Asignatura Datos del alumno Fecha

Historia, Situación Actual Apellidos: Montalban Puente

y Perspectivas de Futuro 11-10-2023
de la Educación Especial Nombre: Ane

Reflexión sobre la película «El pequeño salvaje»

La educación especial ha vivido un proceso de transformación complejo y
cambiante, pues el reconocimiento y la ayuda a quienes precisan de ella ha ido
evolucionando de la mano de especialistas que iban modificando los objetivos a
lograr, los contenidos a enseñar y la forma de hacerlo, etc.

Este camino ha ido siempre acompañado de la actitud de la sociedad hacia estos

colectivos tan heterogéneos. Poco a poco, también se han podido ver cambios en la
consideración que han recibido por parte de gobiernos e instituciones. En esta
actividad, profundizaremos en lo que sucedió en las primeras experiencias de
atención educativa a personas con discapacidad.

▶ Objetivos:
• Identificar cuáles son los cambios que se produjeron en la sociedad y cómo
afectaron a la educación especial.
• Conocer las controversias relacionadas con el diagnóstico y la intervención en
personas con discapacidad en los orígenes de la educación especial.
• Reflexionar acerca de las primeras experiencias de intervención educativa con
personas con deficiencia/discapacidad.

▶ Descripción de la actividad y pautas de elaboración:

Con base en el temario, identifica en qué momento de la historia de la educación
especial transcurre la película El pequeño salvaje y, a partir de su visualización,
contesta a estas y otras preguntas que puedas hacerte tú mismo/a:
• ¿Hasta qué punto critica el autor el orden social frente a la aparente bondad
del estado de naturaleza?

Actividades
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• En la película, pueden verse las posturas de dos de los precursores de la

educación especial: ¿Qué ideas o postulados defienden cada uno? ¿Qué
controversias se producen respecto a la influencia de la herencia y del medio
ambiente?
• ¿Cuáles son los aspectos del proceso de aprendizaje de Víctor más
significativos para el desarrollo de su educación (a nivel sensorial, de
motricidad, afectivo, de inteligencia, de comunicación y moral)? ¿Quién se
ocupa de atenderlo?
• ¿Hasta qué punto llega Víctor a comprender y a usar el lenguaje?

A continuación, investiga acerca de cómo transcurrió la vida de Víctor y responde de

forma justificada la siguiente cuestión: ¿crees que la educación podrá convertir a
Víctor en un ser humano como los demás?

Por último, reflexiona sobre el trabajo realizado y elabora tus conclusiones en

referencia a los conocimientos aprendidos.

▶ Extensión máxima de la actividad: 5 páginas (sin contar referencias

bibliográficas), y formato Calibri 12, interlineado 1,5.

▶ Criterios de evaluación:
• Estructura y organización de los apartados presentados.
• Gestión de la información, es decir, capacidad de selección y manejo de
fuentes documentales.
• Elaboración del discurso en cuanto a precisión y a claridad expositiva durante
el proceso de comunicación escrita, así como manejo del vocabulario
pertinente.

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• Cita y referencia las fuentes bibliográficas utilizadas cumpliendo con la

normativa APA. Cuida el formato y el estilo de redacción de tal manera que
sea elegante y sin errores. Se adecua la forma de expresión habitual en el
ámbito académico.
• Análisis crítico e identificación de las ideas más relevantes a partir de la/s
fuente/s consultada/s, así como profundidad de la reflexión crítica y personal
final.

▶ Corrección ortográfica:
• Penalización de - 0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación.
• Penalización de - 0,10 puntos por cada falta ortográfica.

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Antes de contestar las siguientes preguntas, hay que situarse un poco en qué
momento de la historia de la educación transcurre la película. La película está
ambientada en el año 1799 y pertenece a la etapa de la institucionalización. En esta
época se hicieron avances médicos y científicos. También se intentaba incluir a las
personas con discapacidades en la sociedad y se intentaba que tuvieran una vida
digna.

• ¿Hasta qué punto critica el autor el orden social frente a la aparente bondad
del estado de naturaleza?
En mi opinión el autor sí hace una gran crítica. La crítica va dirigida a que la sociedad
obliga a un niño a salir de la naturaleza y de su hogar para convertirse y portarse
como un ser humano normal, es decir: que salude, que aprenda a leer, que ande
solamente con los pies, que tenga buenos modales… Pero cuando le sacan de lo
que hasta ahora había sido su hogar para educarle para ser una persona normal, no
es tratado como tal, sino como un objeto raro (en el colegio de sordomudos de París
la gente le va a ver solo para ver cómo es, cómo se comporta…) . Por lo tanto la
crítica que hace el autor es que la sociedad de hoy en día nos impone como
tenemos que ser y actuar.

• En la película, pueden verse las posturas de dos de los precursores de la

educación especial: ¿Qué ideas o postulados defienden cada uno? ¿Qué
controversias se producen respecto a la influencia de la herencia y del medio
ambiente?
En la película aparecen dos precursores de la educación especial y estos son el
profesor Pinel y el profesor Itard.

El profesor Pinel defiende que las controversias son producidas por la herencia, es
decir, cree que los “problemas” de Victor son causados por el origen biológico. Por

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ello piensa que su inteligencia no puede variar y que el medio ambiente no influye
en la mejora de la inteligencia.

En cambio, la idea que defiende el profesor Itard es que el ambiente si influye en la

capacidad de inteligencia, por lo tanto podríamos decir que su visión es
ambientalista. Cree que la inteligencia se puede modificar. En este caso el profesor
Itard no cree que a Victor le pase nada, lo único que cree es que no ha madurado
como los otros niños/as porque ha vivido en el bosque, aislado y no ha tenido
contacto con otras personas. El profesor Itard demuestra a lo largo de la película
que su visión si es cierta, ya que Victor aprende a hacer cosas y se notan avances en
su inteligencia.

• ¿Cuáles son los aspectos del proceso de aprendizaje de Víctor más

significativos para el desarrollo de su educación (a nivel sensorial, de
motricidad, afectivo, de inteligencia, de comunicación y moral)? ¿Quién se
ocupa de atenderlo?
En mi opinión, todos los aspectos del proceso de aprendizaje de Victor han sido
significativos, unos han tenido más importancia que otros, pero todos han tenido su
importancia.

A nivel sensorial, los avances de Victor son muy significativos ya que pasa de no
reaccionar a los sonidos a sí hacerlo.

Sobre la motricidad podemos decir que pasa de andar apoyando las manos en el
suelo como los simios o algunos animales, a andar únicamente con los pies y
utilizando las manos para coger objetos.

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Respecto a la afectividad, aunque al principio no muestra ningún gesto afectivo,

poco a poco sí los va teniendo, por ejemplo la primera vez que muestra sus
sentimientos, la primera vez que llora.

En cuanto a la inteligencia, podemos decir que Victor desde el principio se ve que es

inteligente y que utiliza su inteligencia. Gracias a la repetición constante es capaz de
estimular su concentración y memoria.

Sobre la comunicación, hay que decir que Victor tiene unos grandes avances. Al
principio no es capaz de comunicarse, pero al final sí lo consigue, aunque en vez de
ser comunicación verbal es a través de los gestos. Por ejemplo cuando quiere leche,
acerca un cuenco al profesor Itard o a la ama de llaves.

En el caso de la moral, algo que a mi me llamó la atención es cuando el profesor

Itard castiga a Victor en una sala, aunque él haya dado una correcta respuesta.
Después de eso se puede ver como Victor se enfada. De esta forma se puede
entender cómo él entiende lo que es justo y lo que no.

• ¿Hasta qué punto llega Víctor a comprender y a usar el lenguaje?

Como bien sabemos el lenguaje no sólo es oral, por lo tanto Victor aunque no se
comunica de forma oral, desde mi punto de vista Victor si ha comprendido y usado
el lenguaje. Por ejemplo, cuando va con un cuenco a donde la ama de llaves del
profesor Itard para hacerle entender que tiene hambre o cuando quiere que el
doctor le monte en el carro de madera y le dé una vuelta (le lleva de la mano hasta
el carro).

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• A continuación, investiga acerca de cómo transcurrió la vida de Víctor y

responde de forma justificada la siguiente cuestión: ¿crees que la educación
podrá convertir a Víctor en un ser humano como los demás?
Después de leer varios artículos sobre cómo transcurrió la vida de Victor (se fue a
vivir con la ama de llaves Guerin y se murió poco después de los 40 años por una
neumonía), en mi opinión creo que Victor no lograría ser un ser humano “como los
demás”, ya que sus primeros años de vida los pasó completamente diferente (tuvo
una vida salvaje y estuvo sobreviviendo en el bosque) a como los suele pasar la
gente que suele ser en familia, en un colegio e integrado en la sociedad. Por lo
tanto, creo que Victor no podrá convertirse en un ser humano como los demás pero
sí que creo que lograría tener una vida muy similar. También creo que si viviéramos
en una sociedad más inclusiva e integradora, Victor podría haberse integrado mucho
mejor.

• Por último, reflexiona sobre el trabajo realizado y elabora tus conclusiones

en referencia a los conocimientos aprendidos.
Primeramente nos trasladamos a 1970. Hay que entender que las cosas en esa
época no eran iguales a las de ahora, a las personas o niños/as con alguna
discapacidad se les trataba de raros y se les apartaba y en muchos casos se les
escondían. Lo raro no se entendía y era rechazado, había mucha exclusión social y
poca integración.

En mi opinión el profesor Itard hizo muy bien en querer educar a Victor. Fue la única
persona que realmente se preocupó por su educación y por él. Pero sí que es cierto
que el profesor Itard no tuvo en cuenta los orígenes de Victor.

Referencias bibliográficas:
- Truffaut, F. (1970). El pequeño salvaje. París: Les Films du Carrosse.

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- Apuntes de la asignatura Historia, situación actual y perspectiva de futuro de

la educación especial. UNIR (2023).

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