Esta planeación fue creada con

Fecha de creación: 27/08/2023

Sugerida por: Gerardo Maza

Ubicación curricular
 Contenido curricular: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades
juveniles,
 Objetivo PDA: Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para
construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los
derechos de niñas, niños y adolescentes.
 Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
 Escenario: Aula
 Ejes articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica

Problema del entorno

 faltas de respeto en las aulas, incumplimiento de tareas, falta de espacios para
expresarse libremente los alumnos

Planeación
Secuencia didáctica: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Sesión 1:
Objetivo de la sesión: Comprender la influencia de los grupos sociales y culturales en la
conformación de las identidades juveniles.

Actividades:
1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase planteando a los alumnos la siguiente pregunta: ¿Qué
características definen a un grupo social? Pedir a los alumnos que compartan sus respuestas y
generar una lluvia de ideas en el pizarrón.
2. Desarrollo (25 minutos): Leer y analizar en pequeños grupos el texto "La influencia de los
grupos sociales en las identidades juveniles". Cada grupo deberá identificar los puntos clave del
texto y generar preguntas para la discusión en clase.
3. Plenaria (10 minutos): Realizar una puesta en común de las preguntas generadas por los
grupos y debatir sobre las respuestas posibles. Fomentar la participación activa de todos los
alumnos y promover el respeto hacia las diferentes opiniones.

Sesión 2:
Objetivo de la sesión: Reflexionar sobre la importancia de la participación juvenil en la
construcción de comunidades respetuosas de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Actividades:
1. Inicio (10 minutos): Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes espacios de participación
juvenil, como asambleas estudiantiles o grupos de trabajo comunitario. Pedir a los alumnos que
identifiquen las características de estos espacios y cómo contribuyen al respeto y ejercicio de los
derechos de los jóvenes.
2. Desarrollo (25 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación
problemática relacionada con la falta de respeto en las aulas, el incumplimiento de tareas o la
falta de espacios para expresarse libremente. Cada grupo deberá proponer soluciones concretas
y realistas para abordar el problema asignado.
3. Plenaria (10 minutos): Cada grupo presentará sus propuestas y se abrirá un debate sobre la
viabilidad y eficacia de las mismas. Fomentar la participación de todos los alumnos y enfatizar la
importancia de la colaboración y el respeto en la construcción de comunidades escolares
inclusivas.

Sesión 3:
Objetivo de la sesión: Analizar los roles de género y su influencia en las identidades juveniles.

Actividades:
1. Inicio (10 minutos): Realizar una actividad de sensibilización sobre los roles de género, como
por ejemplo, mostrar imágenes de personas realizando diferentes tareas y pedir a los alumnos
que identifiquen si consideran que son roles asignados a hombres o mujeres.
2. Desarrollo (25 minutos): Leer y analizar en pequeños grupos el texto "Roles de género y
construcción de identidades juveniles". Cada grupo deberá identificar los estereotipos de
género presentes en la sociedad y su influencia en las identidades juveniles.
3. Plenaria (10 minutos): Realizar una puesta en común de las conclusiones de los grupos y
fomentar la reflexión sobre la importancia de romper con los estereotipos de género para
promover la igualdad y el respeto en las identidades juveniles.

Sesión 4:
Objetivo de la sesión: Fomentar la expresión libre y el respeto en el aula.

Actividades:
1. Inicio (10 minutos): Realizar una dinámica de expresión libre en la que los alumnos puedan
compartir sus pensamientos, sentimientos o experiencias relacionadas con la falta de espacios
para expresarse libremente en el aula.
2. Desarrollo (25 minutos): Dividir a los alumnos en parejas y asignarles un tema de discusión
relacionado con el respeto y la expresión libre en el aula. Cada pareja deberá debatir sobre el
tema asignado y buscar soluciones para fomentar un ambiente respetuoso y que promueva la
libre expresión.
3. Plenaria (10 minutos): Cada pareja compartirá sus conclusiones y se abrirá un espacio de
debate y reflexión sobre las propuestas planteadas. Fomentar la participación de todos los
alumnos y enfatizar la importancia de escuchar y respetar las opiniones de los demás.
Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de participación: Evaluar la participación activa de los alumnos en las discusiones y

debates en clase, considerando su capacidad para respetar las opiniones de los demás,
argumentar sus ideas y proponer soluciones creativas.

2. Cuestionario de reflexión: Pedir a los alumnos que respondan un cuestionario en el que

reflexionen sobre la importancia de los grupos sociales y culturales en la conformación de sus
identidades juveniles, así como sobre los desafíos que enfrentan en cuanto a la expresión libre y
el respeto en el aula. Evaluar la comprensión de los conceptos trabajados y la capacidad de
reflexión crítica.

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