Título: “Creamos una canción a mamá”

Á rea: Comunicación

Docente: Celia Milagros Valera Pereyra

Practicante: Anderson David Dionicio Diaz

Grado y Sección: 4º “C”

 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/ Desempeño Producto Criterios de evaluación Instrumento

capacidades de
evaluación

Escribe diversos tipos de Desarrolla sus ideas Escribe Crea canciones a mamá, organizando y Rúbrica
textos escritos en su en torno a un tema, de canciones a agrupando sus oraciones y frases con
lengua materna acuerdo al propósito mamá con
coherencia.
comunicativo entusiasmo
* Adecúa el texto a la y creatividad
situación comunicativa.
* Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
* Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
* Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de Búsqueda de la Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a

excelencia circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?

 Prepara los materiales con tiempo para la sesión de Tijeras, cartulinas, plumones, colores, papeles de colores.
aprendizaje

ACTIVIDADES PERMANENTES

 Diálogo con Dios (Reflexión de la palabra)

 Cantamos agradeciendo a Dios
 Orientaciones del desarrollo personal, pedagógico, conducta y convivencia.
 Dialogamos sobre cómo nos sentimos hoy, qué emociones estamos viviendo y el
porqué de ello.

 MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Inicio Tiempo aproximado: 10´

 Dialoga con los niños y las niñas sobre las actividades realizadas en la sesión anterior. Acerca del valor de los signos
de puntuación.
 Dialogamos: ¿De qué trató la clase anterior?, ¿Por qué creen que es importante hacer el uso de los signos de
puntuación?, ¿Qué debemos hacer para colocar los signos de puntuación?, etc.
 También recuerdan lo que hicieron en sus hojas de prácticas y lo pegaron en su cuaderno.
Se comunica el propósito de la sesión del día: hoy escribiremos canciones a mamá con entusiasmo y creatividad.

Entre todos elijan las normas de convivencia que tendrán en cuenta durante el desarrollo de la sesión.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70´

Repasan el procedimiento realizado

PLANIFICAN
 Definen la situación comunicativa
¿Para qué escribiré una canción a mamá?
¿Para quiénes escribiré?
¿De qué tratará mi canción?
¿Qué debo tener en cuenta al seleccionar el contenido?
¿Cuál es mi propósito al escribir una canción a mamá?
¿Con quiénes voy a compartir mis mensajes?
¿Qué tipo de lenguaje utilizaré?
 Escogen las ideas según la estructura de una canción.
Enumera las ideas a escribir.
Establece un orden para describir.
 Releen y observan las partes que conforman la estructura de una canción.
 Fíjate que función cumple cada uno de ellos.
 Dialogan nuevamente sobre la estructura de las canciones: ¿Cuál es el propósito de hacer una canción?, ¿cuál es
su estructura y cómo se desarrolla cada parte?

TEXTUALIZAN
 Piensan en algunas frases para tus canciones, eligen la temática, contenido que tendrá y, escríbanlos.
 Organizan y seleccionan información que van a necesitar para escribir las canciones.
 Completan el esquema respondiendo: ¿cuáles serán nuestras canciones?, ¿qué información brindaremos acerca
del tema?, etc.

REVISAN
 Revisan su primera versión escrita de sus canciones elaborados.
 Leen lo que han escrito y verifican si han cumplido lo que se indica en la tabla de revisión.
 Corrigen su texto, teniendo en cuenta creatividad, ortografía, conectores, reglas gramaticales, etc.
 Escriben su versión final con las correcciones necesarias, luego lo comparten con sus compañeros y compañeras.
 Revisan su texto y piden sugerencias y mejoras. ANEXOS 1 Y 2
 Elabora la versión final en un papel bond.
 Publican sus trabajos en el mural de su aula y lo evalúan
 Comparten sus mensajes a sus compañeros/as.
 Cierre Tiempo aproximado: 10´

En grupo clase

Dialoga con los estudiantes sobre lo que han aprendido el día de hoy.
Dialoguen sobre lo que aprendieron hoy y sobre qué escribirán para compartirlo con los compañeros de la
escuela y sus padres.

 REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

o ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

o ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

o ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
o ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ANEXO 1
RUBRICA DE EVALUACIÓN:

LOGROS C B A AD

CRITERIOS

Crea canciones a mamá, Muestra muchas Presenta algunas Crea canciones a Crea canciones a
organizando y agrupando dificultades al escribir dificultades al escribir mamá, organizando y mamá, organizando
canciones a mamá, canciones a mamá,
sus oraciones y frases con agrupando sus y agrupando sus
organizando y agrupando organizando y agrupando
coherencia. sus oraciones y frases con sus oraciones y frases con oraciones y frases con oraciones y frases
coherencia. coherencia. coherencia. con coherencia de
manera adecuada.

ANEXO 2

FICHA DE REVISIÓN:
Lee tu canción creada y marca con X de acuerdo a tus logros y producción realizada
ITEMS VALORACIONES

EXCELENTE BIEN REGULAR EN EN

PROCESO INICIO

Antes de escribir el texto organicé mis ideas de acuerdo con la

estructura de la canción .

Las letras de mi canción son creativas, tienen coherencia y

cohesión.

Utilicé adecuadamente un lenguaje formal.

Revisé la ortografía y la puntuación y corregí lo necesario.

Tiene buena presentación.

Lo compartí leyendo o cantando.

ESTRUCTURA DE UNA CANCIÓN