Habilidades

pedagógicas para
Los Docentes
del Siglo XXI
Un evento para que la tecnología
se convierta en el mejor aliado.
Habilidades
pedagógicas para
Los Docentes
del Siglo XXI
Idea original y producción
TheSquad.co una experiencia
diseñada para Cajasan.

Índice Si desea contratar a alguno

de los conferencistas escribir a
JimenaBravo@TheSquad.co
Introducción
Página 3

Joanna Prieto
Página 5

La tecnología y el profesor del futuro

Página 6

Recursos para docentes

Página 10

Edison Monsalve
Página 11

¡Vamos a la Acción!
La tecnología en el aula de clase.
Página 12

Notas
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 Los Docentes
del Siglo XXI
Introducción
La tecnología en las aulas
y el profesor del futuro
El uso masivo de la
Inteligencia Artificial (IA)
ha abierto una era
tecnológica que nos está
proponiendo más
preguntas que respuestas.
Entre los cuestionamientos, el campo
laboral está en boga debido a la
forma vertiginosa en que se están
transformando los puestos de
empleos, las novedosas habilidades
que ahora requieren y la
automatización de tareas rutinarias
por medio de la programación.
Sin duda este panorama nos hace
preguntarnos no sólo la manera en
cómo estamos formando a los
profesionales, las maneras de
aprender y de enseñar, sino también a
repensarnos algo que ha estado
estático durante mucho tiempo en
nuestra sociedad: el modelo educativo
en general. Según el Foro Económico
Mundial (WEF) el modelo educativo
actual es obsoleto de cara a esta
nueva era tecnológica de la IA.
La premisa es simple: los educadores
tienen que cultivar habilidades
duraderas en sus estudiantes. Estas
competencias van desde el
pensamiento crítico y creativo,
pasando por el razonamiento ético
hasta llegar a la inteligencia
emocional, todas capacidades que
una IA no puede desarrollar, ni
enseñar. El planteamiento parte de la
necesidad de aplicar conocimientos
de la ciencia del aprendizaje; así
pues, la neurociencia y sus
fundamentos basados en los ciclos
de desarrollo del cerebro, nos deja
ver que existe una capacidad
adaptativa del cerebro llamada
plasticidad cerebral. Gracias a esto
podemos plantear una transmisión
del conocimiento mediante el cultivo
de la curiosidad, la exploración, la
emociones, la autonomía y la
adaptación.
Por supuesto, es asegurarnos que los
estudiantes hagan un uso activo y
constante de los aprendizajes. Una
Página 3
conexión entre la lección y su aplicación
en la vida real, si se quiere. Las clases
magistrales han tenido a lo largo del
tiempo una dinámica de recepción
unidireccional de información pasiva,
sin dar campo a la interacción activa
que tiene ese conocimiento recibido. Al
mismo tiempo, esos conocimientos no
están actualizados con los avances
tecnológicos y mucho menos con las
tendencias de las industrias o los
requisitos profesionales.
¿qué podemos cultivar que
no pueda hacerlo una IA y
de qué forma podemos
formar un uso adecuado,
ético, crítico y eficiente de
esta herramienta?
Tampoco lo hacen los métodos
tradicionales de calificación, ya que
recurren a la memorización y no a la
resolución práctica de problemas con la
teoría aprendida. Es tal el nivel de
desconexión entre el modelo de
Los Docentes
del Siglo XXI
educación actual y las necesidades de la
sociedad que la IA contiene no sólo toda
la información de la clase magistral, sino
además permite una constante
retroalimentación de lo aprendido y
adecua el contenido conforme a las
necesidades del internauta. Esto quiere
decir que la IA me ofrece una formación
de esa teoría de manera mucho más
completa, pero cabe preguntarse ¿qué
podemos cultivar que no pueda hacerlo
una IA y de qué forma podemos formar
un uso adecuado, ético, crítico y eficiente
de esta herramienta?
La respuesta rápida sería un modelo de
educación en el que las competencias
estructuren un aprendizaje en torno al
dominio de las competencias. En otras
palabras, una clase invertida en la que
las destrezas se aprenden
individualmente en casa y luego se
aplican en unos problemas del mundo
real en clase, técnicas de aprendizaje
activo como lo es el debate socrático o
la simulación. El cambio de exámenes
por tareas experienciales, logrando ser
evaluados no por su memoria sino por la
capacidad para reflexionar, revisar y
aplicar su pensamiento en retos
dinámicos.
De nuevo, la importancia de las técnicas
de aprendizaje activo (debates, juegos
de rol y discusiones) radica en su
dinamicidad, en su capacidad social
exigiendo un desarrollo de la
independencia de los estudiantes,
incentivando el pensamiento propio de
forma creativa y crítica. De la misma
manera, les obliga a aplicar los
conocimientos específicos para así
abordar retos contemporáneos
concretos. La IA puede proporcionar
ideas o inspiración, pero no proporciona
ese sentido de resolución de problemas
inmediatos.
Siguiendo esa idea, un modelo educativo
basado en la curiosidad permite que las
Un evento para que
la tecnología se convierta Introducción
en el mejor aliado.
herramientas de IA no se vean como necesidades, en este caso de género.
posibles suplentes de información, Desde las aulas y los aprendizajes de
dando cabida al plagio o a su mal uso, casa, hay que plantearse la revolución
sino por el contrario incita a una de las mujeres en la tecnología.
búsqueda por información o resolución
de problemas. De otra manera, permite Podemos decir que la IA nos abre un
el estímulo de habilidades como el mundo gigante de posibilidades desde
pensamiento analítico y crítico, la las aulas. La lección más valiosa que
flexibilidad y la agilidad mental, la nos plantea es la necesidad de
motivación y el autoconocimiento y la adaptación, sea para las áreas rurales
sed de un aprendizaje permanente. con escaso acceso a internet o para las
grandes urbes. Es poder pensarse un
modelo educativo distinto, donde prime
el ser competente con el entorno y las
Varios estudios afirman que situaciones, la importancia de la semilla
menos del 26% de los de la curiosidad, el cómo pensar desde
trabajadores de la industria las habilidades duraderas y la
formación de personas capaces a
son mujeres y en América
enfrentar los retos actuales teniendo la
Latina es cercano al 15% tecnología como aliada y como
¿tendrá esto que ver con la herramienta fundamental para cada
forma en la que educamos? vez apostar más lejos. Ser un profesor
del futuro es poder cuestionar con
herramientas tecnológicas el modelo
educativo actual, avanzando hacía una
Naturalmente el replanteamiento del transmisión del conocimiento duradero
modelo educativo de cara a la IA nos y unas técnicas de aprendizaje activo.
lleva a preguntarnos sobre la presencia
femenina en el mundo tecnológico.
Varios estudios afirman que menos del
26% de los trabajadores de la industria
son mujeres y en América Latina es
cercano al 15% ¿tendrá esto que ver
con la forma en la que educamos? Sin
duda los incentivos en tempranas
edades en los niños son muy diferentes
a las niñas. Se cree que las niñas no
deben estar relacionadas con las
matemáticas, en escenarios de
liderazgo, de creación o invención. En
cambio, sí en escenarios de labores
“débiles”, de princesas y más
relacionadas con labores de cuidado.
Esta visión es algo que sin duda tiene
que cambiar, hace parte de ese
engranaje histórico al que responden
los modelos educativos tradicionales
en los que las enseñanzas están en un
lado totalmente opuesto a las
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Los Docentes
del Siglo XXI
Joanna
Prieto
Conferencista asociada
a TheSquad.co
Biografía
Docente, emprendedora, coach
y una marca personal
reconocida por su aporte en la
educación, en la comunicación y
la cultura digital en Colombia.
Co-fundadora de Geek Girls
Latam, organización referente en
América Latina en el
empoderamiento de la mujer en
la tecnología.
En Colombia ha sido
galardonada con el premio
Women To Watch Colombia por
AdAge y Revista PyM, nominada
dentro de las 100 Mujeres Líderes
Transformadoras en 2018,
destacada como Mujer Pionera
del Bicentenario, recibió el
reconocimiento Orden al Mérito
a la Mujer y a la Democracia
Policarpa Salavarrieta por el
Congreso de la República de
@joaprieto
Colombia en 2019. En 2023
es nominada a los premios HABA
por el MinTIC en la categoría de
Liderazgo Digital.
Nominada dentro de las 100
Mujeres Líderes Transformadoras
en 2018, destacada como Mujer
Pionera del Bicentenario, recibió
el reconocimiento Orden al
Mérito a la Mujer y a la
Democracia Policarpa
Salavarrieta por el Congreso de
la República de Colombia
A nivel internacional, es
destacada por la Revista Forbes
Centroamérica y República
Dominicana como Mujer
Poderosa en Tecnología,
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destacada como Iconic
Woman por el Women
Economic Forum en India,
elegida única “speaker” latina
en el World Youth Forum en
Sharm El Sheikh, Egipto.
Nominada a Talento eLearning
Iberoamérica por AEFOL España.
Fellow del prestigioso programa
International Visitor Leadership
Program por el Departamento
de Estado de los Estados Unidos
de América, así mismo Ashoka
Fellow por Colombia, asesora
de la mesa técnica de liderazgo
y equidad de género del Banco
Mundial-IPA Saudí Arabia,
miembro de la mesa de
innovación y tecnología de la
Alianza Pacífico y miembro de
consultas para las Américas del
Pacto Mundial Digital (GDC).
Los Docentes Un evento para que
la tecnología se convierta
Joanna
del Siglo XXI en el mejor aliado.
Prieto

La tecnología y el profesor del futuro ¡Es genial que estés buscando

maneras de integrar tecnología en
Neuroeducación entornos rurales! Aquí tienes
algunos consejos para profesores en
zonas rurales que deseen incorporar
tecnologías en la educación:

1. Conocer tus recursos:

Familiarízate con las

tecnologías disponibles en tu
entorno. Pueden ser
computadoras, tabletas,
dispositivos móviles o incluso
acceso a internet a través de
teléfonos celulares.

2. Aplicaciones educativas sin

conexión:

Utiliza aplicaciones y recursos

educativos que no requieran
una conexión constante a
internet. Hay muchas
aplicaciones diseñadas para
funcionar offline.

3. Aprovecha las redes

Fundamentos de la
Neuroeducación primaria
• El cerebro de los niños está en
constante desarrollo, creando
nuevas conexiones a medida que
aprenden, lo que se conoce como
plasticidad cerebral.
• La curiosidad es una poderosa
fuerza impulsora en el aprendizaje
infantil, motivando la exploración y
la adquisición de nuevos cono-
cimientos.
• Las emociones desempeñan un
papel crucial en el proceso de
aprendizaje, ya que influyen en la
atención, la memoria y la retención
de la información.
Desarrollo Cerebral en
la Adolescencia:
• Durante la adolescencia, el
cerebro experimenta cambios
significativos que afectan la toma
de decisiones, la atención y la
formación de la identidad.
• Los adolescentes pueden benefi-
ciarse de estrategias que fomenten
la autonomía y el pensamiento
crítico, aprovechando su creciente
capacidad para la reflexión.
• La plasticidad cerebral en la
adolescencia permite adaptarse y
aprender de manera eficiente, lo
que ofrece oportunidades para un
aprendizaje enriquecido.
comunitarias:
Colabora con la comunidad
local para compartir recursos
tecnológicos. Por ejemplo, se
podrían organizar horarios de
uso compartido en centros
comunitarios o bibliotecas.
4. Formación y capacitación:
Ofrece capacitación a los
estudiantes y a los miembros
de la comunidad sobre cómo
utilizar las tecnologías
disponibles. Esto puede incluir
tutoriales, talleres o clases
prácticas.
Los Docentes
del Siglo XXI
El mundo tecnológico necesita
de más presencia femenina
< consejos
5. Contenido localizado:
Crea o adapta material
educativo para que sea relevante
para la comunidad y su entorno
rural. Puedes incluir ejemplos y
casos de estudio locales.
6. Enfócate en la resolución de
problemas locales:
Utiliza la tecnología para abordar
desafíos específicos de la
comunidad, como proyectos de
agricultura sostenible o
preservación del medio
ambiente.
7. Comunicación efectiva:
Utiliza herramientas tecnológicas
para mantener una
comunicación fluida con los
padres y la comunidad. Esto
puede incluir mensajes de texto,
correos electrónicos o grupos en
redes sociales.
8. Diseño de actividades
inclusivas:
Asegúrate de que las actividades
tecnológicas sean accesibles
para todos los estudiantes,
teniendo en cuenta diferentes
niveles de habilidad y acceso a la
tecnología.
Un evento para que
la tecnología se convierta
en el mejor aliado.
Tal vez sea un post más
que se lea al respecto,
parece ahora una moda
hablar de la necesidad de
reducir la brecha de
mujeres en tecnología,
pero al final, son pocos
los que se están
comprometiendo para
lograrlo.
En el mundo, los varios estudios
afirman que menos del 26% de
los trabajadores de la industria
son mujeres, y en América Latina
este indicador es todavía más
reducido, cercano al 15%.
Es una relación que de cada 10
trabajadores de la industria tan
solo 2 son mujeres, directamente
proporcional a lo que sucede en
las aulas cuando vemos que las
mujeres que buscan carreras
STEM a nivel universitario (ciencia,
tecnología, ingeniería y
matemáticas), se encuentran
superadas en número por los
varones "82% frente a 17%" una de
las mayores disparidades de
género en estos temas, y peor
aún si hablamos del número que
logra mantenerse y graduarse o
crecer dentro de la industria en
cargos de liderazgo o dirección.
Joanna
Prieto
Un panorama bastante disímil si
pensamos que los porcentajes de
consumo son totalmente opuestos y
el consumidor número 1 de
tecnología son mujeres. Cerca de un
60% de las personas que consumen
servicios online por ejemplo son
mujeres, y su influencia en las
compras y decisiones del hogar, es
mayor, de ahí que la publicidad y la
comunicación de muchas marcas
van dirigidas a engancharlas aún
más. Y si bien este aspecto es
positivo, no corresponde mucho al
escenario ideal, pues la cosificación
o mirada como objeto de la mujer
en vez de un sujeto activo y
aportante sigue siendo
desalentador. Hay mucho por hacer
todavía.
La tarea de todos hoy es incentivar y
asegurar que en un futuro no muy
lejano podamos tener un porcentaje
representativo de mujeres creando
tecnología y participando
activamente en las áreas STEM. Las
acciones que podamos emprender
desde temprana edad son clave,
sobre todo desde el hogar y la
escuela.
Cerca de un 60% de las
personas que consumen
servicios online por ejemplo
son mujeres, y su influencia en
las compras y decisiones del
hogar, es mayor, de ahí que la
publicidad y la comunicación
de muchas marcas van
dirigidas a engancharlas
aún más.
Los Docentes
del Siglo XXI
En ésta última, es claro que las niñas
logran mejores calificaciones que
los niños, -un fenómeno parecido al
alto número de mujeres en
educación superior
(aproximadamente 60%)- y sin
embargo, la disparidad de mujeres
estudiando STEM es muy diferente,
pero ¿qué es lo que desmotiva a
este gran porcentaje de mujeres a
no elegir una carrera STEM y
vincularse en el sector con mayor
potencial de crecimiento y de
oportunidades?
Una posible razón de por qué más
niñas no se interesan por las
matemáticas y ciencias
relacionadas se debe a la
"pink-ificación" (todo color rosa) a
edad temprana. Juguetes, ropa e
incluso sus posibilidades laborales
van orientados a actividades
“débiles”, de princesas y no tanto
hacia escenarios de poder, liderazgo
y por supuesto, de creación e
invención. Debemos dejar de pensar
que las mujeres estamos solo dadas
a las tareas del hogar o las ciencias
humanas y sociales -claro que un
escenario natural, pero no el único-.
Ello nos lleva también a llamar la
atención de los padres o cuidadores
en el hogar para incentivar en las
niñas otros roles como el de poder o
construcción; podemos jugar con
las muñecas, pero también
podemos jugar con legos y soñar
con ser astronautas, presidentes de
naciones o emprender una gran
empresa.
Ahora bien, esta labor no le
corresponde solo a los demás, las
mujeres tenemos una gran
responsabilidad en todo este
embrollo, y es sobre todo a ellas a
quienes llamo la atención en este
Un evento para que
la tecnología se convierta
Joanna
en el mejor aliado. Prieto
artículo, pues la deuda nuestra Felicito a todas las mujeres que se
con la sociedad también ha sido suman, por creer y por empoderar
enorme, es hora de levantar a otras para lograr esta filosofía y
nuestras voces, no callar, esta meta que muchas
tomarnos el protagonismo, no comunidades tenemos de poder
esperar que nos “incluyan”, al enamorar a más mujeres hacia el
contrario, hay que incluirnos, mundo tech. Las invito a seguir
pasar de ser víctimas a cocreando y generando estos
protagonistas del cambio, no espacios, gracias también por
tenemos que masculinizar nuestro atender al llamado de Geek Girls
liderazgo, ni pisar a las que vienen Latam y aliarse para ser cómplices
detrás, se trata de darnos cuenta de la próxima revolución de
del enorme potencial de crecer y mujeres en tecnología.
abrirnos a las posibilidades que
otorga este campo . Y bajo esta #SomosGGLatAm.
filosofía (#PurpleHeart) es que
Geek Girls Latam hace un llamado
a todas las mujeres para
reunirnos alrededor del talento, la
colaboración y la sororidad.
¿Qué es lo que desmotiva a
este gran porcentaje de
mujeres a no elegir una
carrera STEM y vincularse en
el sector con mayor potencial
de crecimiento y de
oportunidades?
Creemos que cada niña y mujer en
el mundo, es el eslabón de
encuentro con otra, y que todas, sin
distingo de edad, raza, religión,
cultura o intereses políticos,
estamos llamadas a generar
espacios de reconocimiento,
oportunidades y equidad para
aportar en nuestra máxima
capacidad, con total vocación y
libertad a una industria que ha
generado el mayor cambio social y
económico de nuestro siglo, la
industria tecnológica.
Página 8
Los Docentes Un evento para que
la tecnología se convierta Notas
del Siglo XXI en el mejor aliado.
Los Docentes
del Siglo XXI
Recursos para Docentes:
Women Working for The World 2019
https://www.youtube.com/watch?v=vOSYUT-
vQwQc
El Futuro del Trabajo: 10 Habilidades
Esenciales https://joannaprieto.com/el-fu-
turo-del-trabajo-10-habili-
dades-esenciales/
¿Cómo diseñar un aula virtual de apren-
dizaje? https://joannaprieto.com/co-
mo-disenar-un-aula-virtu-
al-de-aprendizaje/
¿Estamos haciendo el e-learning en
serio? https://joannaprieto.com/esta-
mos-haciendo-elearning-en-serio/
Más seres humanos con propósito,
menos profesionales con título
https://joannaprieto.com/mas-seres-hu-
manos-con-proposito/
Neuroeducación:
Video de Francisco Mora Teruel: Cerebro,
Emoción y Educación https://www.you-
tube.com/watch?v=fVNxS7l5V1Q
Cerebrum Talks
¡Hablemos del cerebro! En pleno Siglo XXI
es una necesidad saber del órgano más
enigmático del universo: el cerebro.
Podcast: https://open.spotify.com/show/1-
CywGhP6Gvm8YaFThI6wqs
Para Profesores de Primaria:
Título: "Educar en la Realidad"
Autor: Francisco Mora Teruel
Reseña: Este libro explora cómo el cerebro
de los niños aprende y ofrece consejos
prácticos para adaptar la enseñanza a
estos procesos.
Título: "Neuroeducación en el Día a Día"
Autor: Jesús C. Guillén
Reseña: Proporciona estrategias y
herramientas basadas en la neuroedu-
cación para aplicar en el aula de primaria.
Un evento para que
la tecnología se convierta
en el mejor aliado.
Para Profesores de Secundaria:
Título: "El Cerebro Adolescente"
Autor: Daniel J. Siegel
Reseña: Examina el desarrollo cerebral en
la adolescencia y ofrece consejos para
comprender y apoyar a los adolescentes
en su aprendizaje.
Título: "Educar en la Adolescencia"
Autor: César Bona
Reseña: Aborda el desafío de educar a
adolescentes y proporciona ejemplos
prácticos para promover un aprendizaje
efectivo.
STEM y Educación del Futuro:
Para Profesores de Primaria:
Título: "STEAM-Powered Classroom"
Autor: Nancy Frey y Douglas Fisher
Reseña: Ofrece estrategias concretas
para integrar STEM en el currículo de
primaria, con ejemplos prácticos.
Título: "Educación STEM. Estrategias para
Desarrollar el Talento del Siglo XXI"
Autor: Pilar Lacasa y otros autores
Reseña: Proporciona recursos y activi-
dades específicas para promover la
educación STEM en el nivel de primaria.
Para Profesores de Secundaria:
Título: "STEM by Design"
Autor: Anne Jolly
Reseña: Ofrece enfoques detallados para
la implementación efectiva de STEM en la
educación secundaria, con ejemplos
prácticos.
Título: "Aprendizaje Basado en Proyectos:
Una Guía para Profesores de Secundaria"
Autor: Suzie Boss y John Larmer
Reseña: Explora cómo diseñar y ejecutar
proyectos STEM en el aula de secundaria,
con ejemplos concretos.
Recuerda verificar la disponibilidad de
estos libros en tu región y considerar la
posibilidad de explorar bibliotecas
locales o recursos en línea para acceder
a esta valiosa información sobre
neuroeducación, STEM y educación del
futuro.
Página 10
Joanna
Prieto
Además, algunas plataformas de libros
electrónicos populares incluyen:
Google Libros: Puedes buscar y comprar
libros electrónicos en Google Libros, y
algunos libros pueden estar disponibles
para lectura gratuita en línea.
Amazon Kindle: Ofrece una amplia
selección de libros electrónicos, y muchos
de los títulos mencionados podrían estar
disponibles en formato Kindle.
iBooks (Apple Books): Si utilizas dispositi-
vos de Apple, puedes buscar y comprar
libros electrónicos a través de la aplicación
iBooks.
Proyecto Gutenberg: Esta es una biblioteca
digital gratuita que ofrece una amplia
variedad de libros de dominio público.
Open Library: Proporciona acceso a
millones de libros digitales y algunos de los
títulos pueden estar disponibles en línea.
Scribd: Es una plataforma de suscripción
de lectura que ofrece una amplia variedad
de libros electrónicos, incluidos algunos
títulos educativos.
Recomendaciones de recursos en línea
que los profesores pueden consultar para
aprender y preparar sus clases en los
temas de las conferencias:
Educación STEM y Desarrollo de Habili-
dades del Siglo XXI:
Code.org: Plataforma para aprender
programación y fomentar el pensamiento
computacional.
Educa DUA - https://www.educadua.es/
La web educaDUA es una plataforma
creada desde el Proyecto DUALETIC para la
difusión del Diseño Universal para el
Aprendizaje en español.
Estos recursos en línea proporcionan una
amplia variedad de información y
herramientas para ayudar a los profe-
sores a preparar clases efectivas en los
temas abordados en las conferencias.
Recuerda explorar cada sitio web para
encontrar los recursos específicos que
mejor se adapten a tus necesidades y
contexto educativo.
Los Docentes
del Siglo XXI
Edison
Monsalve
Cuartas
Conferencista asociado
a TheSquad.co
Biografía
Edison es especialista en
sistematización y gestión de datos
de la Universidad Tecnológica de
Bolívar. Ha sido profesor desde los
años 90’s y actualmente trabaja
como consultor externo del BID,
OPS y SENA como Arquitecto de
Información.
En la web inició como
desarrollador, “profesor vloguero”,
bloguero y ha colaborado en
varios proyectos como Colombia
Digital y Lupa Digital.
Además, como profesor lideró
proyectos como Cartagenaen3D
y es autor de varios OVA, ebooks,
tutoriales y videos que comparte
con sus estudiantes. A nivel
@morpheusco
técnico capacita profesores del
ciclo ICP y a nivel educativo se Edison ha sido profesor
mantiene presente en cursos desde los años 90’s y
para docentes y educadores. actualmente trabaja como
consultor externo del BID,
Edison nos invita a poner en
OPS y SENA como Arquitecto
práctica los conceptos
aprendidos con Joanna, a perder de Información.
el miedo a la tecnología, nos
invita a la acción.
Durante la conferencia, el
conferencista tendrá acceso a
internet desde su computador e
invitará a la interacción continua
con los asistentes para que
pierdan el miedo y se aventuren a
utilizar las herramientas
disponibles para la educación del
siglo XXI.
Página 11

del Siglo XXI
¡Vamos a la Acción!
La tecnología en el aula de clase.
Introducción
Preparémonos para un texto de
tipo introspección, soy profesor, me
desempeño en el área de la
tecnología y esto no va más allá
que las preguntas que me hacen,
que me hago y aquello que he
aprendido en esta travesía.
De entrada, olvidaré aquello de
que “el centro es el estudiante”, en
el aula de clase hay más
protagonistas e incluso hay
cambios de roles, de hecho, mi
primera invitación es que el
profesor sea estudiante, recuerde
ese rol y de esa manera “nivelarás
el juego en la cancha”.
Me explico: cuando me preguntan
que, si creo que los estudiantes
vienen con “el chip de la
tecnología”, mi respuesta es
tajante: no, no lo creo y es por las
razones que veo a diario y les
contare:
La tecnología cada día es más
fácil de usar, se han estandarizado
componentes, conceptos y la
inclusión de tecnologías que
venían a mejorar la accesibilidad a
las personas hoy son involucradas
para todos los usuarios, ten en
cuenta que podría estar dictando
este texto a mi celular y que tú le
puedes pedir a Alexa que ponga la
música que deseas, pedirle a
Google que te suba las cortinas, te
baje a las luces y a Android Auto
que envíe un mensaje mientras
conduces.
Un evento para que
la tecnología se convierta
en el mejor aliado.
El diseño de interfaz y la
experiencia de usuario hoy son
ramas indispensables en proyectos
de contenidos digitales, hace 20
años apenas se hablaba de ello,
gracias a esto es más simple usar
cualquier dispositivo, antes de
maravillarme con lo “genio” que es
mi hijo porque usa un dispositivo o
app, le agradezco al diseñador y
desarrollador que han trabajado
para que eso pueda ocurrir.
Aquellos que no han realizado su
“alfabetización digital” (muchos de
los estudiantes que se la han
saltado porque de plano han creído
el mismo cuento y lo sienten
innecesario) suelen tener problemas
en encontrar un archivo en su
dispositivo móvil o en cualquiera de
los servicios de archivos disponibles
en la nube, si a un joven le pregunto
en qué carpeta de su celular tiene
algún archivo me mirará como si yo
tuviera tres ojos y lo estuviera
mirando fijamente.
Creo que la diferencia real entre un
estudiante que está expuesto a una
presión social de usar un dispositivo
móvil con un profesor radica en al
menos tres grandes aspectos: el
estudiante tiene la necesidad y
tiene la curiosidad, es simple, usará
cualquier tecnología que le implique
menor esfuerzo al entregar una
tarea y el tercer aspecto es que
tiene la facilidad de desaprender,
pues está acostumbrado a que al
menos por semana tiene que
actualizar sus aplicaciones móviles,
no tiene esa hoja amarillenta llena
de atajos de teclado y de recetas
Página 12
Edison
Monsalve
para insertar una tabla dinámica o
adjuntar un archivo, porque aprende
desde el concepto y la práctica (tiene
más tiempo, también es cierto) y no
aprende como aprendimos nosotros.
Conclusión y consejo para los
profesores: he visto que cualquier
profesor que aborda el rol de
estudiante aprenderá cualquier
tecnología que le corresponda si le
sirve a su meta (pregúntele a los
profesores que aprenden Latex)
usarán herramientas incluso de
Inteligencia Artificial – en adelante IA –
las “de moda”, si es que les ayuda a
resumir, a detectar plagios o a
producir contenido para su aula de
clase, ahí en ese punto es cuando el
profesor se convierte en prosumidor y
de eso hablaremos en la siguiente
sección.
El profesor “Prosumidor”
Salgamos de la definición de manera
rápida, el prosumidor es aquel
consumidor de contenidos que se
anima a producir, de ahí el término.
En la década de los 90, ser creador de
contenido digital implicaba varios kilos
de equipos, luces, cámaras,
micrófonos, usábamos fax, escáner,
beeper, imprimíamos todo, en fin, el
costo era importante y la tecnología
con su avance y disminución de costo
han logrado que tengamos una
cantidad de herramientas disponibles
para producir contenido en un lugar
pequeño de nuestro bolsillo y la
democratización de acceso a la red de
redes generó una explosión de
Los Docentes
del Siglo XXI
conocimiento, era el momento de
comenzar a compartir también lo
que sabíamos.
Aunque el término inició para fines
de marketing, la evolución tocó las
puertas de aquellos que querían
llegar a una audiencia mayor que
su aula de clase, Julio el profe se
volvió celebridad y nos permitía
creer que podíamos tener canal
propio y generar no solo
contenidos, también con las cifras
llegaron las comunidades y
muchas de ellas se mantienen hoy
en día como la Eduteka y para los
más veteranos pues Colombia
aprende.
Para mejorar la labor del profesor
que consume contenidos y para
aquellos que no le tienen miedo a
estudiar un poquito más mi
invitación es que aprenda los
siguientes conceptos:
Lenguajes de etiquetas, el más
famoso sería HTML, con la web
semántica, la capacidad de
compartir y de publicar contenidos
implica que entre más
conozcamos, mejor. Mención
especial si aprendes Markdown.
Acceso a la información, la
ubicuidad de la información,
porque gracias a los servicios de
almacenamiento en la nube, esta
viaja con nosotros, abrimos sesión
en un dispositivo y ya tenemos
todo allí.
Los recursos compartidos y
embebidos, compartimos para
visualizar, compartimos para
incrustar el contenido en un sitio o
red social y compartimos dando
permisos de edición, manejar
estos conceptos hará la
producción más sencilla.
Un evento para que
la tecnología se convierta
en el mejor aliado.
Las comunidades y el trabajo
colaborativo, incluyendo licencias
tipo Creative Commons son la
base para llegar a grandes
audiencias, con grandes
resultados, los desarrolladores han
demostrado que aquellos
proyectos colaborativos suelen
tener mayor impacto y rápido
crecimiento.
La forma en que aprendes y tomas
notas (de esto tendrás una
sección dedicada).
¿Cómo tomar notas?
Nos enseñan montones de cosas,
pero casi nunca a tomar notas, a
aprender, a planear y estas son
habilidades clave si deseamos no
solo estudiar, sino producir
contenidos y hasta organizarnos
en el día a día – ten en cuenta que
tampoco espero cambiarte la
vida, sino contarte cómo lo hago
en mi rutina personal.
Tengo algunas reglas que procuro
seguir tanto como me sea posible:
No guardo un pdf o documento
o link si no lo leeré, si no estoy
seguro de invertirle tiempo, tam-
poco compro o me inscribo a
cursos que no son de mi necesi-
dad directa y si pasado un mes no
lo he leído, lo borro, sé que si llego
a tener la necesidad encontraré
información más fresca, otro canal
de YouTube u otro curso o sitio
web al que podré referirme
después.
Si deseo crear relaciones,
aprender más fácilmente y
recordar, debo escribir, la memo-
ria muscular ayuda mucho en el
proceso, pueden ser resúmenes,
gráficos, etc.
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Edison
Monsalve
Suelo usar herramientas para
generar mis tareas, al margen de los
eventos para los cuales el calendario
ayuda, para tareas uso Microsoft
ToDo, TodoIst y Google Keep – los
divido entre personal, estudio y
trabajo.
Depende del tipo de docu-
mentación o nota y a quien vaya
dirigido uso dos herramientas clave:
Notion si es información o docu-
mentación colaborativa o que vaya
a terminar en un sitio web o con más
usuarios.
Obsidian (también sirve Logseq o
RemNote) si las notas son para mí,
además de usar algunos plugins
para mis notas visuales.
Si el resultado final es más
complejo que un documento
convencional como mapas de ideas,
líneas de tiempo o una publicación
orientada a una red social, probable-
mente termine en Genially.
Esas serían las herramientas, ahora
el cómo - ¿Qué técnicas usar para
generar o clasificar el contenido? –
te sugiero revisarlas, probarlas al
menos una semana y quedarte con
la o las que te gusten, incluso adáp-
talas a tu ritmo.
Método Cornell - es conocida y la
uso para clases, son tres secciones
principales donde pongo Ideas,
Notas de clase y Resumen.
Cornell con método de las 5 R -
Registrar, Resumir, Recitar, Reflexionar
y Revisar.
Super notas - digamos que es un
recurso visual, pueden ser esquemas,
gráficos, mapas de ideas, etc. casi
siempre terminan siendo infografías.
Los Docentes
del Siglo XXI
Metodología P.A.R.A: Se basa en
distribuir todo un concepto en
Proyectos, Áreas, Recursos y Archivos,
dependiendo a qué concepto o
contenido pertenezca - esto es
jerárquico.
Método CODE: Capturar, Organi-
zar, Destilar y Expresar - estos esta-
dos nos ayudan a visualizar el
camino que recorre la información
desde que la recibimos hasta que
determinamos qué hacer con ella.
Método Zettelkasten: Son notas
entrelazadas, la organización de la
información crea redes o nodos de
conocimiento y en ocasiones
sorprende como estas relaciones
ayudan al aprendizaje. Mención
especial para el concepto “el segun-
do cerebro” o tu “cerebro digital”.
Método GTD (Getting Things
Done): Captura información y la
procesa en función de si es acciona-
ble o no - es decir si genera tareas o
proyectos o piezas nuevas de
contenido - en resumen, es Recopilar,
Procesar, Organizar, Revisar y Hacer.
¿Y qué ocurre con las
famosas IA Inteligencia
Artificial?
Hoy es literalmente imposible
hablar de tecnología sin nombrar la
IA, que no es nueva (más de 70
años) pero era muy costoso
implementar algo alrededor de ello
y relegado a especialistas, gracias
a la evolución de la tecnología,
costos y nuevas herramientas hoy
es más fácil usar esta tecnología,
porque reitero, no es algo diferente
a lo que ya usamos, es
simplemente una rama de ella.
Un evento para que
la tecnología se convierta
en el mejor aliado.
Por ejemplo, a una cantidad
importante de datos se le conoce
como Big Data y actualmente
estamos repletos de sensores y
dispositivos que capturan todo el
tiempo información, procesar todo
eso hoy está al alcance de los
usuarios, las metodologías para
analizarlas implican algoritmos que
ayudan a ello, como en la minería
de datos, ten en cuenta que
usamos estos algoritmos en todo,
por ejemplo: escucharás a tus
estudiantes decir cosas como: La IA
de ese videojuego no es tan buena.
Aquí recalco, no es reciente, está
inmersa en las herramientas que
usamos, solo que está de moda, así
como le pasó a Big Data, término
que está perdiendo fuerza porque
la moda es la IA y específicamente
la IA Generativa.
Para no ser tan técnico, usamos IA
para múltiples propósitos, no existe
solo una categoría, pero ahora con
los datos podemos enseñarles a
los algoritmos a generar contenido
nuevo a partir de uno existente.
Espera: ¿uno existente? - sí, para
que algunas de estas IA que vemos
hoy en día funcionen y muestren
resultados, deben estar
previamente entrenadas, ¿con
qué? con datos y en este momento
reciente si algo tenemos son datos
y nosotros somos la fuente y
espero que sepas que no hay nada
gratis en la vida y si no sabes cuál
es el producto que se está
vendiendo en una tecnología, el
producto eres tú, tu información o
comportamiento y decisiones.
ChatGPT es el término más famoso
ahora, se llama así porque
funciona como un chat de una red
social. Y ¿porqué GPT? Por sus siglas
“Generative Pre Trained
Transformer” o chat generativo pre
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Edison
Monsalve
entrenado transformador, es decir
que usamos un chat pre entrenado
con millones de datos, que es capaz
de generar información
transformando “lo que sabe” y por
ello les dicen Chatbots inteligentes –
término discutible.
Chat GPT tiene varias versiones, la
más famosa fue la que permitieron
usar al público y por ende generar
sorpresa y tenía datos hasta el año
2021. Tal vez usted haga cuentas y
diga: Pero esto salió el año pasado
¿Por qué la diferencia de un año?
Porque se requiere una fase al más
puro estilo conductual donde seres
humanos validan las respuestas y
“premian o castigan” y luego si la
abrieron al público.
Ten en cuenta que ese
preentrenamiento es con pocas
personas comparado a la cantidad
de gente que puede usarla si se deja
gratuita, así que esa es la siguiente
fase, que sea entrenada por
personas reales y aquí hemos visto
casos para risa, no solo se puede
equivocar la IA, sino que puede
inventar hasta las fuentes, finalmente
para eso fue creada para generar.
Dicho de otra manera, las IA están en
fase de aprendizaje y nos necesitan a
nosotros para esto, esta es la razón
por la que al principio suelen ser
gratuitas o con restricciones, no es
por beneficencia.
Hay muchos casos de IA que fueron
abiertas a un público o sistema y al
ser usadas por personas reales se
han vuelto racistas, supremacistas,
antisemitas y con ganas de tomar el
control del mundo, todo esto le ha
ocurrido no al desarrollador amigo
cercano, sino a Microsoft, IBM y
Google, porque el tema es complejo.
Básicamente una IA tiene la
Los Docentes
del Siglo XXI
“madurez mental de un niño” y es
fácil manipularlas y confundirlas.
En este contexto, a ti que lees este
documento te pregunto:
¿Reconoces algún tipo de
usuarios que requieran generar
contenido de manera continua?
Si, nosotros los profesores. Y no te
preocupes por tener un listado
del top 5 de herramientas que
recomiendo, son tantas que
faltará mucho tiempo si quieres
probarlas todas. ¿No me crees? te
dejo cuatro links importantes de
directorios de aplicaciones con IA
https://aifindy.com/ y
https://evolupedia.com/ -
Colombo Española – más de
2.000 apps analizadas.
https://www.toolify.ai y
https://www.futurepedia.io en
inglés y actualización diaria.
Ilustración 1. Power BI tiene integrada IA, en este caso no es generativa, es de tipo
Machine Learning, el proceso de entrenamiento es similar al nombrado y no tiene
en ningún lado la etiqueta de moda.
Un evento para que
la tecnología se convierta
en el mejor aliado.
Ah y si crees que no has usado IA
en tu vida diaria también te
cuento que las aplicaciones que
usas en el día a día ya las tienen
incorporadas, solo que no usan
esa etiqueta, por ejemplo, si usas
pulsera para deportes te podrá
sugerir planes de entrenamiento,
tu celular aprende de cómo lo
usas para optimizar la batería,
Waze te puede calcular rutas,
Power BI o Excel te pueden
generar gráficos sugeridos de
datos, PowerPoint te genera
diseños basados en tu contenido
y para rematar al momento de
este artículo, Windows 11 ya
integró Copilot de manera
gratuita y Google Bard no solo es
gratis, sino que estará integrada,
en resumen, no determinas si vas
a usar IA, ya lo haces.
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Edison
Monsalve
¿La IA peligrosa?
Miedo existe siempre con la
novedad, incluso ese tipo de
miedo irracional, por ejemplo:
la gente le teme al
“Terminator”, pero el malo
siempre fue Skynet y no es un
robot, no es hardware, no lo
puedes tocar y estamos
rodeados de software
conectado a las redes.
Se les pide a los gobiernos que
legislen sobre el uso de IA en la
guerra y defensa, eso es claro, y
se les pide que legislen sobre los
derechos de autor.
La tecnología en sí, no la IA,
siempre ha desplazado puestos
con acciones repetitivas, ya no
conozco a ninguna
teleoperadora de radio taxi,
pero también vemos nuevos
puestos, creadores de
contenido, redactores, tutores
de Moocs, Ingenieros de
Prompts, Community managers
y han generado industrias
nuevas como el Internet de las
Cosas, analistas de datos,
adecuadores pedagógicos,
diseñadores de OVA etc.
¿La IA te va a quitar el puesto?
Creo que un compañero tuyo,
un igual, que use la tecnología y
que esté más preparado que tú,
si lo hará.
Los Docentes Un evento para que
la tecnología se convierta Notas
del Siglo XXI en el mejor aliado.