Esta planeación fue creada con

Fecha de creación: 03/09/2023

Sugerida por: EVELYN ANAYA - DUARTE

Ubicación curricular
 Contenido curricular: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades
juveniles,
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Promueve espacios de participación juvenil,
presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el
respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
 Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
 Escenario: Escuela
 Ejes articuladores: Pensamiento crítico, Igualdad de género

Problema del entorno

 Violencia, redes sociales

Planeación
Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)

Objetivo de la sesión: Introducir el tema de grupos sociales y culturales en la conformación de

las identidades juveniles y promover la reflexión sobre la importancia de la participación juvenil
en la construcción de comunidades inclusivas y respetuosas.

Actividades:
1. Presentación del tema: El profesor dará una breve introducción sobre el tema de grupos
sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles, destacando la importancia
de entender cómo estos grupos influyen en la forma en que los adolescentes se ven a sí mismos
y se relacionan con los demás.
2. Lluvia de ideas: Los estudiantes participarán en una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos
sociales y culturales a los que pertenecen o con los que se identifican, y cómo creen que estos
grupos influyen en su identidad.
3. Actividad grupal: Los estudiantes se organizarán en pequeños grupos y trabajarán juntos para
elegir un grupo social o cultural específico y analizar cómo este grupo afecta la identidad de sus
miembros.
4. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.

Sesión 2: El rol de la participación juvenil (45 minutos)

Objetivo de la sesión: Reflexionar sobre el rol de la participación juvenil en la construcción de
comunidades inclusivas y respetuosas, y promover la importancia de promover espacios de
participación para los adolescentes.

Actividades:
1. Presentación del tema: El profesor introducirá el concepto de participación juvenil y su
importancia en la construcción de comunidades colaborativas y respetuosas.
2. Debate: Se organizará un debate en clase sobre las ventajas y desafíos de promover la
participación juvenil en diferentes ámbitos, como la escuela, la comunidad y las redes sociales.
3. Análisis de casos: Los estudiantes trabajarán en pequeños grupos para analizar casos reales
de espacios de participación juvenil, tanto presenciales como virtuales, y reflexionar sobre los
beneficios y desafíos de cada uno.
4. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones y se abrirá un espacio para la
discusión en clase.

Sesión 3: El problema de la violencia en las redes sociales (45 minutos)

Objetivo de la sesión: Analizar el problema de la violencia en las redes sociales y reflexionar

sobre cómo afecta a la construcción de identidades juveniles y a la participación juvenil en línea.

Actividades:
1. Presentación del tema: El profesor dará una breve introducción al problema de la violencia en
las redes sociales y su impacto en los adolescentes.
2. Análisis de casos: Los estudiantes trabajarán en parejas para analizar casos reales de violencia
en las redes sociales y reflexionar sobre las consecuencias que esto puede tener en la identidad
y participación de los jóvenes.
3. Debate: Se organizará un debate en clase sobre posibles estrategias para prevenir y abordar
la violencia en las redes sociales, tanto a nivel individual como comunitario.
4. Reflexión personal: Cada estudiante escribirá una breve reflexión personal sobre cómo se
siente al respecto de la violencia en las redes sociales y qué acciones puede tomar para
promover un entorno en línea seguro y respetuoso.

Sesión 4-8: Trabajo en proyectos (45 minutos cada sesión)

Objetivo de las sesiones: Promover la participación juvenil mediante la realización de proyectos

grupales en los que los estudiantes propongan soluciones a problemas relacionados con la
conformación de identidades juveniles y la violencia en las redes sociales.

Actividades:
1. Presentación de proyectos: El profesor presentará una lista de posibles proyectos
relacionados con los temas abordados hasta ahora y los estudiantes elegirán un proyecto en el
que trabajar en grupos.
2. Investigación y análisis: Los grupos trabajarán en la investigación y el análisis del problema
que han elegido, identificando causas, consecuencias y posibles soluciones.
3. Diseño de propuestas: Los grupos diseñarán propuestas concretas para abordar el problema,
teniendo en cuenta la participación juvenil y la promoción de comunidades inclusivas y
respetuosas.
4. Presentación de proyectos: Cada grupo presentará su proyecto a la clase y se abrirá un
espacio para preguntas y retroalimentación.

Sesión 9: Evaluación y cierre (45 minutos)

Objetivo de la sesión: Evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes y cerrar el tema de

grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles, promoviendo la
importancia de la participación juvenil y el respeto de los derechos de los niños y adolescentes.

Actividades:
1. Evaluación formativa: Los estudiantes completarán un cuestionario o realizarán una actividad
que permita evaluar su aprendizaje y reflexionar sobre los temas abordados en las sesiones
anteriores.
2. Reflexión final: Se abrirá un espacio para que los estudiantes compartan sus reflexiones
finales sobre el tema y cómo piensan aplicar lo aprendido en su vida diaria.
3. Cierre de la planeación: El profesor realizará una síntesis de lo aprendido y destacará la
importancia de promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para
construir comunidades respetuosas y seguras.

Instrumento de evaluación formativa 1: Cuestionario sobre el tema de grupos sociales y

culturales en la conformación de las identidades juveniles y la importancia de la participación
juvenil en la construcción de comunidades inclusivas y respetuosas. Este cuestionario evaluará
los conocimientos adquiridos y la capacidad de reflexión de los estudiantes.

Instrumento de evaluación formativa 2: Rubrica de evaluación de proyectos grupales. Esta

rubrica evaluará la capacidad de los estudiantes para investigar, analizar y diseñar propuestas
concretas para abordar problemas relacionados con la conformación de identidades juveniles y
la violencia en las redes sociales, teniendo en cuenta la participación juvenil y la promoción de
comunidades inclusivas y respetuosas.

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