Enfoque psicoanalítico

y psicoanalítico social

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 SIGMUND ERIK
FREUD ERIKSON
5 etapas 8 etapas
psicosexuales psicosociales

Las primeras cuatro etapas de Erikson corresponden a las fases oral, anal, fálica y de
latencia de Freud. La fase genital de Freud incluye las cuatro últimas etapas de Erikson.

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1 año

ETAPA ORAL CONFIANZA VS. DESCONFIANZA

Conforme el lactante aprende a asociar la El lactante desarrolla la confianza básica y la

presencia de la madre con la satisfacción del desconfianza básica. La primera es el
impulso del hambre, la madre se vuelve un sentido de que los demás son confiables y
objeto separado y ocurre la primera que proporcionarán lo que es necesario. Una
diferenciación del sí mismo de los demás. adecuada provisión de alimento, cuidado,

Primer conflicto: el destete. estimulación y afecto.

La fijación: desarrollo de un tipo de La desconfianza básica da lugar a una

personalidad de carácter oral, cuyos rasgos sensación de abandono, aislamiento,
incluyen: optimismo, pasividad y dependencia. separación y confusión existencial sobre sí.

Cloninger, S. (2003). Teorías de la personalidad. México: Pearson Educación.

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2-3 años

ETAPA ANAL AUTONOMÍA VS. VERGÜENZA Y DUDA

El niño disfruta el controlar los intestinos, Control de esfínteres, de la musculatura en

reteniendo y expulsando las heces fecales de
general y del lenguaje. Requieren del apoyo
acuerdo con su voluntad; pero el conflicto con las
de los adultos para desarrollar,
fuerzas restrictivas de la sociedad emerge,
conforme la familia demanda el control de ir al gradualmente, un sentido de autonomía.
baño. Surgen las conductas de autonomía o
Una actitud demasiado indulgente podría heteronomía, de los comportamientos
desarrollar una personalidad anal expulsiva
solidarios, altruistas o egocéntricos hostiles y
(persona desordenada, derrochadora,
compulsivos.
destructiva); padres demasiado estrictos con el
inicio del control, puede desarrollar una
personalidad anal retentiva: rígida, ordenada,
obsesiva.

Cloninger, S. (2003). Teorías de la personalidad. México: Pearson Educación.

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3-5 años

ETAPA FÁLICA INICIATIVA VS. CULPA. ETAPA DE

Se enfoca en el castigo por la masturbación y la
compleja fantasía del niño sobre una unión
sexual con el padre del sexo opuesto, un
deseo que es frustrado ya que está en conflicto
con el tabú universal del incesto.
JUEGO
Erikson estuvo de acuerdo con Freud en que
el niño a esta edad está interesado en la
sexualidad y en las diferencias de sexo y
está desarrollando una conciencia (superyó).
El niño joven actúa de un modo intrusivo,

La fijación en la fase fálica resulta en dificultades entrometiéndose física y verbalmente en el

en la formación del superyó, en la identidad del espacio de los demás.

rol sexual y en la sexualidad, incluyendo la Si la etapa es resuelta positivamente, el niño
inhibición sexual, la promiscuidad sexual y la desarrollará más iniciativa que culpa.
homosexualidad.

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6-13 años

LATENCIA LABORIOSIDAD VS. INFERIORIDAD.

EDAD ESCOLAR
La niñez media es un periodo de relativa calma El resto de la niñez, hasta la pubertad, está
de los impulsos sexuales, así que el modelo de dedicado a la tarea de la escuela.
Freud sobre la tensión libidinal dice poco acerca El polo negativo es inferioridad. El niño en
de esta fase. esta etapa “aprende a ganar el
reconocimiento al producir cosas”.

Un niño que trabaja todas las tareas hasta

su término logra la satisfacción y desarrolla la
perseverancia. Los maestros son
especialmente importantes.

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Pubertad – adolescencia

GENITAL IDENTIDAD VS. CONFUSIÓN

ADOLESCENCIA. 12 -20 años
Empieza en la pubertad, desarrolla la capacidad En ese momento de la transición hacia los
de experimentar satisfacción sexual con un roles del adulto, el adolescente lucha por
objeto del sexo opuesto. lograr un sentido de identidad.
El carácter genital es el ideal de Freud de un La tarea es encontrar una respuesta a la
completo desarrollo. pregunta “¿Quién soy yo?”.
Se desarrolla si las fijaciones han sido evitadas o Las identificaciones tempranas con los
si han sido resueltas a través del psicoanálisis. padres y otros modelos de roles tienen su
La energía psíquica sublimada está disponible influencia, pero el adolescente debe
para el trabajo, lo que produce gozo. desarrollar una identidad personal que vaya
más allá́ de estas identificaciones.

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 Erikson desarrolla etapas del ciclo
evolutivo hasta el final de la vida.

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Intimidad vs. aislamiento: adultez joven

• La intimidad psicológica con otra persona no puede ocurrir, de acuerdo con Erikson, hasta
que se establezca la identidad del individuo.

• La intimidad involucra una capacidad de fusión psicológica con otra persona, ya sea un
amigo o amante, asegurando que la identidad individual no será destruida por la unión. La
intimidad es selectiva.

• Erikson (1959) se refirió al distanciamiento como la contraparte de la intimidad.

• El adulto que no resuelve satisfactoriamente esta crisis permanece autoabsorbido y

aislado.

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Generatividad vs. estancamiento: adultez

• El interés en establecer y guiar a la siguiente generación.

• Son tolerantes de las diferentes ideas y tradiciones y son capaces de luchar por un
equilibrio entre el cuidado y la consideración del sí mismo y de los demás.

• La generatividad es con frecuencia, pero no necesariamente, expresada a través del rol

de padres. Ser un maestro o mentor puede ser un sustituto.

• El fracaso en desarrollar óptimamente esta etapa deja a la persona con un sentido de

estancamiento, no siendo capaz de estar completamente involucrada en el cuidado de
los demás de una manera que nutra.

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Integridad vs. desesperanza

• El sentido de integridad significa ser capaz de mirar atrás sobre la vida de uno y decidir
que ha sido significativa como se ha vivido, sin desear que las cosas hubieran sido
diferentes. Los periodos de vida cuando las transiciones importantes y opciones fueron
tomadas son prominentes en la reminiscencia.

• En ausencia de un sentido de integridad, la desesperanza ocurre en su lugar, como

también la negación de aceptar la muerte.

Cloninger, S. (2003). Teorías de la personalidad. México: Pearson Educación.

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 Las etapas por sí mismas, dijo Erikson, son
universales, pero cada una de las culturas
organiza la experiencia de sus miembros. La
manera como la gente resuelve cada etapa
internaliza las características particulares de
la cultura.

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