) Determina cul es la tesis principal del texto:

b) Divide el texto en partes y seala de cuntos enunciados consta.

c) Indica cules son los conectores principales y cul es su funcin:

6. Analiza los elementos que componen los sintagmas subrayados e indica de qu tipo son:
a) Sus abuelos vivieron en este pueblo hasta su traslado a la ciudad.

b) Aparecieron todos los libros y las revistas con manchas de tinta en la primera pgina.

c) Mis amigos preparan una fiesta para recaudar dinero, pero yo no podr ir.

7. Clasifica los relacionantes de las frases anteriores en la siguiente tabla:

Preposiciones:

Conjunciones:

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6. TEXTOS EXPOSITIVOS. CARACTERSTICAS

1. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas:
El tigrillo
El periodo de gestacin es de 75 das, tras los cuales nacen 1 2 cras. Los pequeos son bastante grandes y
se desarrollan con rapidez. Curiosamente, es una de las especies de la familia de los flidos con menor nmero de cras.
De costumbres solitarias, suele vivir en reas en las que abundan los rboles, a los que se encarama con gran
agilidad para descansar y cazar. Su rgimen consiste en pequeos vertebrados arbreos y terrestres como ardillas, monos, ratas, pjaros y reptiles. De hbitos nocturnos y poco adaptable a entornos humanos, es muy difcil
observarlo en libertad, pero si se captura joven es fcilmente domesticable y limpia las casas de ratones y ratas.
A pesar de encontrarse ampliamente extendido, est considerado en peligro de extincin segn los pases.

Enciclopedia multimedia de los seres vivos

a) Di a qu clase pertenece este texto. Justifica tu respuesta:

b) Di a qu mbito pertenece. Justifica tu respuesta:

c) Haz un resumen de las ideas expuestas:

2. Subraya los sintagmas nominales de las siguientes oraciones:

a) El cartero siempre llama dos veces.
b) El vecino de los padres de mi prima sali ayer por televisin.
c) Mis padres se han comprado un ordenador nuevo.
d) Ayer escuchamos el ltimo disco de Alejandro Sanz.
e) Mis amigos juegan a ftbol con la pelota de Luis.

3. Subraya los sintagmas nominales de las oraciones siguientes y analiza sus elementos constituyentes:
a) El ladrn de la joyera fue detenido el mircoles pasado.
b) Ayer me compr un bolgrafo azul.
c) El hermano de mi cuada, Luis, toca la batera en un conjunto de rock.
d) El equipo de bsquet femenino de la universidad casi gan el ttulo de liga de su categora.
e) Aquellos alegres turistas miraban la hermosa casa gaudiniana en el Paseo de Gracia.

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4. Subraya los adjetivos del siguiente texto:

Su cara, redonda y chata, resultaba simptica. Hasta sus diminutos ojos parecan alegres y contentos, siempre
con ganas de observarlo todo. Con los aos, a medida que se ha ido haciendo mayor, sus rasgos se han acentuado. Ahora, Miguel es el alma de la fiesta; donde est l siempre hay diversin.
5. Seala la diferencia entre las palabras subrayadas en cada par de oraciones:
a) El hombre lleg puntualmente. / l lleg puntualmente.

b) Vuestras chaquetas estn en la entrada. / Las vuestras estn en la entrada.

c) Muchos alumnos se apuntaron a la salida. / Muchos se apuntaron a la salida.

d) Me he comprado dos libros. / Me he comprado los dos.

e) Vendrn algunos chicos de clase. / Vendrn algunos de clase.

f) Cmprate otro libro de lectura. / Cmprate otro de lectura.

g) Slo quiero media racin de queso. / Slo quiero media.

6. Seala los pronombres de las siguientes oraciones e indica la clase a la que pertenecen:
a) Esta silla es ms cmoda que sa.
b) Nuestro equipo ha metido ms goles que el vuestro.
c) A m me interesa ms mi proyecto.
d) T no nos dejas tu cinta y nosotros no te dejamos la nuestra.
e) Se han presentado muchos proyectos, pero se financiarn pocos.
f) Has trado cinco refrescos y slo somos tres.
g) Qu quieres que te compre?
h) Has trado muchos folios, pero no son bastantes.

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7. TEXTOS ARGUMENTATIVOS
1. Lee el siguiente texto atentamente y responde a las preguntas:
Hay varias razones que toda persona sensible, independientemente de que sea cristiana o musulmana, occidental u oriental, creyente, agnstica o atea, puede aducir contra esta guerra cuyo origen est en los brbaros atentados del 11 de septiembre contra Nueva York y en los no menos brbaros bombardeos contra Kabul y otras
ciudades de Afganistn iniciados el 7 de octubre.
La primera razn es que, como consecuencia de los atentados y de los bombardeos, han muerto ya muchos
seres humanos sin culpa alguna y van a morir muchos ms. La segunda razn es que la rplica blica del
Gobierno de Estados Unidos y sus aliados a los atentados del 11 de septiembre no va a acabar con el terrorismo internacional, que es el motivo que aducen quienes defienden la guerra como legtima defensa; al contrario, cuando terminen los bombardeos sobre las ciudades y las montaas afganas y se conozcan las consecuencias de las acciones blicas (por ahora cuidadosamente ocultados a la opinin pblica internacional), lo previsible es que se haya creado una situacin an ms favorable a ese terrorismo que los mandamases del Imperio
dicen combatir. La tercera razn es que de esta guerra tampoco va a salir un mundo ms libre y democrtico.
Todo indica que cuando la primera guerra del siglo XXI acabe probablemente va a haber menos libertad y menos
democracia, tanto en Oriente como en Occidente.
FRANCISCO FERNNDEZ BUEY: Tres razones contra la guerra, en Iniciativa Socialista

a) Piensa un ttulo que resuma el tema del texto:

b) Qu opinin tiene el autor sobre la guerra? En qu apoya esta opinin?

c) Qu tipo de texto es? Justifica tu respuesta:

d) Divdelo en partes. Qu palabras, o conectores, indican la estructura del texto?

2. Resume la ltima pelcula que hayas visto. Apunta cinco razones por las que te ha gustado y otras cinco
por las que no te ha gustado:

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3. Di cules de las siguientes oraciones tienen sujeto y cules no. Justifica tu respuesta:
a) Hoy ha nevado mucho.

b) Llegaremos pronto.

c) Empez a llover a las siete.

d) Haba mucha gente en el cine.

e) Sus hermanos me regalaron un abrigo.

4. Distingue el sujeto del predicado de las siguientes oraciones:

a) Miguel parece muy cansado.
b) El agua embotellada es una bebida muy sana.
c) Mi hermano trabaja en un taller de joyera.
d) El hijo de mi vecina juega con la pelota en el pasillo de la escalera.
e) Ayer llovi mucho en Montserrat.

5. Seala los sujetos de las siguientes oraciones:

Tambin he inventado una mquina muy grande.
Yo me ir a una casita sola.
A un caballo encabritado soy capaz de poner de rodillas.
Quin os ha hecho la comida?
Me molesta mucho el humo.
La primera vez tuvo un miedo terrible
Viajar es un aprendizaje perfecto
A m me gusta mucho el cine negro
Vendrn todos a la fiesta?
Supones t muchas cosas

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8. TIPOS DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS

1. Lee atentamente este texto y realiza las siguientes actividades:
El 8 de marzo se conmemora el Da Internacional de la Mujer Trabajadora, aunque en los tiempos que corren
deberamos celebrarlo doblemente, porque trabajamos dobles y triples jornadas: el trabajo fuera, el trabajo dentro, ocuparnos de la casa, de los nios, de la educacin, de nuestros maridos y, encima, tenemos que estar
siempre estupendas y luchar contra los kilos, las arrugas, la celulitis
La igualdad terica es casi un hecho pero, para que en la prctica sea plena, an nos queda mucho camino. Hay
grandes mujeres que renuncian a puestos muy importantes para mantener la estabilidad familiar y me parece
una opcin estupenda si as lo desean y lo sienten. En la mayora de los casos, o eres una superherona de cmic
o es imposible luchar en un mundo profesional competitivo y, al mismo tiempo, llevar toda la carga de la familia. Todo va encajando poco a poco pero, en el reparto de funciones en el hogar, salvo honrosas excepciones,
queda mucho por hacer, y en el mundo profesional es dramtico mirar, lo hemos contado muchas veces: cobramos sueldos ms bajos por las mismas responsabilidades y seguimos sin formar parte de los consejos de administracin de las grandes empresas, tanto pblicas como privadas: las mujeres an no hemos pisado moqueta.
ANA ROSA QUINTANA, AR

a) Cul es la tesis que defiende la autora del texto?

b) Cules son los argumentos con los que defiende su tesis?

c) A qu conclusin llega?

2. Marca con una cruz la opcin correcta:

a) Llamamos persuasin a:
la capacidad de convencer a alguien para que haga algo.
obligar a alguien a hacer algo contra otra persona.
la capacidad de obtener beneficios a travs de otra persona.
b) La principal funcin de la publicidad es:
informar objetivamente a las personas sobre un producto.
promover el consumo y la compra de un producto o idea.
ayudarnos a escoger el mejor producto.

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3. Redacta un texto persuasivo intentando convencer a tus compaeros de las ventajas que supone aplicarse en el estudio para aprender nuevos conocimientos, ser mejor como persona y labrarse un buen futuro. (Combina las tcnicas de persuasin con las de la argumentacin)

4. Subraya cada uno de los complementos del verbo que aparecen en las siguientes oraciones:
a) Daniela ha estado enferma toda la semana.
b) Maana iremos de excursin.
c) Mi hermano se ha comprado un ordenador nuevo.
d) Tu amiga es muy inteligente.
e) Has ledo la ltima aventura de Harry Potter?
f) El profesor de matemticas ha explicado los polinomios.
g) El equipo de baloncesto juvenil entrena todos los martes y jueves.
h) Aquel coche parece muy rpido.
i) Alberto y Mara salieron temprano de su casa.
j) Pienso mucho en ti.
k) Algunos trabajadores de la fbrica tienen vacaciones esta semana.

5. Enumera qu oraciones aparecen en el ejercicio anterior cuyo predicado sea nominal, escribe la letra.

6. Indica qu oraciones del ejercicio 4 tienen un predicado transitivo y escribe el sintagma que hace la funcin de CD.

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9. LA POESA
1. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas:
Yo quiero ser llorando el hortelano

no perdono a la tierra ni a la nada. []

de la tierra que habitas y estercolas,

Quiero escarbar la tierra con los dientes,

compaero del alma tan temprano.

quiero apartar la tierra parte a parte

Alimentando lluvias, caracolas

a dentelladas secas y calientes.

y rganos mi dolor sin instrumento,

Quiero minar la tierra y encontrarte

a las desalentadas amapolas

y besarte la noble calavera

dar tu corazn por alimento.

y desamordazarte y regresarte. []

Tanto dolor se agrupa en mi costado,

Tu corazn, ya terciopelo ajado,

que por doler me duele hasta el aliento. []

llama a un campo de almendras espumosas

No hay extensin ms grande que mi herida,

mi avariciosa voz de enamorado.

lloro mi desventura y sus conjuntos

A las aladas almas de las rosas

y siento ms tu muerte que mi vida. []

del almendro de nata te requiero,

No perdono a la muerte enamorada,

que tenemos que hablar de muchas cosas

no perdono a la vida desatenta,

compaero del alma, compaero.

MIGUEL HERNNDEZ

a) Crees que es un texto lrico? Por qu?

b) Cul es el tema del poema?

c) A qu subgnero de la lrica pertenece?

d) Analiza la mtrica de los 7 ltimos versos: indica la medida y seala las sinalefas que aparezcan, indica si la
rima es asonante o consonante y escribe su esquema.

e) Seala un ejemplo de las siguientes figuras literarias en el texto:

Hiprbole:

Anfora:

Paralelismo:

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3. Di cules de las siguientes oraciones tienen complemento directo (subryalo) y cules no:
a) Devolvi la cartera a su dueo.
b) Esta tarde llamaremos a Mara.
c) Sus padres fueron a Pars.
d) El telfono est en el comedor.
e) Haremos unas fotocopias de los apuntes.

4. Subraya el complemento directo de las siguientes oraciones y sustityelo por el pronombre personal
tono correspondiente (escribiendo de nuevo la oracin):
a) Rosa encontr sus zapatos.
b) Ellos descubrieron la verdad.
c) Vio un pjaro en el rbol.
d) Sus amigos construyeron una cometa.
e) Explicaba cuentos de terror.
f) Entre todos resolvieron el problema.

5. Subraya el complemento indirecto de las siguientes oraciones y sustityelo por el pronombre personal
tono correspondiente (escribiendo de nuevo la oracin):
a) Dio un caramelo a los nios.
b) Cambiaron los paales al beb.
c) Regal una camisa a su padre.
d) Cantaron una cancin a su hija.
e) La tienes que dar a mi hermano.
f) Deberas decirlo a los profesores.

6. Distingue qu oraciones son reflexivas y cules son recprocas:

El nio, a pesar de su corta edad, se vesta solo.
Sus primos siempre se estn peleando.
Nos escribieron una carta muy bonita.
No se puede desenredar las trenzas con ese peine.
Los amantes se regalaron el mismo anillo de plata.
En casa nos duchamos todos los das.
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10. LA NOVELA
1. Lee los siguientes textos y resuelve las cuestiones que seguidamente se plantean:
Texto A
Yo era un nio como todos los nios. Haba acabado mi lactancia y mis padres empezaron a pensar en mi desarrollo.
Hay que ocuparse de su crecimiento.
Empezaron a atiborrarme de reconstituyentes y a hacerme comer a todas horas. Y un da decidieron enviarme
al campo.
El campo es muy sano deca mi padre. Ya vers como en el campo se pone como un toro
Y, efectivamente, al poco de estar en el campo empec a comer hierba y a decir mu! Y a embestir a la gente.
Mis padres se disgustaron mucho al verme convertido en un hermoso toro, pues ellos hubieran preferido verme
hecho un ingeniero de caminos, canales y puertos.
ANTONIO LARA: Antologa
Texto B
Sudfrica, Zimbabwe y Mozambique van a borrar sus fronteras para que, por encima de polticas internas, vivan
protegidos elefantes, jirafas y cientos de especies en lo que ser el mayor parque natural del planeta. El parque
de vida salvaje ms grande hasta ahora conocido se llamar Gran Parque Internacional del Lipompo. Esta iniciativa est avalada por el Banco Mundial, lo que hace pensar que ser un plan factible.

Metro, febrero 2002

a) Fjate en la forma en qu estn escritos los textos anteriores:
Qu tienen en comn los dos textos?

En qu se diferencian?

b) Qu tipo de narrador aparece en cada uno de ellos?

2. Indica el punto de vista narrativo que se emplea en el siguiente texto. Justifica tu respuesta:
Nunca podr olvidar los muchos sucesos que nos ocurrieron durante aquellas tristes vacaciones de verano,
cuando decidimos ir de acampada al bosque de una extraa y alejada poblacin de Hungra.

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3. Subraya el complemento regido de las siguientes oraciones y analiza sus componentes:

a) Luisa ya no cree en los Reyes.
b) Ahora me habla de sus problemas.
c) Felipe se inform de los horarios de autobuses.
d) Siempre me acuerdo de ti.
e) Jorge soaba con su doctorado.

4. Subraya el complemento predicativo en las siguientes e indica si concuerda con el Sujeto o con el CD:
a) Despus de la carrera, Esteban lleg a la meta agotado.
b) Juan suele comer la carne cruda.
c) Lo compr ayer muy barato.
d) Los nios viajarn entusiasmados.
e) Mara apareci aturdida.

5. Indica cules de las siguientes oraciones estn en voz activa o en voz pasiva:
a) Las cartas fueron entregadas por los administrativos.
b) Los albailes acabaron la obra.
c) La obra fue acabada por los albailes.
d) Los administrativos entregaron las cartas.
e) El conflicto fue resuelto por la comisin de mediacin.

6. Determina qu oraciones del ejercicio anterior llevan complemento agente. Escrbelas de nuevo y
subryalo.

7. Convierte en pasivas las siguientes oraciones:

a) Gema vio la pelcula.

b) Qu libro leern los alumnos?

c) Agentes especiales de los bomberos apagaron el incendio.

d) La agencia me alquilar el piso por cinco aos.

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11. EL CUENTO
1. Realiza la lectura comprensiva del texto que tienes a continuacin y luego contesta las preguntas que se
formulan:
rase una vez, hace mucho tiempo, en un pas muy lejano, un principito que no quera estudiar. Cierta noche,
le regaaron por su pereza, y exclam tristemente:
Ay! Cundo ser mayor para hacer lo que me apetezca?
Y he aqu que, a la maana siguiente, vio en su cama una bobina de hilo de oro de la que sali una voz debilucha:
Ten cuidado conmigo, prncipe. Este hilo representa la sucesin de tus das. Cada da que pasa, el hilo se ir
soltando. Ya s que deseas crecer pronto Pues bien, t puedes soltar el hilo como quieras, pero lo que desenrolles no podrs enrollarlo de nuevo, pues los das pasados no vuelven.
El prncipe, sin estar seguro, tir con fuerza del hilo y se encontr convertido en un hermoso prncipe. Tir un
poco ms y se vio llevando la grandsima corona de su padre. Era rey! Con un nuevo tironcito, pregunt:
Dime, bobina, cmo sern mi esposa y mis hijos?
En el mismo instante, una bellsima joven y cuatro nios rubitos aparecieron a su lado. Sin pararse a pensar, cada
vez ms curioso, el prncipe solt ms hilo para saber cmo seran sus hijos de mayores. De pronto se mir en
el espejo y vio la imagen de un anciano decrpito, de escasos cabellos tan blancos como la nieve. Se asust de
s mismo y del poco hilo que quedaba en la bobina. Los instantes de su vida estaban contados! Intent enrollar el hilo en la bobina, pero no lo consigui. Entonces la dbil vocecilla que ya conoca habl as:
Ahora ya sabes que los das perdidos no pueden recuperarse. Has sido un perezoso al pretender vivir sin hacer
el trabajo de todos los das. Sufre, pues, tu castigo.
El rey dio un grito de pnico y cay muerto.
LAURA G., CORELLA, Un cuento para cada da del ao

a) Justifica por qu el texto pertenece al gnero narrativo.

b) A qu subgnero de la narrativa pertenece? Justifica tu respuesta.

c) Seala cmo es el espacio y el tiempo literario de esta narracin.

d) Explica cul es la estructura narrativa del texto que acabas de leer. Recuerda que se compone de introduccin, nudo y desenlace.

e) Qu moraleja puede extraerse de esta narracin?

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2. Inventa y escribe un microrrelato del que se desprendan la siguiente moraleja: no hay que fiarse de las
apariencias, porque son engaosas.

3. Subraya los adverbios de las siguientes oraciones y di de qu tipo son:

a) Entonces no lo saba.
b) As me lo explic Rosa.
c) No s la solucin de este acertijo.
d) El televisor funciona perfectamente.
e) Hoy estoy muy cansado, pero maana ir a la excursin.
f) Nos encontraremos all.

4. Determina qu clase de sintagmas son los subrayados en las siguientes oraciones y qu funcin sintctica realizan:
Clase de sintagma

Funcin sintctica

a) El lunes fui al cine.

b) Encontr una gran cola en la taquilla.
c) La pelcula empez algo tarde
d) Las primeras escenas me gustaron mucho.
e) Estaban situadas en una pequea ciudad.
f) Varias personas paseaban muy tranquilamente.
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12. EL TEATRO
1. Lee los siguientes textos antes de realizar las actividades que se proponen:
Texto A
INVENTOR 1 Usted tambin es inventor?
INVENTOR 2 (Que lleva una sierra con la que ha serrado la pata de una silla.) S, seor. No lo est usted viendo?
INVENTOR 1 (Admirado.) Es verdad Vaya un invento!
INVENTOR 2 Pues esto no es nada. Tambin he inventado una mquina muy grande.
INVENTOR 1 Y para qu sirve?
INVENTOR 2 No sirve para nada, pero es muy grande. En eso consiste su mrito: no cabe en una habitacin.
MIGUEL MIHURA
Texto B

(Adela, sometida junto a sus hermanas al fuerte carcter de su madre, est enamorada de un hombre con el
que se va a casar su hermana por conveniencia.)
MARTIRIO Se casar con Angustias.
ADELA Me quiere a m. Me quiere a m Ser lo que l quiera que sea. Todo el mundo contra m, quemndome con sus dedos de lumbre, perseguida por los que dicen que son decentes
MARTIRIO Calla!
ADELA S, s. (En voz baja.) Vamos a dormir, vamos a dejar que se case con Angustias, ya no me importa, pero
yo me ir a una casita sola donde l me ver cuando quiera
MARTIRIO Eso no pasar mientras yo tenga una gota de sangre en el cuerpo.
ADELA No a ti, que eres dbil. A un caballo encabritado soy capaz de poner de rodillas con la fuerza de mi dedo
meique.
FEDERICO GARCA LORCA

a) De qu tipo de textos se trata? Seala sus caractersticas.

b) A qu gnero literario pertenecen ambos textos?

c) Podras decir a qu subgnero pertenecen?

d) Escribe las acotaciones que aparecen en ambos fragmentos.

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2. Explica qu diferencia observas entre cada uno de los siguientes pares de oraciones:
a) Los alumnos fueron de excursin. / Los alumnos y los profesores fueron de excursin.

b) Los alumnos prepararon una fiesta. / Los alumnos prepararon una fiesta pero no invitaron a los profesores.

c) Los profesores trajeron las bebidas. / Los profesores trajeron las bebidas y los alumnos hicieron la comida.

3. Seala los elementos que unen las oraciones:

a) Unos iban, otros venan.
b) Sali a la calle y subi a un taxi.
c) Lo busqu por todas partes pero no lo encontr.
d) Recuerda esta advertencia: no corras demasiado.
e) Me comunic que llegara de madrugada.

4. Di cules de estas oraciones son compuestas y cules no. Cuntas proposiciones hay en cada una?
a) Los ejercicios de la g son muy pesados, pero nos convienen.

b) Dice el profesor que es necesario que los dominemos automticamente.

c) Yo los tengo aburridos y casi me salen solos.

d) En el ltimo dictado no hice ni una falta.

5. Indica cules de estas oraciones son compuestas; a continuacin, seala qu oraciones compuestas
mantienen una relacin de coordinacin:
compuesta

coordinada

a) Empezamos la excursin una maana luminosa y clara.

b) Cogimos el tren hasta un pueblecito y despus subimos a pie.

c) El gua nos propuso que acampsemos en un prado muy bello.

d) Montamos las tiendas en crculo.

e) Nos sentamos sobre un rbol que creca inclinado.

f) O salimos ahora mismo o no llegaremos a tiempo.

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EVALUACIN DIAGNSTICA
1. Lee el siguiente texto y realiza las actividades que se proponen:
Para elaborar la receta del pastel de ciruela, necesitar los siguientes ingredientes: 750 gramos de ciruelas pasa,
2 cucharadas de azcar, 150 gr. de harina, 1 vaso de leche, 3 huevos, manteca y una pizca de sal. La preparacin consiste en lo siguiente: primero mezclar la leche, la harina, los huevos, la sal y el azcar en un recipiente,
y luego batir todo muy bien. Despus, deje enfriar en el frigorfico durante 2 horas. Mientras tanto, unte una
fuente de horno con manteca, coloque las ciruelas y cbralas con la masa hecha anteriormente. Finalmente,
aada el azcar y poner el recipiente en el horno, lo ms fuerte posible, durante 4 o 5 minutos. Y ya por ltimo,
srvalo templado en la misma fuente.
a) De qu tipo de texto se trata?

b) Qu funcin del lenguaje predomina en l? (Comenta qu tipo de oraciones, segn los verbos empleados,
abunda en el texto)

c) Analiza los conectores textuales que aparecen e indica de qu tipo son:

d) Busca en el mismo texto un sinnimo de las palabras: poner, mezclar, elaborar, fuente.

e) Escribe un antnimo de los siguientes trminos: aadir, fuerte, enfriar.

f) Escribe una frase en la que las palabras batir y fuente adquieran un significado distinto al que tiene en el texto.
Son palabras polismicas u homnimas? Justifica tu respuesta.

2. Corrige el siguiente texto, aadiendo o suprimiendo convenientemente la h:

Las halas del avin relucan en el cielo. Hall volaba ctor hacia la hisla de Hibiza para encontrarse con su hamigo. Hiban a navegar, como todos los aos, desde haca mucho tiempo. Empezaban a nadar hacia las profundidades y no aparecan hasta al cabo de seis oras.

3. Escribe g o j en los espacios en blanco:

En aquel via__e nos alo__amos en una zona muy salva__e. De__amos atrs la civilizacin y nos dedicamos a
estudiar el lengua__e de las abe__as. Adems, disfrutamos del paisa__e y vimos aves con un pluma__e muy llamativo. En el hotel nos di__eron que a las diez corran el cerro__o, pero que los via__eros podan llamar a conser__era a cualquier hora.

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4. Escribe b o v segn convenga:

El marinero __i__a en su __arco porque no se encontra__a __ien en tierra: ha__a perdido la costum__re y le
gusta__a notar el mo__imiento de las olas, que le da__a la sensacin de estar como en un __aile.

5. Lee con atencin el texto siguiente y responde a las preguntas que se formulan a continuacin:
Cuanto ms lo estudiaban los cientficos, ms complejo pareca ser el cerebro. En su aproximado kilo y medio
de peso se apian diez millones de unidades conectoras; y, si construyramos uno tan grande, nos sera imposible comprimirlo en una estructura que pesara solamente kilo y medio.
Es ms, el sistema de conexiones del cerebro es mucho ms complicado que el de cualquier ordenador. Cada
clula nerviosa est conectada a muchas otras clulas nerviosas en un complejo entramado que permite a las
pequeas corrientes elctricas que sealan la accin nerviosa fluir en una gran variedad de direcciones distintas. En comparacin, la estructura de las unidades de un ordenador es primitivamente sencilla y las pautas de
los flujos fcilmente calculables.
Por ltimo, mientras que en un ordenador las unidades son interruptores que estn conectados o desconectados, las clulas nerviosas del cerebro son objetos grandiosamente complejos, cada uno de los cuales contiene
cantidades enormes de complicadas molculas cuyo sistema de funcionamiento nos es an desconocido, pero
que, indudablemente, hace que cada clula individual sea ms compleja que un ordenador entero.
El cerebro humano es, pues, la organizacin de materia ms complicada que conocemos (el cerebro del delfn
podra concebiblemente comparrsele) []. El cerebro humano es, ciertamente, ms complicado en su organizacin que una potente estrella, y por eso es por lo que sabemos ms acerca de las estrellas. []
Teniendo en cuenta que, gracias a su inteligencia y a su ingenio, el cerebro humano es la mayor esperanza de
la humanidad, y que, gracias a su capacidad de odiar, envidiar y desear, el cerebro humano es tambin el mayor
peligro para la humanidad, puede concebirse algo ms importante que comprender los distintos aspectos del
cerebro y, posiblemente, aprender a estimular los que sena constructivos y a corregir los que sean destructivos?
ISAAC ASIMOV

a) De qu tipo de texto se trata? Justifica tu respuesta.

b) Resume brevemente el contenido del texto.

c) Indica en qu prrafos se desarrollan las siguientes ideas:

 La complejidad nerviosa del cerebro.

 Comparacin del cerebro con un ordenador.
 Las razones que justifican la necesidad de investigar el cerebro.
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d) Indica qu clase de sintagmas son los subrayados en el siguiente fragmento:

En comparacin, la estructura de las unidades de un ordenador es primitivamente sencilla y las pautas de los
flujos fcilmente calculables.
Por ltimo, mientras que en un ordenador las unidades son interruptores que estn conectados o desconectados, las clulas nerviosas del cerebro son objetos grandiosamente complejos, cada uno de los cuales contiene cantidades enormes de complicadas molculas cuyo sistema de funcionamiento nos es an desconocido, pero que, indudablemente, hace que cada clula individual sea ms compleja que un ordenador entero.

e) Elabora un listado con los relacionantes que aparecen en el fragmento anterior, clasificndolos segn sean
preposiciones o conjunciones:
Preposiciones

Conjunciones

6. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas formuladas:

Se dice que gracias a la radio y a los aviones el mundo es un pauelo. Cuanto ocurre en nuestro planeta es conocido en pocos minutos, o las cosas nos llegan en imagen y sonido al instante mismo en que se producen. Ya
no hay distancias y los viajes estn al alcance de todos.
S, pero en cuanto nos alejamos unos kilmetros nos encontramos con el nico obstculo que los inventos
modernos no ha conseguido an derribar: la torre de Babel, la confusin de las lenguas. Sobre la utilidad de las
lenguas, el mejor remedio contra la utilidad bblica se cuenta la siguiente historieta:
Dos gatos pasean por el campo, disfrutando de un esplndido da de primavera. De repente se presenta ante
ellos un perro de aspecto feroz, con intencin de comrselos. Uno de los gatos no puede moverse a causa del
miedo y comienza a maullar dbilmente: miau! miau! El perro se lanza sobre l, le da zarpazos, mordiscos y
golpes y en unos instantes lo deja tumbado en tierra. Entonces se dirige al otro gato que, con las patas bien
apoyadas en tierra y el rabo en alto, le hace frente, le mira fijamente y comienza a ladrar: guau! guau! La actitud del gato y sus inesperados ladridos sorprenden tanto al perro que este da media vuelta y sale corriendo.
Con aire de triunfo, el gato ladrador se dirige a su compaero, que sigue quejndose an echado en tierra. Ves,
ves le dice, esto te pasa por no saber idiomas!
JUAN SNCHEZ MAZA

a) Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

Es un texto argumentativo porque da una tesis que apoya con un argumento.
Es un texto narrativo porque cuenta lo que les sucede a unos personajes en un
tiempo determinado.

El texto presenta como tesis que el desconocimiento de idiomas es una barrera

humana que no han logrado superar los avances de la tcnica.

Dentro del texto hay una fbula que sirve para apoyar el argumento dado por el autor.

La parte principal del texto es la fbula.

b) Estructura el texto en dos partes principales. Seala a qu clase de texto pertenecen esas dos partes.

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c) Quines son los personajes que aparecen en la parte narrativa del texto?

d) Seala la estructura de dicha parte narrativa.

7. Indica las funciones que realizan los sintagmas subrayados en las siguientes oraciones:
a) Me gustan las lentejas.

b) El otro da me llamaron tus amigos por telfono, pero yo no estaba en casa.

c) Tu prima de Madrid parece bastante simptica.

d) El entrenador confa en nosotros.

e) El partido de ftbol del domingo fue ganado con facilidad por el equipo alevn.

f) El chico entr por la puerta desvanecido.

g) Maana llover en todo el territorio peninsular.

h) En casa de mi amigo Ricardo todos viven despreocupadamente.

8. Observa las oraciones del ejercicio anterior y responde: Hay alguna oracin impersonal? Aparece
algn predicado nominal? Alguna oracin es compuesta? (Escrbelas de nuevo).

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