EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08

“FORTALECEMOS NUESTRA FÉ RELIGIOSA, REFLEXIONANDO SOBRE EL SIGNIFICADO

DE LA NAVIDAD”
I.-DATOS INFORMATIVOS:
I.E.P. : N° 21001 “ZOILO CANDELA S.”
DIRECTORA : Prof. Etel R. CORNEJO P.
SUBDIRECTORAS : Prof. Lourdes C. SANCHEZ S.
Prof. María L. MARTINEZ Q.
PROFESORA : Doc. Carol C. RODRIGUEZ T.
GRADO Y SECCIÓN : 2° “A,B,C,D,E”
Nº DE ESTUDIANTES : 29 estudiantes
FECHA : Del 20 de noviembre al 22 de diciembre.

II.- Situación significativa

En la institución educativa N°21001 “ZOILO CANDELA SANCHEZ”, se observa que los estudiantes de segundo grado de primaria presentan problemas de
crisis de la fé en ética y valores, debido a la escasa praxis de esta desde la familia. Realidad que se vive en la actual sociedad. La que requiere la atención
exclusiva pues en el distrito de Imperial se vive la falta de estos principios que la niñez necesita crecer con valores como la fé religiosa de esta manera
reflexionando sobre estas fechas de unión familiar.
Para ello se plantean los siguientes retos: ¿Qué debemos hacer para tener una vida justa?, ¿Cómo podemos saber si realizamos actividades positivas?
¿Qué valores se debe practicar para ser mejores personas? ¿Cómo podemos fortalecer nuestra fé?¿qué actividades puedo realizar para fortalecer la fé
y reflexionar sobre el significado de la Navidad?
Productos: pancartas, infografías, afiches, cajas de regalo, trabajos en con cerámica al frío/plastilina/detergente/cartón reciclado texto poético, y textos
descriptivos, tarjetas navideñas, corona de adviento.

III.- Enfoques transversales

 ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

ENFOQUE DE Libertad y responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y adultos.
DERECHOS
Diálogo y concertación Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.

ENFOQUE Respeto a la identidad Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
INTERCULTURAL cultural costumbres o sus creencias.

Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en
Diálogo intercultural
los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.

ENFOQUE Flexibilidad y apertura Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
BUSQUEDA DE LA
EXCELENCIA Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos
Superación personal
de desempeño.

IV.- Propósitos de aprendizaje

ESTANDARES PARA COMPETENCIAS Y Sesiones
DESEMPEÑOS CRITERIOS
EL III CICLO CAPACIDADES
ÁREA: COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de LEE DIVERSOS TIPOS • Identifica información explícita que se  Predice el contenido de la pancarta a partir del título LEEMOS PANCARTAS
textos de estructura DE TEXTOS ESCRITOS encuentra en distintas partes del texto. y las imágenes. DE LOS DERECHOS DEL
simple en los que EN SU LENGUA Distingue esta información de otra  Lee y comprende la estructura de una pancarta y NIÑO Y LA NIÑA
predominan palabras MATERNA semejante (por ejemplo, distingue entre las conceptua .
conocidas e ilustraciones características de dos personajes, elige entre  Reflexiona sobre el contenido y la importancia de
que apoyan las ideas • Obtiene información del dos datos de un animal, etc.) en diversos los pancartas. LEEMOS INFOGRAFIAS
centrales. Obtiene texto escrito. tipos de textos de estructura simple, con DE LOS VALORES COMO
información poco • Infiere e interpreta palabras conocidas e ilustraciones.  Predice el contenido de una infografía a partir del LA FÉ
evidente distinguiéndola información del texto. Establece la secuencia de los textos que lee título y las imágenes.
de otra semejante y • Reflexiona y evalúa la (instrucciones, historias, noticias).  Lee y comprende el titulo y los párrafos e imágenes
realiza inferencias locales forma, el contenido y • Predice de qué tratará el texto y cuál es su de la pancarta. LEEMOS AFICHES
a partir de información contexto del texto. propósito comunicativo, a partir de algunos  Reflexiona sobre el contenido y la importancia de SOBRE EL MUNICIPIO
explícita. Interpreta el indicios, como título, ilustraciones, silueta, los textos expositivos ESCOLAR
texto formato, palabras, frases y expresiones que .
considerando información se encuentran en los textos que le leen o  Predice el contenido del afiche a partir del título y
recurrente para construir que lee por sí mismo. las imágenes.
su sentido global. Opina • Opina acerca de personas, personajes y  Lee y comprende el titulo y los párrafos del afiche. LEEMOS TARJETAS
sobre sucesos e ideas hechos expresando sus preferencias. Elige o Reflexiona sobre el contenido y la importancia del afiche. NAVIDEÑAS
importantes del texto a recomienda textos a partir de su
partir de su propia experiencia,  Predice el contenido del villancico a partir del título
experiencia. necesidades e intereses, con el fin de y las imágenes.
reflexionar sobre los textos que lee.  Lee y comprende el titulo, los párrafos y ritmo de LEEMOS VILLANCICOS
los villancicos. NAVIDEÑOS
 Escribe diversos tipos de ESCRIBE DIVERSOS • Adecúa el texto a la situación -Organiza ideas para escribir pancartas sobre los derechos del ESCRIBIMOS
textos de forma reflexiva. TIPOS DE TEXTOS EN SU comunicativa niño y la niña.. PANCARTAS SOBRE LOS
Adecúa al propósito y el LENGUA MATERNA” considerando el propósito comunicativo y -Escribe su pancarta teniendo en cuenta su estructura. DERECHOS DEL NIÑO Y
destinatario a partir de su • Adecúa el texto a la el Cotejas acciones para indicar el desarrollo del pancarta sobre LA NIÑA.
experiencia previa. situación comunicativa. destinatario. Recurre a su experiencia los derechos del niño y la niña.
Organiza y desarrolla • Organiza y desarrolla las previa
lógicamente las ideas en ideas de forma coherente y para escribir.
torno a un tema. Establece cohesionada. • Escribe textos en torno a un tema. Agrupa Organiza ideas para escribir una infografía.
relaciones • Utiliza convenciones del las ideas en oraciones y las desarrolla para -Escribe El texto informativo teniendo en cuenta su estructura. ESCRIBIMOS
entre ideas a través del lenguaje escrito de forma ampliar la información, aunque en Cotejas acciones para indicar el desarrollo de la infografía INFOGRAFIAS SOBRE
uso adecuado de algunos pertinente. ocasiones LOS VALORES COMO LA
tipos de conectores28 y • Reflexiona y evalúa la puede reiterar información Organiza ideas para escribir un afiche. FÉ.
emplea vocabulario de forma, el contenido y innecesariamente. -Escribe el afiche teniendo en cuenta su estructura.
uso contexto del texto escrito. Establece relaciones entre las ideas, Cotejas acciones para indicar el desarrollo del afiche sobre los
frecuente. Separa como adición y secuencia, utilizando alimentos. ESCRIBIMOS AFICHES
adecuadamente las algunos SOBRE EL MUNICIPIO
palabras y utiliza algunos conectores. Incorpora vocabulario de Organiza ideas para escribir una tarjeta navideña. ESCOLAR
recursos ortográficos uso frecuente. -Escribe la tarjeta navideña teniendo en cuenta su estructura.
básicos29 para darle • Utiliza recursos gramaticales y Cotejas acciones para indicar el desarrollo de la tarjeta
claridad y sentido a su ortográficos navideña ESCRIBIMOS UNA
texto. Reflexiona sobre (por ejemplo, las mayúsculas y el punto TARJETA NAVIDEÑA.
las ideas más importantes final) Organiza ideas para escribir un villancico navideño.
en el texto que escribe y que contribuyen a dar sentido a su texto. -Escribe un villancico teniendo en cuenta su estructura.
explica Emplea Cotejas acciones para indicar el desarrollo del villancico
acerca del uso de algunos fórmulas retóricas para marcar el inicio navideño. ESCRIBIMOS
recursos ortográficos y el final en las narraciones que escribe; VILLANCICO NAVIDEÑO
según la situación asimismo, .
comunicativa. elabora rimas y juegos verbales.
• Revisa el texto con ayuda del docente,
para
determinar si se ajusta al propósito y
destinatario,
si existen contradicciones que afectan
la coherencia entre las ideas, o si el uso
de conectores asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y
verifica
si falta alguno (como las mayúsculas), con
el
fin de mejorarlo.
ÁREA: MATEMÁTICA
Resuelve problemas RESUELVE PROBLEMAS • Establece relaciones entre datos y una o Identifica datos en el problema.
referidos a acciones de DE CANTIDAD más acciones de agregar, quitar, avanzar, Representa problemas para restar con canje con material
juntar, separar, agregar, retroceder, juntar, separar, comparar e concreto.
quitar, igualar y comparar • Traduce cantidades a igualar cantidades, y las transforma en Explica el significado de la resta con canje de cantidades RESOLVEMOS
cantidades; y las traduce a
expresiones de adición y
sustracción, doble y
mitad. Expresa su
comprensión del valor de
posición en números de
dos cifras y los representa
mediante equivalencias
entre unidades y decenas.
Así también, expresa
mediante representaciones
su comprensión del doble
y mitad de una cantidad;
usa lenguaje numérico.
Emplea estrategias
diversas y procedimientos
de cálculo y comparación
de cantidades; mide y
compara el tiempo y la
masa, usando unidades no
convencionales. Explica
por qué debe sumar o
restar en una situación y
su proceso de resolución.
Resuelve problemas que
presentan equivalencias o
regularidades,
traduciéndolas a igualdades
que contienen operaciones
de adición o de sustracción y
a patrones de repetición de
dos criterios perceptuales y
patrones aditivos. Expresa su
comprensión de las
equivalencias y de cómo es
un patrón, usando material
concreto y diversas
representaciones. Emplea
estrategias, la
descomposición de números,
cálculos sencillos para
encontrar equivalencias, o
para continuar y crear
patrones. Explica las
expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
• Usa estrategias y lenguaje numérico (números, signos y
procedimientos de estimación
y cálculo.
• Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones numéricas
y las operaciones.
RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas.
Comunica su comprensión sobre
las relaciones algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos
para encontrar equivalencias y
reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y Identifica datos en el problema.
equivalencia.
expresiones numéricas (modelo) de adición diversas. PROBLEMAS QUE
o sustracción con números naturales de IMPLICAN REPETIR
hasta dos cifras. Identifica datos en el problema. VARIAS VECES, COMO
• Expresa con diversas representaciones y Representa problemas para restar con canje con material EL DOBLE ,TRIPLE
concreto. HASTA CUATRO VECES.
expresiones verbales) su comprensión del Explica el significado de la resta con canje de cantidades
número como ordinal al ordenar objetos diversas.
hasta el vigésimo lugar, de la comparación
entre números y de las operaciones de Identifica datos en el problema.
adición y sustracción, el doble y la mitad, Representa problemas para restar con canje con material
con números de hasta dos cifras. concreto.
• Emplea estrategias y procedimientos Explica el significado de la resta con canje de cantidades
como los siguientes: diversas.
 Estrategias heurísticas.
 Estrategias de cálculo mental, como RESUELVE PROBLEMAS
las descomposiciones aditivas o el QUE CREA DE COMPRA
uso de analogías (70 + 20; 70 + 9, Y VENTA.
completar a la decena más cercana,
usar dobles, sumar en vez de restar,
uso de la conmutatividad).
 Procedimientos de cálculo, como
sumas o restas con y sin canjes.
 Estrategias de comparación, que
incluyen el uso del tablero cien y
otros.
- • Realiza afirmaciones sobre por qué
debe sumar o restar en un problema y las
explica; así también, explica su proceso
de resolución y los resultados obtenidos.
- Establece relaciones de equivalencias Identifica datos en el problema. RESOLVEMOS
entre dos grupos de hasta veinte objetos Representa problemas para realizar la equivalencia como PROBLEMAS DE
y las trasforma en igualdades que equilibrio o igualdad con material concreto. EQUIVALENCIA COMO
contienen adiciones o sustracciones. Explica el significado de equivalencia de cantidades diversas. EQUILIBRIO O
- Establece relaciones entre los datos que IGUALDAD.
se repiten (objetos, colores, diseños, Identifica datos en el problema.
sonidos o movimientos) o entre Representa problemas de patrones gráficos y numéricos con
cantidades que aumentan o disminuyen material concreto.
regularmente, y los transforma en
Explica el significado de patrones gráficos y numéricos con RESOLVEMOS
patrones de repetición o patrones
aditivos. cantidades diversas. PROBLEMAS DE
PATRONES GRÁFICOS
Representa problemas de patrones numéricos con material
concreto. RESOLVEMOS
Explica el significado de patrones numéricos con cantidades PROBLEMAS DE
diversas PATRONES NUMÉRICOS
relaciones que encuentra en
los patrones y lo que debe
hacer para mantener el
“equilibrio” o la igualdad,
con base en experiencias y
ejemplos concretos
Resuelve problemas en los
que modela las
características y datos de
ubicación de los objetos del
entorno a formas
bidimensionales y geométricas
tridimensionales, sus
elementos, posición y -
desplazamientos. Describe
estas formas mediante sus
elementos: número de
lados, esquinas, lados
curvos y rectos; número
de puntas caras, formas de
sus caras, usando
representaciones concretas
y dibujos. Así también traza
y describe desplazamientos
y posiciones, en
cuadriculados y puntos de
referencia. Emplea
estrategias y procedimientos
basados en la manipulación,
para construir objetos y
medir su longitud
(ancho y largo) usando
unidades no
convencionales. Explica
semejanzas y diferencias
entre formas geométricas,
así como su proceso de
resolución.
Resuelve problemas
relacionados con datos
cualitativos en situaciones
de su interés, recolecta
datos a través de preguntas
sencillas,
los registra en listas o tablas
de conteo simple
(frecuencia) y los organiza
RESUELVE PROBLEMAS
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y asocia y representa con formas geométricas
LOCALIZACIÓN.
. Modela objetos con formas
y sus
transformaciones.
. Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.
. Usa estrategias y objetos ruedan, se sostienen, no se sostienen o
procedimientos para orientarse
en el espacio.
. Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
RESUELVE PROBLEMAS
DE GESTIÓN DE DATOS
E INCERTIDUMBRE.
- Representa datos con gráficos
y medidas estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la comprensión de
los conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Establece relaciones entre las Identifica datos en el problema. RESUELVE PROBLEMAS
características de los objetos del entorno, las DE ELABORACIÓN DE
Representa problemas para restar con canje con material CUERPOS GEOMÉTRICOS
tridimensionales (cuerpos que ruedan y no concreto.
ruedan) y bidimensionales (cuadrado,
rectángulo, círculo, triángulo), así como con las Explica el significado de la resta con canje de cantidades
medidas de su longitud (largo y ancho). diversas.
Expresa con material concreto y
dibujos su comprensión sobre algún elemento
de las formas tridimensionales (número de
puntas, número de caras, formas de sus caras)
y bidimensionales (número de lados, vértices, Identifica datos en el problema. RESUELVE PROBLEMAS
lados curvos y rectos). Asimismo, describe si los DE MEDIDAS DE
Representa problemas para hallar el perímetro y área de un PERÍMETRO Y AREA DE
tienen puntas o esquinas usando lenguaje cuerpo geométrico con material concreto. UN CUERPO
cotidiano y algunos términos geométricos. GEOMÉTRICO.
- Emplea estrategias, recursos y procedimientos Explica el significado de la resta con canje de cantidades
basados en la manipulación y visualización, diversas
para construir objetos
- Hace afirmaciones sobre las Emplea estrategias, recursos y procedimientos basados en la
semejanzas y diferencias entre las formas manipulación y visualización, para construir objetos y medir
geométricas, y las explica con ejemplos su longitud usando unidades no convencionales (manos,
concretos y con base en sus conocimientos pasos, pies, etc.).
matemáticos. Asimismo, explica el proceso
seguido.
- Representa las características y el Identifica datos en el problema. USAMOS TABLAS Y
comportamiento de datos cualitativos (por GRÁFICO DE BARRAS
ejemplo, color de los ojos: pardos, negros; plato Representa problemas para restar con canje con material
favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.) de una concreto.
población, a través de pictogramas horizontales
(el símbolo representa una o dos unidades) y Explica el significado de la resta con canje de cantidades
diversas.
gráficos de barras verticales simples (sin
escala), en situaciones cotidianas de su interés
personal o de sus pares.
en pictogramas horizontales
y gráficos de barras simples.
Lee
la información contenida
en estas tablas o gráficos
identificando el dato o
datos que tuvieron mayor
o menor frecuencia y
explica sus decisiones
basándose en la
información producida.
Expresa la ocurrencia de
sucesos cotidianos
usando las nociones de
posible o imposible y
justifica su respuesta.
Construye su identidad al
tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen
único, cuando se reconoce
a sí mismo a partir de sus
características físicas,
habilidades y gustos. Se
da cuenta que es capaz de
realizar tareas y aceptar
retos. Disfruta de ser parte
de su familia, escuela y
comunidad. Reconoce y
expresa sus emociones y
las regula a partir de la
interacción con sus
compañeros y docente, y
de las normas establecidas
de manera conjunta.
Explica con razones
sencillas por qué algunas
acciones cotidianas
causan malestar a él o a
los demás, y por qué otras
producen bienestar a
todos. Se reconoce como
mujer o varón y explica
que ambos pueden
realizar las mismas
actividades. Muestra
- Usa estrategias
procedimientos para recopilar y
procesar datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.
• Reflexiona y argumenta
éticamente.
• Vive su sexualidad de
manera integral y responsable
de acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
y - Lee información contenida en tablas Identifica datos en el problema.
de frecuencia simple (conteo simple),
pictogramas horizontales y gráficos de barras Representa problemas para restar con canje con material
verticales simples; indica la mayor o menor concreto.
frecuencia y compara los datos, los cuales
representa con material concreto y gráfico. Explica el significado de la resta con canje de cantidades
diversas.
- Recopila datos mediante preguntas y
el empleo de procedimientos y recursos ELABORAMOS E
(material concreto y otros); los procesa y INTERPRETAMOS
organiza en listas de datos o tablas de GRÁFICOS DE BARRAS
frecuencia simple (conteo simple) para
describirlos.
- Toma decisiones sencillas y las
explica a partir de la información obtenida.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
- Expresa sus características físicas, Reconoce las manifestaciones culturales de su CONOCE LAS
habilidades y gustos, y explica las razones familia ,institución educativa y comunidad MANIFESTACIONES
de aquello que le agrada de sí mismo CULTURALES DE SU
FAMILIA, INSTITUCIÓN
Expresa agrado al representar las manifes- EDUCATIVA Y
taciones culturales de su familia, COMUNIDAD EN
institución educativa y comunidad Identifica que los valores humanos como la fé. NAVIDAD
- Identifica acciones que causan RECONOCE LOS
malestar o bienestar a sí mismo o a sus VALORES HUMANOS
compañeros, y las explica con razones Asume compromisos para mejorar sus actitudes y aptitudes . COMO LA FÉ
sencillas.
- Explica las diferencias y
similitudes entre las niñas y los niños,
señalando que todos pue¬den realizar las
mismas actividades tanto en la institución
educativa como en la casa, y se relaciona de
forma respetuosa con sus com¬pañeros.
 afecto a las personas que
estima e identifica a las
personas que le hacen
sentir protegido y seguro
y recurre a ellas cuando
las necesita.
Convive y participa CONVIVE Y PARTICIPA Comparte actividades con sus compañeros Reconoce los derechos de los niños y las comparten para que las LOS DERECHOS DE LOS
democráticamente cuando DEMOCRÁTICAMENTE respetando sus diferencias y tratándolos con respeten. NIÑOS Y NIÑAS.
se relaciona con los EN LA amabilidad y respeto. Cumple con sus debe-
demás respetando las BÚSQUEDA DEL BIEN res en el aula, para beneficio de todos y de
diferencias y cumpliendo COMÚN acuerdo a su edad. Reconoce los deberes de los niños y las comparten para que las LOS DEBERES DE LOS
con sus deberes. Conoce respeten. NIÑOS Y NIÑAS
las costumbres y • Interactúa con todas las
características de las personas. Participa en la elaboración de acuerdos y
personas de su localidad o • Construye normas y asume normas que reflejen el buen trato entre Asume compromisos para participar en organizaciones como el MUNICIPIO ESCOLAR
región. Construye de acuerdos y leyes. compañeros, y los cumple. municipio escolar.
manera colectiva • Maneja conflictos de manera
acuerdos y normas. Usa constructiva. Utiliza estrategias para manejar sus conflic- ESCUCHAMOS PARA
estrategias sencillas para • Delibera sobre asuntos tos en el aula con ayuda de un adulto; de Identifica las deferencia y semejanzas entre sus compañeros ENTENDERNOS MEJOR
resolver conflictos. públicos. esta manera, propicia el buen trato entre
Realiza acciones • Participa en acciones que compañeros. Asume compromisos para mejorar su comportamiento
específicas para el promueven el bienestar ME DIRIJO CON RESPETO
beneficio de todos a partir común. A LOS DEMAS
de la deliberación sobre
asuntos de interés común
tomando como fuente sus CELEBRA LA NAVIDAD
experiencias previas.
Construye CONSTRUYE - Describe acontecimientos de su historia y de Reconoce la historia de la Navidad LA HISTORIA DE LA
interpretaciones históricas INTERPRETACIONES la comunidad a partir de objetos, imágenes y NAVIDAD EN LAS
en las que describe los HISTÓRICAS. testimonios de personas, en los que compara Identifica las deferencia y semejanzas a través de la historia DIFERENTES REGIONES
cambios ocurridos en su el presente y el pasado; identifica algunas Y FAMILIAS DEL PERÚ.
familia y comunidad a Interpreta críticamente fuentes causas y posibles consecuencias de los Asume compromisos para saber mas de la Navidad
partir de comparar el diversas. cambios.
presente y el pasado, y de
reconocer algunas causas Comprende el tiempo
y consecuencias de estos histórico.
cambios. Obtiene
información sobre el Elabora explicaciones sobre
pasado de diversos tipos procesos históricos.
de
fuentes, así como
expresiones temporales
propias de la vida
cotidiana. Secuencia
hechos o acciones
cotidianas ocurridos en
periodos de
tiempo cortos e identifica
acciones simultáneas.
 CIENCIA Y TECNOLOGIA
Explica, con base en sus EXPLICA EL MUNDO • Relaciona las partes externas de los seres Relaciona las partes externas de su cuerpo como la piel y su CUIDADO DE LA PIEL
observaciones y FÍSICO BASÁNDOSE EN vivos con sus funciones. Ejemplo: El función de protección ante el Sol
experiencias previas, las CONOCIMIENTOS estudiante relaciona la función de los
relaciones entre: las SOBRE LOS SERES dientes (que sirven para masticar los
características de los VIVOS, MATERIA Y alimentos antes de ingerirlos) con la buena Justifica por qué los cambios que sucede ante el uso de OBJETOS QUE DAÑAN
materiales con los ENERGÍA, salud. objetos pirotécnicos que dañan la salud. LA SALUD.
cambios que sufren por BIODIVERSIDAD, • Justifica por qué hay objetos tecnológicos
acción de la luz, del calor TIERRA Y UNIVERSO que transforman los productos que consume
y del movimiento; la o que usa en tareas específicas, y opina Justifica por qué hay objetos tecnológicos que transforman LOS OBJETOS
estructura de los seres • Comprende y usa cómo estos objetos cambian su vida, la de su ambiente TECNOLÓGICOS
vivos con sus funciones y conocimientos sobre los seres su familia o el ambiente. Ejemplo: El
su desarrollo; la Tierra, vivos, materia y energía, estudiante justifica las ventajas de usar un
sus componentes y biodiversidad, Tierra y molino para transformar los granos de maíz Describe algunos fenómenos naturales, como el calentamiento
movimientos con los universo. o trigo en harina, a fin de que sean global EL CALENTAMIENTO
seres que lo habitan. • Evalúa las implicancias del utilizados en diferentes productos que GLOBAL
Opina sobre los impactos saber y del quehacer científico consume en su vida diaria.
del uso de objetos y tecnológico. Describe algunos fenómenos naturales, como el fenómeno del
tecnológicos en relación a niño
sus necesidades y estilo EL FENÓMENO DEL
de vida. NIÑO.
ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA
Descubre el amor de Dios Construye su identidad • Descubre que Dios nos creó, por amor, a su Predice el contenido del texto a partir del título y las imágenes SOY RESPETUOSO EN LA
en la creación y lo como persona humana, imagen y semejanza, y valora sus que la acompañan. CASA DE DIOS Y AMIGO
relaciona con el amor que amada por Dios, digna, libre características personales como hijo de - Localiza información importante ubicada en el texto DE MI ANGEL DE LA
recibe de las personas que y trascendente, Dios. informativo GUARDA.
lo rodean. Explica la comprendiendo la doctrina • Establece relaciones fraternas y respetuosas - Nos comprometemos a practicar el silencio y la oración
presencia de Dios en el de su propia religión, con los demás en diferentes escenarios, y cuando estamos en la iglesia DIOS ME CREO ÚNICO E
Plan de Salvación y la abierto al diálogo con las participa en celebraciones religiosas de su IRREPETIBLE.
relación que Él establece que le son cercanas. comunidad.
con el ser humano.  Conoce a Dios y asume su DIOS ME HIZO ESPECIAL
Convive de manera identidad religiosa y Y MARAVILLOSO.
fraterna con el prójimo espiritual como persona
respetando las diferentes digna, libre y trascendente. LEO TODO SOBRE MI
expresiones religiosas.  Cultiva y valora las
Asume las consecuencias manifestaciones religiosas SANTO TORIBIO DE
de sus acciones con de su entorno MOGROVEJO
responsabilidad, argumentando su fe de
comprometiéndose a ser manera comprensible y
mejor persona, a ejemplo respetuosa.
de Jesucristo.
ÁREA: ARTE Y CULTURA
Crea proyectos artísticos CREA PROYECTOS • Explora e improvisa maneras de usar los Planifica la elaboración de trabajo ELABORAMOS LA
que demuestran DESDE LOS LENGUAJES medios, los materiales y las técnicas CORONA DE ADVIENTO.
habilidades artísticas ARTÍSTICOS artísticas, y descubre que pueden ser Elaboran su trabajo con criterio propio y creatividad
iniciales para comunicar utilizados para expresar ideas y
ideas, sentimientos, • Explora y experimenta los sentimientos. Ejemplo: El estudiante usa su Presenta su trabajo artístico en forma creativa
 observaciones y
experiencias.
Experimenta, selecciona y
explora libremente las
posibilidades expresivas
de los elementos, medios,
materiales y técnicas de
los diversos lenguajes del
arte. Explora ideas que
surgen de su imaginación,
sus experiencias o de sus
observaciones y las
concretiza en trabajos de
artes visuales, música,
teatro o danza. Comparte
sus experiencias y
creaciones con sus
compañeros y su familia.
Describe y dialoga sobre
las características de sus
propios trabajos y los de
sus compañeros y
responde a preguntas
sobre ellos.
Competencias
transversales
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
Instrumento de evaluación
LISTA DE COTEJO
V.- Planificador de actividades/sesiones de aprendizaje
lenguajes del arte. imaginación para representar a los diversos CONSTRUIMOS EL
• Aplica procesos creativos. personajes de una leyenda y experimenta ÁRBOL NAVIDEÑO.
• Evalúa y comunica sus con una variedad de movimientos
procesos y proyectos. corporales y tonos de voz.
• Genera ideas a partir de intereses, de REALIZAMOS UN
experiencias personales, de la observación CANDELABRO.
de su entorno natural y social o de
estímulos externos. Empieza a seleccionar y
organizar elementos (movimientos,
acciones o efectos visuales o sonoros) para ELABORAMOS UN
presentar una idea de una manera en RETABLO NAVIDEÑO.
particular. Ejemplo: El estudiante realiza
una lluvia de ideas para sonorizar un cuento
y elige objetos cotidianos para crear efectos
sonoros que puedan representar a los ELABORAMOS EL
diversos personajes de la historia y las NACIMIENTO NAVIDEÑO
acciones o momentos más importantes. Y CANTAMOS
• Presenta sus trabajos y creaciones en VILLANCICOS.
forma individual y grupal, y describe de
manera sencilla cómo los ha creado y
organizado. .
Capacidades Desempeños
-Personaliza entornos virtuales -Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza información y materiales digitales que utiliza frecuentemente según las
-Gestiona información del entorno necesidades, el contexto y las actividades en las que participa. Ejemplo: El estudiante cambia el nombre de un archivo.
virtual. -Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales digitales. Ejemplo: El estudiante organiza
-Interactúa en entornos virtuales información en carpetas u otros medios digitales.
-Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
-Define metas de aprendizaje -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Organiza acciones estratégicas para -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir los
alcanzar sus metas resultados esperados.
-Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
SEMANA 2: del 27 AL 01 DE DICIEMBRE
 RECONOCEMOS LOS VALORES COMO LA FÉ
Lunes 27 Martes 28 Miércoles 29 Jueves 30 Viernes 01
EDUCACION FISICA: MATEMATICA: EDUCACION FISICA: MATEMATICA: COMUNICACION:
MULTIPLICACIONES HASTA TUTORIA: RESUELVE PROBLEMAS DE ESCRIBE INFOGRAFIAS DE LOS
POR 4 RECONOCE LOS VALORES MULTIPLICACIÓN VALORES
HUMANOS COMO LA FÉ

PERSONAL SOCIAL: EDUCACION RELIGIOSA: CIENCIA Y TECNOLOGIA: COMUNICACION: ARTE Y CULTURA:

MUNICIPIO ESCOLAR DIOS ME CREO ÚNICO E OBJETOS QUE DAÑAN LA LEEMOS INFOGRAFÍAS DE REALIZA UN CANDELABRO
IRREPETIBLE SALUD LOS VALORES

SEMANA 1: del 20 AL 24 DE NOVIEMBRE

Identificamos los derechos y deberes de los niños y niñas
Lunes 20 Martes 21 Miércoles 22 Jueves 23 Viernes 24
EDUCACION FISICA: MATEMATICA: EDUCACION FISICA: MATEMATICA: COMUNICACION:
PATRONES GRÁFICOS TUTORIA: PATRONES NUMÉRICOS ESCRIBE PANCARTAS
CONOCE LAS MANIFESTACIONES SOBRE LOS DERECHOS DE
CULTURALES DE SU FAMILIA, LOS NIÑOS Y NIÑAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y
COMUNIDAD EN NAVIDAD.

PERSONAL SOCIAL: EDUCACION RELIGIOSA: CIENCIA Y TECNOLOGIA: COMUNICACION: ARTE Y CULTURA:

LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS SOY RESPETUOSO EN LA CASA CUIDADOS DE LA PIEL LEEMOS PANCARTAS SOBRE ELABORA LA CORONA DE
Y NIÑAS. DE DIOS Y AMIGO DE MI LOS DERECHOS DEL NIÑO Y ADVIENTO
ANGEL DE LA GUARDA. LA NIÑA

SEMANA 4: del 11 AL 15 DE DICIEMBRE

RECONOCEMOS LA HISTORIA DE LA NAVIDAD EN MI PERÚ
Lunes 11 Martes 12 Miércoles 13 Jueves 14 Viernes 15
EDUCACION FISICA: MATEMATICA: EDUCACION FISICA: MATEMATICA: COMUNICACION:
EQUILIBRAMOS LAS TUTORIA: RESUELVE PROBLEMAS DE ESCRIBE UNA TARJETA NAVIDEÑA
BALANZAS ME DIRIJO CON RESPETO A LOS IGUALDAD
 DEMAS

PERSONAL SOCIAL: EDUCACION RELIGIOSA: CIENCIA Y TECNOLOGIA: COMUNICACION: ARTE Y CULTURA:

HISTORIA DE LA NAVIDAD LEO TODO SOBRE MI EL CALENTAMIENTO GLOBAL LEEMOS UNA TARJETA ELABORA UN RETABLO NAVIDEÑO
EN MI COMUNIDAD NAVIDEÑA

SEMANA 3: del 04 AL 08 DE DICIEMBRE

CONOCEMOS LA NAVIDAD
Lunes 04 Martes 05 Miércoles 06 Jueves 07 Viernes 08
EDUCACION FISICA: MATEMATICA: EDUCACION FISICA: MATEMATICA: COMUNICACION:
ELABORA CUERPO TUTORIA: RECONOCE EL PERÍMETRO Y ESCRIBE AFICHES
GEOMÉTRICOS ESCUCHAMOS PARA AREA DE UN CUERPO
ENTENDERNOS MEJOR GEOMÉTRICO

PERSONAL SOCIAL: EDUCACION RELIGIOSA: CIENCIA Y TECNOLOGIA: COMUNICACION: ARTE Y CULTURA:

LOS DEBERES DE LOS NIÑOS Y DIOS ME HIZO ESPECIAL Y OBJETOS TECNOLÓGICOS LEEMOS AFICHES SOBRE REALIZA UN ÁRBOL NAVIDEÑO
NIÑAS MARAVILLOSO MUNICIPIO ESCOLAR

SEMANA 5: del 18 AL 22 DE DICIEMBRE

VIVIMOS LA NAVIDAD EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Lunes 18 Martes 19 Miércoles 20 Jueves 21 Viernes 22

EDUCACION FISICA: MATEMATICA: EDUCACION FISICA: MATEMATICA: COMUNICACION:
 CREAMOS NUESTRO TUTORIA: CREA PROBLEMAS DE ESCRIBE VILLANCICOS
PROBLEMAS CELEBRO LA NAVIDAD COMPRA Y VENTA NAVIDEÑOS

PERSONAL SOCIAL: EDUCACION RELIGIOSA: CIENCIA Y TECNOLOGIA: COMUNICACION: ARTE Y CULTURA:

CELEBREMOS LA NAVIDAD SANTO TORIBIO DE EL FENÓMENO DEL NIÑO. LEEMOS VILLANCICOS ELABORA UN NACIMIENTO
MOGROVEJO NAVIDEÑOS NAVIDEÑO

VI.- MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente:
Cuadernos de trabajo (Minedu)
Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
Libros de consulta de Matemática (Minedu)
Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
Información de internet
Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
Otro material no estructurado
Para el estudiante:
Cuadernos de trabajo
Material del ministerio
Material no estructurado, etc.

VII.- REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
Otras observaciones:

Imperial, 20 de noviembre de 2023

María L. MARTINEZ Q. Etel R. CORNEJO P. Carol C RODRIGUEZ T

SUBDIRECTORA DIRECTORA DOCENTES DEL 2°