República de Panamá

Ministerio de educación
C.E.B.G.Ogobsucun

INFORME FINAL DE INICIAL

 República de Panamá
Ministerio de Educación
Centro Educativo Básico General Ogobsucun

Docentes:
Leksy Morales 10-29-99
Dixiana Paredes 10-701-1793
María Ovalles 8-759-1292
Roselys Pérez 8-851-906

Nivel Inicial 2023

 INTRODUCCION
Este trabajo tiene como finalidad darle a conocer algunos aspectos sobresalientes de la
educación inicial.

El mismo le orienta a conocer como nosotras las docentes de preescolar desarrollamos los
contenidos a través de herramientas constructivas dentro del proceso enseñanza
aprendizaje. Para alcanzar así gran parte la de trasformación curricular actual

 Año de creación de Jardín de Infancia

El año de creación del Jardín de Infancia del Centro Educativo Ogobsucun es el 2 de
diciembre del 1992 con tres salones multigrados.

 Organización de los Jardines de Infancia

Los Jardines de Infancia, pertenece al primer nivel de enseñanza o Educación Básica
General, que es de carácter universal, gratuito y obligatorio.

En el subsistema regular, la educación preescolar comprende el período de educación de

niños (as)desde los cuatro (4) años. Tiene una duración de dos (2) años. Consta de dos
fases:

1: Para menores de cuatro (4) años.

2: Para menores de cinco (5) años.

 Funcionamiento de los Jardines

Esta etapa de formación tiene como finalidad desarrollar, de manera integral, las áreas
socio-Afectiva, cognoscitiva lingüística y Psicomotora de los niños y niñas aplicando
estrategias y estilos pedagógicos apropiados al desarrollo psicoevolutivo de los
estudiantes de esta edad escolar, partiendo de su natural condición del desarrollo de sus
potencialidades en la adquisición del lenguaje, el desarrollo psicomotriz, el desarrollo de
habilidades, destrezas básicas de lectoescritura, la libre expresión y socialización de su
personalidad y el desarrollo lógico matemático.
 LABOR DEL DOCENTE

 Interpretación y aplicación del nuevo programa

Conociendo de ante mano que existe un nuevo programa de Planificación escolar, no ha
llegado a nuestras manos, pero es necesario ya que es una herramienta de trabajo que
debemos tener en cuenta, para desarrollar nuestra enseñanza.

Solicitamos al director regional de educación facilitarnos el Programa actual, para

brindarle a usted un trabajo con más eficiencia.

 Unidad Trimestral
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCION REGIONAL DE KUNA YALA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANUAL
CENTRO EDUCATIVO BÁSICO GENERAL OGOBSUCUN
Área: Socio afectiva, cognoscitiva Lingüística y psicomotora Docentes:
Período Escolar: 2022 Nivel: Inicial Grupos:
Trimestre: Fecha: Semana:
Áreas:

Sub Áreas:

CONTENIDOS COMPETENCIA INDICADORES DE

S LOGROS

CONCEPTUALE PROCEDIMENTALE ACTITUDINALE

S S S

METODOLOGIAS TECNICAS :

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:

AREAS CORRELACIONADAS:

BIBLIOGRAFIA:

Objetivos Generales:
  Planeamiento Diario

Periodos Objetivos Contenido Act. De

Aprendizaje

Act. Preliminar

Act. Lenguaje

Juego trabajo

Merienda

Act. Al Aire libre

Exploración al
mundo Físico

Reunión de grupo

 Recursos y técnica de Enseñanza

 Método constructivista dejando que el niño utilice su propia creatividad para el
aprendizaje
 Técnica de Grupo: Donde vemos el trabajo en equipo
 Técnica de agilizar los músculos de la mano (reforzando psicomotricidad)
 Técnicas de lecturas de cuento y dramatización
 Método de observación
 Método socio afectivo (vemos la socialización del niño y la enseñanza a compartir)

 La importancia del periodo juego y trabajo (4 momentos)

El periodo juego- trabajo es uno de los periodos más importantes dentro de la enseñanza
del Jardín ya que nos permite evaluar diferentes aspectos de su vida como: su salud, su
desarrollo motor, su personalidad, su grado de socialización y su inquietud por adquirir
nuevos conocimientos.
Por ser el juego una actividad necesaria, el aula de clases debe convertirse en un medio
adecuado y dotado con espacios que faciliten las interacciones y los materiales, para
estimular el desarrollo de las capacidades. Física, afectiva, intelectual y sociales.

 Los Periodos, los momentos:

 Planificación: se deben tener en cuenta cuatro interrogantes esenciales:
 ¿A qué rincón te gustaría ir hoy?
 ¿Qué vas a ser en ese rincón?
 ¿Con que material vas a trabajar?
 ¿Con quién te agradaría trabajar?
 Desarrollo de las actividades: El docente en este momento juega un papel
relevante ya que ella debe orientar y guiar al niño y a la niña al buen uso de los
materiales que existentes en el Rincón. Observando sus destrezas y Habilidades y
estar pendiente del cumplimiento de lo planificado.
 Recuento: Se debe invitar al niño y a la niña a que muestren lo aprendido y
realizado en el rincón. Este período sirve para evaluar las áreas de lenguaje y el
trabajo en equipo.
 Orden y limpieza: La Docente debe estimular al niño y a la niña a que siempre
debe tener en cuenta dejar en orden sus implementos para trabajar al día
siguiente e inculcar la limpieza dentro del rincón.

 Evaluación del alumno

 LHL = Lo he Logrado
 LEL = Lo Estoy Logrando
 LVL = Lo voy a Lograr

 Rincones pedagógicos
 Rincón de biblioteca
 Rincón de lógica matemática
 Rincón de música
 Rincón de aseo
 Rincón de artes manuales
  Labor del docente en la comunidad y con los padres de familia
El Docente debe conocer el modo de vida de cada educando visitando el hogar de los
mismos para conocer sus limitaciones y así tomar en cuenta el desenvolvimiento de sus
destrezas dentro del aula.

El Docente debe tener cuenta que debo estar anuente a participar en actos culturales, que
se colaboren dentro de la comunidad.

El Personal Docente Administrativo y educando les debe brindar a los Padres de Familia
charlas que los orienten a ayudar y apoyar a sus hijos en las asignaciones diarias, para
mejor desenvolvimiento del niño y la niña en el aula.

 Labor de La supervisión de Zona

Consideramos que las visitas de supervisión deben ser más continuas, para así el educador
esté acorde a nuevas exigencias del ministerio de educación. Sugerimos la asistencia y
presencia de la supervisora del nivel Inicial, sino ha sido seleccionada que se nombre, para
mejorar de estar forma el proceso de enseñanza.

 Labor del director

Felicitamos al director Harold García por tener la capacidad, liderazgo y ser una Persona
confiable, inteligente y paciente, que día a día nos demuestra la gran preocupación por
nuestros educandos. Admiramos en él la gran inquietud de mantener las buenas
relaciones humanas entre su personal administrativo, resaltando siempre el trabajo en
equipo.
 Conclusiones
Nosotras como docentes de inicial enfocamos esta conclusión logrando nuestros
contenidos y objetivos de trabajo, teniendo en cuenta que fue un año bastante difícil por
el motivo de que los niños regresaban a sus aulas después de 2 años de pandemia y su
aprendizaje logrado en casa fue muy poco.

Recomendaciones
Labor que consideramos muy compleja por las limitaciones por las que estamos
expuestos. Entre ellas podemos mencionar:

El Ministerio de Educación debería considerar a los educadores de difícil acceso en ofrecer

viviendas dignas y con sanitarios adecuados para el uso del docente, además a solventar
salarios dignos para afrontar los gastos en la región de kuna Yala, ya que el nivel de vida y
de alimentación es demasiado costoso razón primordial por la que muchos educadores no
acepta los puestos cuando son nombrados

Sugerimos más apoyo de los padres de familia y concientizarlos para que envíen sus niños
a la escuela y así sus niños no tengan tanta ausencia, aunque no son todos hay gran
descontento por parte de los educadores de la poca ayuda que recibe de sus familiares.

Recordando que el trabajo debe ser en conjunto escuela-educador-padre de familia.

Sugerimos que los programas escolares lleguen a tiempo.

 Proyecciones para el 2022

Para el 2023 nos gustarían aulas adecuadas con pisos de baldosas, tableros a nivel de
niños con sillas y mesas adecuadas para nuestros niños, anaqueles para poder elaborar
nuestros rincones, equipos de sonido que podamos utilizar con nuestros niños.
DIRECTOR DE LA ESCUELA FECHA

Maestra: Roselys Pérez Grupo: Pre-Kínder A

N° Nombres Cédula

1 Del Bosto, Ashly 8-1222-543

2 Del Bosto, Maili 10-721-1418

3 Filos, Ainel 10-721-870

4 Herrera, Barduc 10-721-1611

5 Jimenes, Rony 8-1223-2010

6 López, Ailyn 8-1217-1420

7 Mojica, Demir 8-1220-1413

8 Morales, Yeira 8-1224-672

9 Pérez, Aruna 10-721-745

10 Pérez, Yoselin 13-10-1309

Maestra: Liksy Morles Grado: Pre -kínder B

N° Nombres Cédula

1 Albrick, Gadiel 13-10-1619

2 Archibold, Heili 8-1225-838

3 Del Bosto, Kartubiler

4 Diaz, Carolai

5 Gonzales, Anyeli 10-721-873

6 Hackin, Nadili 10-721-869

7 Harris, Alithza 10-721-742

8 Morales, Jeczabeth 10-721-525

9 Pérez, Ailin 8-1226-557

10 Pérez, Kebian 10-721-866

11 Thiago, Gabikiler 10-721-489

Maestra: María Ovalles Grupo: Kínder A

N Nombre Cédula
°

1 Alba, Diogelis 10-720-2301

2 Alba, Joselin 10-720-2303

3 Alba, Kelisob 10-721-397

4 Anderson, Ernelis 10-721-1097

5 Del Basto, Eliam 8-1207-462

6 De león, Esther 13-8-2338

7 Denis, Rubiliano 10-721-206

8 Fernández, Ila 10-721-203

9 Fernández, Nanfer 8-1205-658

1 Guerrero, Adonis 10-720-2299

o

1 Gonzales, Ebodelis 10-720-2481

 1

1 Jiménez, Yesureth
2

1 López, Albalianys 10-721-478

3

1 López, Diguna 10-720-2424

4

1 López, Eider 10-721-396

5

1 López, Elegneida 10-721-1727

6

1 López, Odilis 10-721-5

7

1 Pérez, Nisar 10-720-2306

8

1 Smith, Niskua 10-721-1

9

2 Smith, Suevy 10-721-389

0

2 Torres, Joel 10-721-295

1

Maestra: Dixiana Paredes Grupo : Kínder B

N° Nombres Cédula

1 Camargo, Mayanith 10-721-629

2 Cooper, Ana 10-720-2420

3 Denis, Idenis 10-720-2421

4 Diaz, Neylis 10-721-2

5 Edman, Nehelam 13-8-216

6 Gonzales, Hidekel 10-720-2300

7 Land, Roslein 10-720-2308

8 López, Nikel 10-721-2402

9 López, Luciano 10-720-2482

10 López, Ibler 10-721-7461

11 Gonzáles, Antonio 8-1207-2415

12 Martínez, Isalis 8-1210-1825

13 Martínez, Nicsury 3-784-104

14 Miller, Roselin 10-721-199

15 Morales, Gadir

16 Morales, Yeico 8-1215-1624

17 Navas, Losibeth 10-720-2211

18 Pérez, Analy 8-1208-1281

19 Pérez, Becky 10-720-2423

20 Pérez, Pinnnueler 10-720-2423

21 Wakin, Diobaler 10-720-2492

22 Del Basto, Elanelis

23 Harris, Alithza 10-721-742

 ESCUELA PRIMARIA OGOBSUCUN

MODELO H

EDUCACION INICIAL

JORNADA: UNA SOLA SUPERVISOR: miñoso arias

MATRICULA

GRUPO PRE JARDIN JARDIN TOTAL OBSERVACIONES

V N V N V N

PRE-KINDER A 4 7 4 7

Pre-kinder b 4 7 4 7

KINDER A

Kínder b

TOTAL 8 14

PROMEDIO DE ASISTENCIA

GRUPO PRE JARDIN JARDIN TOTAL OBSERVACIONES

V N V N V N

PRE-KINDER A 4 6 4 6

Pre-kínder b 4 7 4 7

KINDER A 11 8 11 8

Kinder b 7 10 7 10

Total x sexo 8 13 18 18 22 29

Total 36 51
 INFORME FINAL ESTADISTICO DE EDUCACIÓN INICIAL

EDADES DE LACTANTES MATERNAL PREÑ-JARDIN JARDIN TOTAL

MENORES
V N V N V N V N V N
1
2
3
4 2 2
5 2 9 5 9
6 13 9
7
TOTAL DE SEXO 4 11 18 18
TOTAL 15 36

MATRICULA INICIO DE CLASES

GRUPO PRE JARDIN JARDIN TOTAL OBSERVACIONES

V N V N V N

PRE-KINDER a 3 6 3 6

Pre -kInder B 2 5 2 5

KINDER a 13 8 13 8

Kínder B 7 10 8 10

TOTAL 5 11 20 18 26 29 = 55

UNIDAD ESTADÍSTICA DESERCIÓN ESCOLAR

GRUPOS PRE-JARDIN JARDIN TOTAL

CAUSAS V N V N V N OBSERVACIONE
S
ENFERMEDAD 1 1
CAMBIO DE 1 1
RESIDENCIA
PROBLEMAS
ECONOMICAS
DISTANCIA
TRANSPORTE
OTROS 2 2 Enfermedad de un
familiar
TOTAL 1 3

INVENTARIO DE PROGRAMAS de educación inicial

 PROGRAMAS CANTIDAD BUENO REGULAR MALO

MEDUCA 2 2

EBI

Inventario de mobiliarios de educación inicial

Cantida bueno regular malo Pre- Kínder Kínder

d total kínder A B

Sillas ch. 4 4 0 2 4

Sillas g. 44 44 15 15 14

Sillas de 3 3 1 1 1
maestra

Pupitre 3 3 1 1 1

Tablero 2 2 0 1 1

Anaquele 3 3 1 1 1
s

Mesitas 12 12 4 5 3
P.

Mural 4 3 1 1 1 2

Mesas L. 4 3 1 2 1 1
Actividades realizadas
1 trimestre
Dia del Trabajador

Semana de la inicial
Reinado de la semana de la inicial

Dia del Estudiante