Certamen Integrado

II Trimestre
 CERTAMEN INTEGRADO: ESTUDIO DE CASO

Asignaturas: Didáctca y práctca de primer ciclo, Fundamentos del Currículum y Formación personal y social.

Fecha de presentación: Presentar en forma oral en la clase presencial de la semana 11

Resultados de Aprendizajes de las asignaturas:

RA4. Formular propuestas pedagógicas innovadoras considerando el resultado de sus investgaciones, los
lineamientos de la polítca educatva vigentes y las demandas del contexto. (Fundamentos del Curriculum)

RA2 Realizar adecuaciones curriculares y mejoras en el proceso, para ir desarrollando procesos de seguimiento de
las experiencias formatvas. (Didáctca y práctca del primer ciclo)
RA4 Diseñar estrategias didáctcas que integren el aprendizaje de la autonomía, identdad y convivencia, de
manera transversal en todas las actvidades de aprendizaje, respetando la identdad de los diversos contextos
socioculturales en los que se encuentran los párvulos.
Objetvo: Favorecer los procesos de integración de contenidos de las asignaturas cursadas en la aplicación de
un caso.

Puntaje total: 28 puntos

Junto a su equipo de trabajo respondan en base al caso dado y la planifcación adjunta

Indicaciones:
1.- Forme grupos de trabajo de 3 a 6 miembros
2. Revisen en conjunto el siguiente caso.
3.- Destaque contenidos de las tres asignaturas.
4.- Revise apuntes, contenidos y conceptos.
5.- Relacione lo aprendido desde la teoría y lo aplicado en su proceso de práctca de primer ciclo.
6.- Aplique lo aprendido en las tres asignaturas que componen este certamen, desarrollando las respuestas a las
preguntas formuladas.
7.- Presenten su trabajo en forma oral con apoyo visual (ppt) en la clase presencial de la semana 11; en un
tempo máximo de 7’ y un tempo para respuestas de 3’.
8. Cada grupo se hace responsable de subir su ppt al drive indicado el día lunes 4 de septembre.
9.- Este Certamen Integrado será evaluado por tres profesoras que dictan las asignaturas y que conformarán la
comisión evaluadora.
10. El horario de exposición corresponde al horario presencial que cada paralelo tene en la asignatura de
Fundamentos del Curriculum
 CASO DE ESTUDIO.
Estando recién ttulada como educadora de párvulos de la Universidad de Viña del Mar, debe enfrentar su primera
experiencia laboral en un nivel de Sala Cuna Mayor en un Jardín Infantl de JUNJI con una matrícula de 20 niños y niñas
y un equipo técnico pedagógico de tres personas, 2 técnicos y usted.

El contexto donde se ubica el centro educatvo es de alta vulnerabilidad social, sin embargo, el jardín infantl se
caracteriza por contar con una infraestructura y materiales apropiados y sufcientes para el trabajo pedagógico.

En relación con la comunidad local donde se ubica el establecimiento educatvo se caracteriza por carecer relaciones de
sana convivencia, entre el equipo, generalmente emergen confictos entre familias y la partcipación de ellas en
actvidades del Jardín infantl es mínima, de igual forma, la labor realizada por el establecimiento es poco valorada.

Dentro de esta realidad descrita, como educadora de párvulos usted debe aportar a la mejora de la labor del Jardín, el
posicionamiento de la educación como un factor clave.

Un primer foco de trabajo es la mejora de las práctcas pedagógicas, lo que implica tomar una serie de decisiones
considerando que un proceso formatvo de calidad puede contribuir sustantvamente a esta transformación de la
comunidad educatva, partendo por su aula, superando las debilidades frente al trabajo con los niños, niñas, la familia y
el equipo pedagógico, entre otros problemas.
PLANIFICACIÓN EXPERIENCIA PEDAGÓGICA

Establecimiento educacional J.I Construyendo Juntos.

Nivel educatvo Sala Cuna Mayor

Número de Niños/as 18 niños y niñas.

Edades 1 año 1 mes a 1 año 7 meses

Número de Adultos en sala 4 adultos

Paula Gómez: Técnico en educación parvularia.
Nicole Báez: Técnico en educación parvularia.
Juana Díaz: Educadora a cargo ( recién ttulada)
NOMBRE EXPERIENCIA : “Mi Cara, mi cuerpo”
Ámbito: Desarrollo personal y social.
Núcleo: Identdad y Autonomía. Núcleo: Convivencia y Ciudadanía.
Objetvos de aprendizajes: Objetvos de aprendizajes:
4.- Manifestar sus preferencias por algunas situaciones, 1.- Partcipar en actvidades y juegos grupales con sus pares,
objetos y juegos. conversando, intercambiando pertenencias , cooperando.
Objetvos de aprendizajes específcos: Objetvos de aprendizajes específcos:
Expresa agrado por el baile. Partcipa bailando con todos y todas.

Inicio
Se incentva la experiencia educatva, cantando una canción: “Cabeza, hombro, rodilla y pies” junto a la familia y el equipo del aula.
Desarrollo
Se invita a los niños y niñas y sus familias, a partcipar en la experiencia “Mi cara, mi cuerpo”, moviendo al ritmo de la canción, su
cara, mencionando las partes y moviendo su cuerpo, siguiendo el ritmo de la música.
Finalización
Se felicita a niños y niñas por lo desarrollado. El equipo aplaude.
Rol del adulto (cada adulto en sala): Baile con niños y niñas.
Adecuaciones Curriculares: No existe adecuación curricular.
Rol del niño y niña: Baila según lo indicado.
Recursos materiales (cantdades, tamaños, característcas relevantes)
Música, radio y espejos.
 Preguntas:
1.Fundamenten 1 principio pedagógico de la Educación Parvularia que pueden ser desarrollados en este
caso. Reférase al aporte de ese principio en este contexto; además elija una modalidad curricular
diseñadas en el curso de Fundamentos del Currículum e indiquen la aplicación práctca de dicha modalidad
en el mejoramiento de este caso. (4 ptos.)

2.Evalúen la planifcación entregada y establezcan las propuestas de mejora que uds consideren
pertnentes, fundamentando sus cambios. Intencionen al menos tres elementos de la planifcación
entregada. (4 ptos.)

3.Considerando los Factores protectores desde el ámbito del desarrollo personal y social, qué acciones
debería intencionar la educadora de párvulos en la experiencia pedagógicas presentada para favorecer el
proceso formatvo de los niños y niñas Respalde su propuesta en el ámbito de desarrollo personal y social
considerando al menos 3 referentes teóricos en los núcleos solicitados.
d.1 Núcleos de identdad y autonomía (4 ptos.)

d. 2 Núcleo de convivencia y ciudadanía (4 ptos.)

CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA

Programa Prosecución de Estudios

uvm.cl