Universidad Pedagógica Nacional

Francisco Morazán
Centro Universitario de Educación a Distancia
Facultad de Ciencias de la Educación
Carrera: Profesorado en Administración y Gestión de la Educación
en el Grado de Licenciatura

Asignación: Cuadro comparativo de doble entrada sobre las

Escuelas de la Administración

Tema: Evolución histórica de la Administración

Estudiante
Yaquelinne Sagrario Laínez Juarez

Catedrático:
MSc. Rudy Iván Maldonado Bonilla

Nacaome, septiembre del año 2023

Aspectos de análisis de Escuelas de la Administración
cada una de las Escuela de la Escuela Clásica de la Escuela de las Relaciones Escuela Neoclásica de la
escuelas de la Administración Administración Humanas Administración
administración Científica
Periodo de Apogeo de Comienzos del siglo Mediados de la segunda década Entre 1927 y 1932. La década del 50.
las escuelas XX del siglo XX.

Principios de cada una 1. Principio de 1. La necesidad de 1. Valorar el resultado 1. Principios

de las escuelas planeación. generar una división del de la integración relacionados con
2. Principio de la trabajo. social. los objetivos
preparación. 2. La necesidad de 2. Reposicionar el institucionales.
3. El principio de clarificar la autoridad y comportamiento de 2. Principios
control. las responsabilidades. los empleados. relacionados con
4. Principio de 3. Reposicionamiento de 3. Ocupan las la autoridad.
ejecución. la disciplina. recompensas y 3. Principios
4. La necesidad de poseer sanciones sociales. relacionados con
 una unida de mando.
5. La necesidad que haya
una unidad de
dirección.
6. La necesaria
subordinación de los
intereses particulares
del interés general.
7. La remuneración del
personal.
8. La centralización.
9. La jerarquía.
10. La estabilidad del
personal en sus puestos.
Característica de cada Su énfasis se centra las Su eje central consiste en el
una de las escuelas tareas. estudio de la estructura de la
organización.
4. Reconocimiento de las actividades.
los grupos 4. Principios que
informales. hacen referencia a
5. Las relaciones las relaciones.
humanas se
establecen en la
organización.
6. Los aspectos
emocionales
relacionados con el
rendimiento laboral.
La centralidad de las 1. La búsqueda de
organizaciones está ubicada resultados
en el hombre y en los concretos.
vínculos que este establece. 2. La recuperación
de los principios
de la escuela
 clásica.
3. La aplicación de
los principios
generales de la
administración.
Principales aportes de Método de análisis de La estructura organizacional 1. El aspecto Tres tipos de
cada una de las escuelas tareas. psicológico en planeamiento:
relación la  Planeamiento
productividad. estratégico.
2. La comunicación  Planeamiento
vertical y táctico.
horizontal.  Planeamiento
3. Los grupos operativo.
informales (internos
y externos) y su
influencia en la
producción.
Criticas a cada una de No presta suficiente Se centra en la estructura 1. Esta centrada en Promueve una estructura
las escuelas de la atención a las organizativa y la jerarquía de estudios que se jerárquica tradicional de
administración necesidades humanas, autoridad. limitan al personal auto
la motivación y el de una sola
desarrollo personal. empresa.
2. Falta de integración
de los estudios de la
escuela clásica y la
de las relaciones
humanas.
3. El obrero, es visto
como un hombre
feliz, productivo y
totalmente
integrado al ámbito
de trabajo.