ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 25 “Diego de Montemayor”

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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
PA
PROGRAMA ANALÍTICO
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 25 “Diego de Montemayor” ZONA 24 REGIÓN 3 Campo
formativo: De lo humano y lo comunitario: Tecnología Administración Contable Primer grado Maestra: Erika Martínez
Gracia

I. Diagnóstico de la comunidad.
La Escuela Secundaria Técnica 25 “Diego de Montemayor” se localiza en Río Conchos S/N cruz con Río Santa Catarina en la colonia Río del
Municipio de Guadalupe, Nuevo León. El nivel socioeconómico de esta comunidad está considerado en niveles de bajos recursos, además de
que muchas de las familias son disfuncionales, aún con estas circunstancias adversas nuestro alumnado es apegado a normas y valores
(disciplina, humildad y respeto), lo cual nos permite tener un ambiente saludable y propicio para el logro de los aprendizajes esperados, según el
perfil de egreso para los tres grados de secundaria.

Esta institución educativa se considera de Organización completa y es de modalidad técnica, en donde se prepara a los estudiantes en 5
especialidades tecnológicas: Ofimática, Administración Contable, Diseño de Circuitos Eléctricos, Informática y Diseño Industrial. Además de
contar con el Programa Curricular Avanzado, el cual es una propuesta de intervención educativa para atender a los jóvenes con aptitudes
sobresalientes; añadiendo las materias de Robótica y Energías Alternativas; las cuales son asignaturas interdisciplinarias en las que se trabajan
las áreas de Matemáticas, Tecnología, Ciencias e Ingeniería, lo que posibilita que los jóvenes desarrollen el pensamiento lógico, la
imaginación, un interés en mejorar a la sociedad mediante el uso de la innovación y la tecnología. La planta de trabajadores la conformamos 71
elementos (4 directivos, 39 docentes, 2 maestras pertenecientes USAER 236 y 26 personas de apoyo) atendiendo todos a un total de 630
educandos, divididos en 273 hombres y 357 mujeres.

Contamos con un Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) y lo implementamos en el transcurso de cada ciclo escolar, ya que representa
para nosotros una propuesta concreta y realista que, a partir de un diagnóstico amplio de las condiciones actuales de nuestra escuela, plantea
objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas escolares de manera priorizada. En
las reuniones de Consejo Técnico Escolar tenemos el compromiso de revisar de manera periódica los avances, evaluar el cumplimiento de
acuerdos y metas, realizar ajustes en función de los retos que enfrentamos y retroalimentar la toma de decisiones que favorezcan el logro de la
mejora escolar.

Nuestro principal servicio es brindar una educación tendiente a desarrollar armónicamente todas las facultades de nuestros alumnos y fomentar
en ellos, a la vez, el amor a la patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en
la justicia. Nuestro principal objetivo es: Lograr que nuestros estudiantes alcancen el perfil de egreso planteado en los Planes y Programas de
Estudio 2011 y 2017 para Educación Básica, este perfil contempla rasgos deseables que los educandos deberán mostrar al terminar su educación
secundaria, garantizando de esta manera que puedan desenvolverse satisfactoriamente en cualquier ámbito en el que decidan continuar su
desarrollo.

2 de junio de 2023

Mtro. Manuel Félix Villarreal Careaga

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II. Evaluación diagnóstica o situación actual de los aprendizajes de las y los estudiantes.
Derivado de la pandemia y la educación a distancia, y de manera general, los alumnos presentan diversas áreas de oportunidad, tales como:

- Deficiencia en la comprensión lectora.

- Falta de dominio de operaciones básicas y pensamiento lógico-matemático.

- Bajo nivel de logro de los aprendizajes

- Falta de hábitos saludables y de administración de tiempo.

III. Estrategia Nacional.

1. Estrategia nacional para la enseñanza de lenguas y culturas indígenas y afromexicanas. () 2. Estrategia nacional de educación inclusiva. (X) 3. Estrategia
nacional para la educación multigrado. () 4. Estrategia nacional para la atención a niñas, niños y adolescentes en situaciones de migración, interna y externa. () 5.
Estrategia nacional para fortalecer a las escuelas como parte del tejido comunitario en contextos urbanos. () 6. Estrategia nacional con perspectiva de género para
mantener a las escuelas libres de violencia y acoso. (X) 7. Estrategia nacional de lectura. (X)

IV. Contextualización y secuenciación de contenidos.

Situación-Problema identificado

Bajo nivel de logro de los aprendizajes

Ejes Articuladores

1. Inclusión () 2. Pensamiento crítico (X) 3. Interculturalidad crítica () 4. Igualdad de género () 5. Vida saludable (X) 6. Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura () 7. Artes y experiencias estéticas ()

Contenidos

Contenido del programa sintético Proceso de desarrollo de aprendizaje

1 Herramientas, máquinas e instrumentos, como

extensión corporal, en la satisfacción continua de Explora las posibilidades corporales y la
delegación de funciones en herramientas,
intereses y necesidades humanas.
máquinas, instrumentos y formas de
organización para identificar sus funciones y
procesos de cambio técnico, en la satisfacción
de intereses y necesidades de diversas
sociedades.

Contenidos

Contenido del programa sintético Proceso de desarrollo de aprendizaje

2 Materiales, procesos técnicos y comunidad
Distingue el origen, transformación y
características tecnológicas de los materiales
que comparten técnicas similares, para
utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente
y sustentable.

Contenidos

Contenido del programa sintético Proceso de desarrollo de aprendizaje

3 Usos e implicaciones de la energía en los

procesos técnicos. Comprende la función de la energía en los
sistemas técnicos y sus implicaciones en el
desarrollo tecnológico para la toma de
decisiones responsables, que permitan prever y
disminuir riesgos personales, sociales y
naturales.

Contenidos

Contenido del programa sintético Proceso de desarrollo de aprendizaje

4 Factores que inciden en los procesos técnicos.

Comprende la satisfacción de necesidades
como la base de la creación e innovación
técnica para reflexionar acerca de la influencia
de intereses, prejuicios, estereotipos y
aspiraciones, que favorecen o limitan la
igualdad de oportunidades, en el desarrollo de
procesos técnicos.

Contenidos

Contenido del programa sintético Proceso de desarrollo de aprendizaje

5 Procesos técnicos.
Describe los elementos que interactúan en los
sistemas técnicos (formas de organización,
medios, materiales, energía, conocimientos,
saberes, experiencias) para comprender su
vínculo con la sociedad, la cultura y la
naturaleza.

Contenidos

Contenido del programa sintético Proceso de desarrollo de aprendizaje

6 Comunicación y representación técnica.

Explora la importancia del lenguaje técnico y el
consenso en su uso desde diferentes contextos,
para proponer formas de representación y
comunicar sus ideas.

Contenidos

Contenido del programa sintético Proceso de desarrollo de aprendizaje

7 Pensamiento estratégico y creativo en la

resolución de problemas. Analiza necesidades del entorno cercano para
plantear un problema, investigar alternativas de
solución y seleccionar la que mejor se adapte a
los criterios y condiciones contextuales.

Contenidos

Contenido del programa sintético Proceso de desarrollo de aprendizaje

8 Evaluación de sistemas tecnológicos.
Comprende la importancia de la evaluación de
los procesos como parte de la innovación y
mejora continua, para el logro de la eficiencia,
eficacia, fiabilidad y factibilidad de los sistemas
técnicos.

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Contenidos contextualizados elegidos

Contenido
Medios técnicos

Contenido
Los materiales y la energía en los procesos técnicos

Contenido
Comunicación y representación técnica

Contenido
Proyecto de producción artesanal

Orientaciones didácticas generales:

Identifica las aportaciones del conocimiento técnico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la vida y el ambiente.

Sugerencias de evaluación formativa:

Se sugiere trabajar en el aula la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, utilizando instrumentos como: listas de cotejo, rúbricas
y/o guías de observación.

Temporalidad:

Trimestral
 Situación-Problema identificado

Bajo nivel de logro de los aprendizajes

Eje(s) Articulador(es)

1. Inclusión () 2. Pensamiento crítico (X) 3. Interculturalidad crítica () 4. Igualdad de género () 5. Vida saludable () 6. Apropiación
de las culturas a través de la lectura y la escritura () 7. Artes y experiencias estéticas ()

Contenidos

1. Contenido del programa sintético: Proceso de desarrollo de aprendizaje

1 Herramientas, máquinas e instrumentos, como Explora las posibilidades corporales y la

extensión corporal, en la satisfacción continua de delegación de funciones en herramientas,
intereses y necesidades humanas. máquinas, instrumentos y formas de
organización para identificar sus funciones
y procesos de cambio técnico, en la
satisfacción de intereses y necesidades
de diversas sociedades.

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Contenidos contextualizados elegidos

Contenido
a) Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas.

Contenido
b) Herramientas, máquinas e instrumentos: sus funciones y su mantenimiento

Contenido
c) Las acciones técnicas en los procesos artesanales

Contenido
d) Conocimientos, uso y manejo de las herramientas, máquinas e instrumentos en los procesos artesanales
 Orientaciones didácticas generales
Reconoce la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas por medio de la creación y el uso de herramientas y
máquinas.

Reconoce la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural.

Sugerencias de evaluación formativa

Se sugiere trabajar en el aula la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, utilizando instrumentos como: listas de cotejo,
rúbricas y/o guías de observación.

Temporalidad

Trimestral

IV Contextualización y secuenciación de contenidos.

Situación-Problema identificado

Bajo nivel de logro de los aprendizajes

Eje(s) Articulador(es)

1. Inclusión () 2. Pensamiento crítico () 3. Interculturalidad crítica () 4. Igualdad de género () 5. Vida saludable (X) 6. Apropiación
de las culturas a través de la lectura y la escritura () 7. Artes y experiencias estéticas ()

Contenidos

2. Contenido del programa sintético: Proceso de desarrollo de aprendizaje

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2 Materiales, procesos técnicos y comunidad Clasifica los materiales de acuerdo con sus características y su
función en diversos procesos técnicos.
Identifica el uso de los materiales de acuerdo con sus
características y su función en diversos procesos técnicos.
 Contenidos contextualizados elegidos

Contenido
a) Origen, características y clasificación de los materiales

Contenido
b) Uso procesamiento y aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos

Contenido
c) Previsión de los impactos derivados por la extracción, procesamiento y uso de los materiales en la naturaleza

Orientaciones didácticas generales

Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según su finalidad.
Identificar el uso de los materiales de acuerdo con sus características y su función en diversos procesos técnicos.
Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales en la naturaleza y en la sociedad.

Sugerencias de evaluación formativa

Se sugiere trabajar en el aula la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, utilizando instrumentos como: listas de cotejo,
rúbricas y/o guías de observación.

Temporalidad
Trimestral

IV Contextualización y secuenciación de contenidos.

Situación-Problema identificado

Falta de dominio de las habilidades para la vida: a) Los alumnos presentan oportunidades
para la toma de decisiones b) pensamiento crítico (habilidades cognitivas) c) optimización y
organización del uso del tiempo
Entorno con riesgo de vicios

Eje(s) Articulador(es)

1. Inclusión () 2. Pensamiento crítico (X) 3. Interculturalidad crítica () 4. Igualdad de género () 5. Vida saludable () 6.
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura ()

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 7. Artes y experiencias estéticas ()

Contenidos

3. Contenido del programa sintético: Proceso de desarrollo de aprendizaje

3 Usos e implicaciones de la energía en los Comprende la función de la energía en los

procesos técnicos. sistemas técnicos y sus implicaciones en el
desarrollo tecnológico para la toma de
decisiones responsables, que permitan prever y
disminuir riesgos personales, sociales y
naturales.

Contenidos contextualizados elegidos

Contenido
a) Fuentes, tipos de energía y su transformación

Contenido
b) Usos de la energía en los procesos técnicos

Contenido
c) Previsión del impacto ambiental derivado del uso y transformación de la energía

Orientaciones didácticas generales

Identificar los diferentes tipos de fuentes de energía, así como su transformación.
Distinguir la función de la energía en los procesos técnicos.
Usar los insumos materiales y energéticos de manera eficiente para solucionar problemas técnicos.

Sugerencias de evaluación formativa

Se sugiere trabajar en el aula la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, utilizando instrumentos como: listas de cotejo,
rúbricas y/o guías de observación.

Temporalidad
Trimestral

IV Contextualización y secuenciación de contenidos.

Situación-Problema identificado

Falta de dominio de las habilidades para la vida: a) Los alumnos presentan oportunidades
para la toma de decisiones b) pensamiento crítico (habilidades cognitivas) c) optimización y
organización del uso del tiempo
Contaminación ambiental
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Eje(s) Articulador(es)

1. Inclusión () 2. Pensamiento crítico (X) 3. Interculturalidad crítica () 4. Igualdad de género () 5. Vida saludable () 6.
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura () 7. Artes y experiencias estéticas ()

Contenidos

4. Contenido del programa sintético: Proceso de desarrollo de aprendizaje

4 Factores que inciden en los procesos Comprende la satisfacción de necesidades como

técnicos. la base de la creación e innovación técnica para
reflexionar acerca de la influencia de intereses,
prejuicios, estereotipos y aspiraciones, que
favorecen o limitan la igualdad de oportunidades,
en el desarrollo de procesos técnicos.

Contenidos contextualizados elegidos

Contenido
a) La técnica en la vida cotidiana

Contenido
b) La técnica como sistema

Contenido
c) La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la naturaleza

Contenido
d) Las técnicas y los procesos productivos artesanales
 Orientaciones didácticas generales
Entiende a la técnica como el conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia.
Reconoce las características de los sistemas técnicos.

Sugerencias de evaluación formativa

Se sugiere trabajar en el aula la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, utilizando instrumentos como: listas de cotejo,
rúbricas y/o guías de observación.

Temporalidad

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 25 “Diego de Montemayor”

GE
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
PA
Trimestral

IV Contextualización y secuenciación de contenidos.

Situación-Problema identificado

Falta de dominio de las habilidades para la vida: a) Los alumnos presentan oportunidades
para la toma de decisiones b) pensamiento crítico (habilidades cognitivas) c) optimización y
organización del uso del tiempo

Eje(s) Articulador(es)

1. Inclusión () 2. Pensamiento crítico (X) 3. Interculturalidad crítica () 4. Igualdad de género () 5. Vida saludable () 6.
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura () 7. Artes y experiencias estéticas ()

Contenidos

5. Contenido del programa sintético: Proceso de desarrollo de aprendizaje

5 Procesos técnicos. Describe los elementos que interactúan en

los sistemas técnicos (formas de
organización, medios, materiales, energía,
conocimientos, saberes, experiencias) para
comprender su vínculo con la sociedad, la
cultura y la naturaleza.
 Contenidos contextualizados elegidos

Contenido
a) Procesos técnicos artesanales

Orientaciones didácticas generales

Identifique las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a satisfacer necesidades e intereses.

Sugerencias de evaluación formativa

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 25 “Diego de Montemayor”

GE
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
PA
Se sugiere trabajar en el aula la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, utilizando instrumentos como: listas de cotejo,
rúbricas y/o guías de observación.

Temporalidad
Trimestral

IV Contextualización y secuenciación de contenidos.

Situación-Problema identificado

Falta de dominio de las habilidades para la vida: a) Los alumnos presentan oportunidades
para la toma de decisiones b) pensamiento crítico (habilidades cognitivas) c) optimización y
organización del uso del tiempo
Bajo dominio de operaciones básicas y pensamiento lógico-matemático.

Eje(s) Articulador(es)

1. Inclusión () 2. Pensamiento crítico (X) 3. Interculturalidad crítica () 4. Igualdad de género () 5. Vida saludable () 6. Apropiación
de las culturas a través de la lectura y la escritura () 7. Artes y experiencias estéticas ()

Contenidos

6. Contenido del programa sintético: Proceso de desarrollo de aprendizaje

6 Comunicación y representación técnica. Explora la importancia del lenguaje técnico y el
consenso en su uso desde diferentes contextos,
para proponer formas de representación y
comunicar sus ideas.

Contenidos contextualizados elegidos

Contenido
a) Los medios de comunicación técnica

Contenido
b) Componentes de un sistema de comunicación

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Contenido
c) Las funciones de la representación técnica

Contenido
d) La representación técnica en la reproducción de procesos y en el uso de productos
 Orientaciones didácticas generales
Reconoce la importancia de la representación para comunicar información técnica.
Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, esquemas y símbolos, entre otros, como formas de registro.

Sugerencias de evaluación formativa

Se sugiere trabajar en el aula la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, utilizando instrumentos
como: listas de cotejo, rúbricas y/o guías de observación.

Temporalidad
Trimestral

IV Contextualización y secuenciación de contenidos.

Situación-Problema identificado

Falta de dominio de las habilidades para la vida: a) Los alumnos presentan oportunidades
para la toma de decisiones b) pensamiento crítico (habilidades cognitivas) c) optimización y
organización del uso del tiempo

Eje(s) Articulador(es)

1. Inclusión () 2. Pensamiento crítico (X) 3. Interculturalidad crítica () 4. Igualdad de género () 5. Vida saludable () 6. Apropiación
de las culturas a través de la lectura y la escritura () 7. Artes y experiencias estéticas ()

Contenidos

7. Contenido del programa sintético: Proceso de desarrollo de aprendizaje

7 Pensamiento estratégico y creativo en la Analiza necesidades del entorno cercano para

resolución de problemas. plantear un problema, investigar alternativas de
solución y seleccionar la que mejor se adapte a
los criterios y condiciones contextuales.

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Contenidos contextualizados elegidos

Contenido
a) La identificación y delimitación del problema

Contenido
b) Búsqueda de alternativas de solución

Contenido
c) Planeación del proyecto

Orientaciones didácticas generales

Identifique las necesidades de su entorno, plantee un problema a resolver lo delimite, encuentre alternativas de solución al
mismo y planee la elaboración del proyecto.

Sugerencias de evaluación formativa

Se sugiere trabajar en el aula la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, utilizando instrumentos como: listas de cotejo,
rúbricas y/o guías de observación.

Temporalidad
Trimestral

IV Contextualización y secuenciación de contenidos.

Situación-Problema identificado

Falta de dominio de las habilidades para la vida: a) Los alumnos presentan oportunidades para la
toma de decisiones b) pensamiento crítico (habilidades cognitivas) c) optimización y
organización del uso del tiempo

Eje(s) Articulador(es)

1. Inclusión () 2. Pensamiento crítico (X) 3. Interculturalidad crítica () 4. Igualdad de género () 5. Vida saludable () 6.
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura () 7. Artes y experiencias estéticas ()

Contenidos

8. Contenido del programa sintético: Proceso de desarrollo de aprendizaje

8 Evaluación de sistemas tecnológicos. Comprende la importancia de la evaluación de

los procesos como parte de la innovación y
mejora continua, para el logro de la eficiencia,
eficacia, fiabilidad y factibilidad de los sistemas
técnicos.
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Contenidos contextualizados elegidos

Contenido
a) Ejecución

Contenido
b) Evaluación

Contenido
c) Comunicación

Orientaciones didácticas generales

Designar responsables, actividades, tiempos y espacios.
Realizar el proyecto, observar y registrar lo que sucede durante su desarrollo.
Utilizar medios escritos o audiovisual para publicitar el proyecto elaborado.

Sugerencias de evaluación formativa

Se sugiere trabajar en el aula la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, utilizando instrumentos como: listas de cotejo,
rúbricas y/o guías de observación.

Temporalidad
Trimestral

IV Contextualización y secuenciación de contenidos.