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* Propósitos:
Que los alumnos de los seis grados de la escuela
primaria:
• Conozcan el objetivo de la jornada y los temas de
trabajo.
* Materiales:
• Anexo 1 (cuento), “Tomás y la energía eléctrica”.
* Actividades:
El maestro en el salón de clase escribe en el pizarrón o
en una hoja de rotafolio el propósito de la jornada de
trabajo para que los alumnos lo tengan presente
durante la semana.
1. A través de una lluvia de ideas, los alumnos dan
respuesta a las siguientes preguntas, el propósito es que
se comprenda la intención de la jornada o sesión de
clase:
- ¿Qué se pretende lograr durante la jornada?
- ¿Qué actividades se van a realizar?
- ¿Qué entienden por uso racional de la energía
eléctrica?
2. Indique a los niños que leerá el cuento “Tomás y la
energía eléctrica” en voz alta.
Antes de realizar la lectura presente preguntas como las
siguientes para que los alumnos hagan predicciones
sobre el texto:
- ¿Qué les dice el título del cuento?
- ¿Dónde creen que se desarrolla la historia?
- ¿Cómo será Tomás?
* Propósitos:
Que los alumnos de los seis grados de la escuela
primaria:
• Reconozcan la importancia de la energía eléctrica
para la realización de actividades cotidianas.
*Actividades:
1. Solicite a los alumnos que mencionen los aparatos
eléctricos con que cuentan en sus casas, pregunte sobre
la utilidad de cada uno de ellos y sobre quién los usa
con mayor frecuencia.
* Producto:
Mural con dibujos de los niños que muestren la utilidad
en casa de distintos aparatos eléctricos.
TERCER Y CUARTO GRADO
* Materiales:
Los siguientes materiales se utilizarán por equipo.
• Papel kraft o un pliego de papel bond.
• Papel de colores.
• Revistas y periódicos.
• Pinturas de agua, madera o cera.
• Pegamento.
• Tijeras.
* Actividades:
1. Solicite a sus alumnos que formen equipos y
conversen acerca del recorrido que hacen de su casa a
la escuela e identifiquen en éste los lugares en los que
se utiliza la electricidad, dé algunos ejemplos (la tienda,
la bodega, la biblioteca, la panadería, etc.).
* Producto:
Murales de la energía eléctrica y la comunidad.
* Materiales:
• Pliegos de papel Bond (de tres a cinco pliegos por
grupo).
* Actividades:
1. Explique a sus alumnos que resolverán operaciones
matemáticas, cuyos resultados indican el año de
algunos acontecimientos relacionados con la
electricidad. Dé un tiempo pertinente para que sus
alumnos resuelvan en lo individual dichas operaciones
y posteriormente revisen los resultados en grupo.
* Producto:
Línea del tiempo y conclusiones acerca de la
importancia de la energía eléctrica.
ANEXO 1 "Cuento"
Tomás y la energía eléctrica, una platica con el abuelo
Tomás, es un niño de 10 años que por las tardes, suele ir a casa de su abuelo para invitarlo a merendar. Después de
leer un cuento y platicar un poco, salen para tomar la merienda.
Un día al ir a casa, al pasar por la feria Tomás asombrado le dijo a su abuelo -¡Cuántos juegos! ¡Cuántas luces de
colores! El abuelo contestó- Antes no había electricidad. ¿Te imaginas, Tomás?
El niño se queda pensativo y le responde al abuelo –¿Será que un señor empujaba a los caballitos? ¿Y en las calles
se usaban velas? ¿Fue así abuelo?
(¿Cómo imaginan ustedes que fue?)
Y el abuelo respondió -Mi papá platicaba que el sereno encendía por las noches los faroles en las calles y gritaba la
hora. Era más difícil hacer de comer, pues las señoras no tenían licuadora para moler el jitomate y las casas se
alumbraban con velas -Tomás le interrumpe para preguntar- ¿Qué hacían en las tardes, abuelo? ¿Cómo se
divertían?
(Dirija la misma pregunta a los alumnos)
Las personas tenían más tiempo para platicar, si algún miembro de la familia sabía tocar algún instrumento, se
reunían para escucharlo –dijo el abuelo. Tomás detuvo por un momento la marcha y se quedó pensando, luego
volvió a preguntar al abuelo ¿Por qué nosotros tenemos luz?
- ¡Ah! Porque durante años y años mucha gente pensó y trabajó y, pensando y trabajando, descubrieron la energía
eléctrica.
-¿Y cómo se hace la energía eléctrica abuelo?
(¿Alguien sabe cómo se produce la energía eléctrica?)
- De muchas maneras. Te voy a platicar una. En ciertos lugares han construido grandes edificios donde se quema el
carbón, gas o aceite en unos depósitos que se llaman calderas. Al quemarse, se produce vapor de agua, que mueve
unas enormes aspas y éstas, a su vez, mueven el generador eléctrico. De esta manera se genera la electricidad que
luego se distribuye a todos los lugares que la requieren.
- Y sí que se requiere, en la casa la usamos para tantas cosas – dijo Tomás
(¿Qué aparatos conocen que funcionen con electricidad?)
por ejemplo, en el desayuno se utiliza la licuadora para preparar la salsa, el extractor para hacer el jugo y el
tostador de pan.
-Bueno, y sólo mencionaste el desayuno, imagínate para todo lo que se utiliza- dijo el abuelo, y continuó– las
personas necesitan algunos aparatos eléctricos para hacer su trabajo.
(¿Qué aparatos conocen que utilice su papá o su mamá en sus trabajos y necesiten energía eléctrica?)
Tu mamá, por ejemplo, que es secretaria, tiene en su trabajo una computadora, y el señor que ayer vino a soldar la
puerta trajo su soldadora que también requiere de energía eléctrica para poder funcionar.
-¡Mira abuelo! Los semáforos, los postes de luz y el trolebús también necesitan electricidad.
(En la calle, ¿Qué otros aparatos necesitan electricidad para funcionar?)
- Hasta en los lugares muy, muy lejanos, existe la energía eléctrica –Dijo el abuelo y agregó -¿Recuerdas cuando
fuimos a mi pueblo?
-¡Claro! Lo que más me gustó fue el quiosco adornado con focos de colores.
- Para que la energía eléctrica llegue a todos los lugares se necesita mucho trabajo y mucho dinero. Por eso todos
debemos cuidarla y no desperdiciarla. En casa podemos hacer muchas cosas para ahorrar energía.
- Sí abuelo voy a apagar la luz de mi cuarto cuando no la esté ocupando, ¡Desde hoy ahorraré energía eléctrica!
-¡Muy bien! Mañana platicaremos de otras formas en que puedes ahorrar electricidad, pero ahora, caminemos
rápido, que nos esperan para cenar.
(¿Qué otras formas de ahorrar energía se les ocurren?)