1.1.

VIVENCIAR LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
Segundo Grado de Secundaria
1. TÍTULO: El Club del Libre Talento
2. ESTRATEGIA A UTILIZAR: Mil formas de escribir.
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de textos:  Adecúa el texto a la situación comunicativa  Adapta y selecciona la
 Adecúa el texto a la situación considerando el propósito, el tipo textual y información de un poema para
comunicativa. características del género discursivo. crear diversos tipos de textos a
 Organiza y desarrolla las ideas de Mantiene el registro formal adaptándose a libre elección y según la propia
forma coherente y cohesionada. los destinatarios. creatividad.
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.  Escribe (diversos tipos de textos cortos) de  El texto es entendible,
 Reflexiona y evalúa la forma, el forma coherente y cohesionada. Ordena las interesante y llamativo.
contenido y contexto del texto ideas en torno a un tema.
escrito.
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos  El texto no presenta faltas de
(la tildación general, signos de puntuación) ortografía.
que contribuyen al sentido de su texto.

 Evalúa el efecto de su texto en los lectores a  Opina sobre lo que más le ha

partir de los recursos textuales y estilísticos gustado y lo que se debería
(símil, anáfora, epíteto, etc.) utilizados mejorar de los textos de sus
considerando su propósito al momento de compañeros.
escribirlo y las fortalezas y limitaciones de
los textos de otros.
Se desenvuelve en entornos  Organiza aplicaciones y materiales digitales  Utiliza aplicaciones y recursos
virtuales generados por las TIC según su utilidad y propósitos variados en tecnológicos para elaborar sus
 Personaliza entornos virtuales un entorno virtual determinado, como productos, según la disponibilidad
 Gestiona información del televisor, computadora personal, de los mismos.
entorno virtual dispositivo móvil, aula virtual, entre otros,
 Interactúa en entornos virtuales para uso personal y necesidades educativas.
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos
 Organiza un conjunto de estrategias y  Autorregula su conducta para
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma acciones en función del tiempo y de los participar en las actividades y
 Define metas de aprendizaje recursos de que dispone, para lo cual elaborar los productos.
 Organiza acciones estratégicas establece un orden y una prioridad para  Revisa sus productos de manera
para alcanzar sus metas alcanzar las metas de aprendizaje. permanente y colaborativa.
 Monitorea y ajusta  Revisa los avances de las acciones
su
desempeño durante el proceso propuestas, la elección de las estrategias y
de aprendizaje considera la opinión de sus pares para llegar
a los resultados esperados.
ENFOQUE TRANSVERSALES ACTITUDES
Búsqueda de la excelencia  Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si
fuera necesario la propia conducta para alcanzar
determinados objetivos.
 Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Antes de la sesión:
 ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
 Elaborar una ficha de trabajo para insertar  Poema “Corazón coraza”.
actividades relacionadas a las IM.  Copias de las fichas de coevaluación.
 Ficha de coevaluación grupal de producciones
textuales.
 Cartel: El Club del Libre Talento”
Tiempo: 90 minutos
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
- El docente saluda a los estudiantes y establece los acuerdos de convivencia.
- Luego, les dice que está muy contento el día de hoy porque se siente enamorado de la
vida. Por eso, les va a declamar/leer un poema:

Ay amor
Ay amor, amor que me endulzas,
amor y amor, nada más que amor.
Amor azucarado, amor de vainilla
amor de menta y de manzanilla.
Amor en la noche, mañana y tarde
amor que quema dulce y que arde.
Amor como ingrediente de un pastel
amor que tiene besos, leche y miel.
Amor a degustar, amor de caramelo
amor que me eleva al mismo cielo.
Amor bello en forma de chocolate
amor que feliz en mi corazón late
Amor de jarabe de pétalos de rosa
amor confite, amor de sacarosa.
Amor que se come con mermeladas
INICIO
amor tan propio de un cuento de hadas
Amor fino hecho de crema de helado
amor que siento… por estar a tu lado.
Ay amor, amor que me endulzas,
amor y amor, nada más que amor.
(R.S.Coello)
- Se solicita a los estudiantes que respondan a las siguientes preguntas: ¿Te gustó el
poema? ¿De qué trata? ¿Con qué se compara al amor? ¿Qué figuras literarias se han
utilizado? Se va anotando las ideas en la pizarra.
- Se presenta el título de la sesión.
- En esta clase vamos a escribir sobre el amor. Todos vamos a escribir un texto breve y
luego lo vamos a presentar en público en el Club del Libre Talento donde se puede
escribir de mil formas diferentes. ¿Crees que podrás hacerlo?
- Se socializan los criterios de evaluación:
 Adapta y selecciona la información de un poema para crear diversos tipos de
textos a libre elección y según la propia creatividad.
 El texto es entendible, interesante y llamativo.
 El texto no presenta faltas de ortografía.
 Opina sobre lo que más le ha gustado y lo que se debería mejorar de los
textos de sus compañeros.
DESARROLLO Estrategia: Mil formas de escribir
- Leen el poema “Corazón coraza” de Mario Benedetti de manera individual con el
acompañamiento del docente usando la técnica del parafraseo.
- Pide que se unan a través de la dinámica Figuras literarias y les dice que dialoguen en
base a pregunta: ¿Qué les ha parecido el poema? Solicita algunas opiniones.
- El docente anuncia el inicio de la actividad: Presenta la consigna que consiste en
escribir libremente eligiendo una de las formas que se presentan a continuación:

Producción lingüística: Producción lógico- Producción musical:

 Adaptar el poema a una
matemática: Elabora un
versión cantada. Escribir
Crear un poema similar mapa un organizador
por qué se eligió esta
gráfico del poema
opción
Producción cinestésica:
Producción visual-
Dramatiza el poema, POEMA “CORAZÓN
espacial: Crea un dibujo
creando un diálogo con CORAZA”
para ilustrar el poema
una persona imaginaria
Producción naturalista:
Producción Producción Haz dos símiles
interpersonal: Escribe intrapersonal: Escribe comparando al amor con
dos argumentos a favor una reflexión o un algún elemento de la
del poema mensaje sobre el amor naturaleza. Explica luego
por qué.
- Los estudiantes eligen libremente una de las actividades propuestas. Luego se
organizan en grupos de dos o tres que hayan optado por la misma producción. Cada
equipo debe elaborar una producción en consenso y permanente diálogo.
- El docente media los aprendizajes y brinda apoyo a los equipos de trabajo.
- Cuando finalizan, pega en la pizarra un cartel: El Club del Libre Talento y entrega a
cada equipo tres ejemplares de la Ficha de coevaluación grupal: “Evaluamos las
producciones de mis compañeros”.
- Cada equipo presenta su trabajo y los demás equipos evalúan cada producción
usando la ficha.
- Al finalizar, cada equipo socializa su evaluación y se establece un breve diálogo.
- Se aplica una ficha de autoevaluación individual, que debe ser pegada en el cuaderno
al final del texto elaborado.
CIERRE
- Responden a las preguntas: ¿Cómo me sentí? ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para
qué me sirve lo que aprendí?