Esta planeación fue creada con

Fecha de creación: 29/10/2023

Sugerida por: Zhara Cruz

Nivel: Secundaria
Fase: 6
Grado: 2º
Campo Formativo: Ética, naturaleza y sociedades
Asignatura: Formación cívica y ética

Ubicación curricular
● Contenido curricular: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión
y la perspectiva de género
● Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Elabora juicios éticos sobre problemas de
injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas
congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
● Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

● Escenario: Aula

● Ejes articuladores: Inclusión, Igualdad de género

Problema del entorno

● Los alumnos no tienen una igualdad de género

Planeación
Planeación de clase para Formación cívica y ética en Secundaria 2º

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de

género.

Objetivo (PDA): Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan
la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la
interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema a atender: Los alumnos no tienen una igualdad de género

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:

Inicio:
- Presentación del tema: igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la
perspectiva de género.
- Actividad de motivación: proyección de un video o lectura corta sobre la importancia de la
igualdad de género y la diversidad cultural.

Desarrollo:
- Debate en grupos pequeños sobre situaciones de injusticia y discriminación relacionadas con
la igualdad de género y la interculturalidad.
- Análisis de casos reales en los que se evidencian problemas de desigualdad y discriminación.
- Identificación de los elementos que contribuyen a la igualdad sustantiva y la inclusión.

Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de la igualdad sustantiva, la inclusión y la
interculturalidad.
- Planteamiento de preguntas orientadoras para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio:
- Repaso de lo trabajado en la sesión anterior.
- Presentación de las preguntas orientadoras planteadas al final de la sesión anterior.
- Actividad de reflexión individual sobre las preguntas planteadas.

Desarrollo:
- Debate en grupos sobre las respuestas a las preguntas orientadoras.
- Análisis de textos o noticias relacionadas con la igualdad sustantiva, la inclusión y la
perspectiva de género.
- Identificación de acciones concretas para promover la igualdad de género y la
interculturalidad en el entorno escolar y comunitario.

Cierre:
- Puesta en común de las propuestas de promoción de la igualdad sustantiva y la inclusión.
- Reflexión grupal sobre la importancia de las acciones individuales y colectivas en la
construcción de una sociedad más igualitaria.

Sesión 3:
Inicio:
- Repaso de lo trabajado en las sesiones anteriores.
- Actividad de sensibilización sobre la importancia de la inclusión y la perspectiva de género en
el ámbito escolar y social.

Desarrollo:
- Análisis de casos reales en los que se evidencia la importancia de la igualdad sustantiva y la
inclusión.
- Debate en grupos sobre las posibles soluciones a los problemas identificados en los casos
analizados.
- Elaboración de propuestas concretas para fomentar la igualdad sustantiva y la inclusión en la
comunidad escolar.

Cierre:
- Presentación de las propuestas elaboradas por cada grupo.
- Reflexión grupal sobre la importancia de la participación activa y el compromiso individual y
colectivo para promover la igualdad sustantiva y la inclusión.

Sesión 4:

Inicio:
- Repaso de lo trabajado en las sesiones anteriores.
- Actividad de reflexión individual sobre los avances y aprendizajes obtenidos hasta el
momento.

Desarrollo:
- Debate en grupos sobre los avances y aprendizajes individuales y colectivos en relación con la
igualdad sustantiva y la inclusión.
- Análisis de textos o noticias relacionadas con el tema.
- Identificación de nuevos retos y desafíos en la promoción de la igualdad sustantiva y la
inclusión.

Cierre:
- Reflexión grupal sobre los retos y desafíos identificados.
- Planteamiento de acciones a corto y largo plazo para continuar promoviendo la igualdad
sustantiva y la inclusión.

Sesión 5:

Inicio:
- Repaso de lo trabajado en las sesiones anteriores.
- Actividad de evaluación individual para evaluar los conocimientos adquiridos hasta el
momento.
Desarrollo:
- Presentación y discusión de los resultados de la evaluación individual.
- Debate en grupos sobre las acciones a corto y largo plazo propuestas en la sesión anterior.
- Elaboración de un plan de acción para dar continuidad a la promoción de la igualdad
sustantiva y la inclusión en la comunidad escolar.

Cierre:
- Presentación de los planes de acción elaborados por cada grupo.
- Reflexión grupal sobre la importancia de mantener el compromiso con la igualdad sustantiva y
la inclusión en el ámbito escolar y social.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de participación en debates y discusiones grupales, considerando la capacidad de

argumentación, la escucha activa, el respeto a las opiniones de los demás y la contribución al
análisis crítico de los casos y textos trabajados.
2. Evaluación escrita sobre los conceptos y contenidos abordados en las sesiones, incluyendo la
comprensión de la importancia de la igualdad sustantiva, la inclusión y la perspectiva de género
en el ámbito escolar y social.

El contenido total o parcial de este documento fue generado usando la Inteligencia Artificial de Red Magisterial ©
de acuerdo con los términos y condiciones de uso. Crea tu propia planeación utilizando Inteligencia Artificial en
nem.redmagisterial.com/redmagia