I.E.

N° 1235 – UNION LATINOAMERICANA

UGEL 06 - ATE

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

¿Dónde habitan los seres vivos y 5
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA cómo se relacionan?

ACTIVIDAD N° 04. SEMANA DEL 13 AL 17 DE NOVIEMBRE DEL 2023

APELLIDOS Y NOMBRES: _________________________________________________________________

1° GRADO * SECCION:”_______” FECHA DE PRESENTACION EL PRIMER DIA DE CLASE

TEMA ESTABLECEMOS RELACIONES EN UN ECOSISTEMA.

PROPÓSITO DE LA RETO DE
COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA
ACTIVIDAD ACTIVIDAD
• Indaga mediante • Problematiza • Plantear una pregunta de ¿Cómo se relacionan los • Indagación para
métodos situaciones para hacer seres vivos en un establecer relaciones
indagación para establecer
indagación. ecosistema? en un ecosistema.
científicos para
• Diseña estrategias relaciones entre los seres vivos en • Tríptico para
construir sus para hacer indagación. un ecosistema, formular una comunicar los
conocimientos. • Genera y registra hipótesis y contrastarla para resultados de su
datos o información. elaborar conclusiones y indagación
• Analiza datos e comunicar los resultados de su
información.
indagación a través de afiche
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de informativo.
su indagación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Formula una posible Registra datos sobre el Compara las evidencias Comunica los resultados
respuesta sobre un hecho desarrollo de dos plantas en de la indagación con de mi indagación y las
Propone estrategias para
relacionado con la relación dos tipos de suelos y los información confiable dificultades que se
comprobar la hipótesis
de simbiosis entre dos analicé estableciendo para elaborar mis presentaron durante la
planteada a la pregunta de
organismos, estableciendo relaciones de causalidad, conclusiones. indagación sobre la
indagación.
relación de causalidad entre controlando la variable relación de simbiosis.
las variables. interviniente.
SITUACION SIGNIFICATIVA

Alexia es un estudiante del 1° de Secundaria la I.E. N° 1235 “Unión Latinoamericana”

Covima, él y sus compañeros han observado que frente al colegio hay un paradero
informal, donde las combis y mototaxis se estacionan permanentemente en lo que antes
era un jardín, ellos intentaron sembrar plantas ornamentales, pero el aceite y el humo de
los vehículos han empobrecido la tierra y es por eso que las plantas no crecen, en clase su
maestra mencionó que las plantas leguminosas contribuyen a la remediación de los
suelos, porque sus raíces tienen nodos con bacterias nitrificantes que fijan el nitrógeno al
suelo. Ellos desean saber cómo podrían mejorar el suelo del jardín para recuperar más
áreas verdes en su localidad y reconocer qué tipo de relación tienen las plantas
leguminosas con las bacterias nitrificantes que ayudan a mejoran los suelos degradados.
Frente a esta situación se proponen como reto: ¿Cómo se relacionan los seres vivos en un
ecosistema?

EXPLORAMOS

• ¿Qué plantas son leguminosas y cómo ayudan a mejorar los suelos de cultivo?
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• ¿Cómo crees que el humo de los vehículos y el aceite de estos afecta el suelo?
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• Si fueses uno de los compañeros de mariano ¿Qué acciones podrías proponer para recuperar áreas verdes en tu
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localidad?
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DOCENTE. JUVENAL PEREZ OJEDA

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Recurso 1: RELACIONES INTERESPECIFICAS: SIMBIOSIS

¿Qué es la simbiosis?

En biología, la simbiosis es la forma en la que individuos de diferentes especies se relacionan entre sí, obteniendo el
beneficio de al menos uno de los dos. La simbiosis se puede establecer entre animales, vegetales, microorganismos y
hongos.

El concepto simbiosis proviene del griego y significa “medios de subsistencia”. Esta palabra fue acuñada por Anton de
Bary y hace alusión a las asociaciones que se establecen entre los individuos de un ecosistema para competir o
compartir recursos de la naturaleza.

Estas relaciones son indispensables para la supervivencia de los seres vivos, por lo que fomentan la evolución de las
especies.

A los individuos que integran las relaciones simbióticas se los denomina “simbiontes”. Cuando uno de los individuos
tiene un tamaño mucho más grande que el otro se los denomina huésped al más grande y simbionte al de menor
tamaño.

Tipos de simbiosis

En la naturaleza se pueden identificar diferentes tipos de relaciones biológicas, como por ejemplo:

Si consideran los beneficiados y perjudicados dentro de la relación simbiótica, se identifican las siguientes
clasificaciones:

1. Mutualismo. En este tipo de relación ambas especies se ven beneficiadas a partir de la relación que establecen.
2. Parasitismo. En esta clase de simbiosis uno de los individuos se ve beneficiado a raíz de la relación que establecen,
mientras que el otro se ve perjudicado.
3. Comensalismo. En esta relación, uno de los individuos se ve beneficiado mientras que el otro no se ve afectado ni
para bien ni para mal. Dentro del comensalismo existen los siguientes tipos:
3.1. Carroña. Un individuo se alimenta de los desechos de otras especies.
3.2. Foresis. Una especie utiliza a otra para protegerse o como medio de locomoción.

Si se considera el vínculo espacial que se establece entre los individuos, se pueden identificar las siguientes variantes:

✓ Ectosimbiosis. El simbionte se establece sobre el cuerpo del anfitrión.

✓ Inquilinismo. Un individuo se hospeda dentro de otro para obtener refugio.
✓ Endosimbiosis. El simbionte reside en el interior de las células del anfitrión o en los espacios que queden entre
ellas.
✓ Metabiosis. Un individuo se ve beneficiado por los restos físicos de otro y los usa como una herramienta.

Ejemplos de simbiosis:

La naturaleza está plagada de casos en los que se establecen relaciones simbióticas entre diferentes especies e indivi
duos, por ejemplo:

• Cuando un alga y un hongo se unen, conforman líquenes, una estructura nueva que adquiere mucha mayor
resistencia y que los ayuda a colonizar mayores territorios (mutualismo).
• Existen aves que establecen un vínculo con aves de otras especies cuando dejan sus huevos en su nido para que los
críen como si fueran propios (parasitismo).
• Cuando los cangrejos ermitaños se vinculan con determinadas anémonas de mar, el cangrejo se protege con los
tentáculos de la anémona y ésta se vale de los movimientos del cangrejo para alimentarse con mayor facilidad
(mutualismo).
• Los animales de carroña se alimentan de restos de seres vivos, en general cazados por otras especies
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(comensalismo).
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• Las aves hacen sus nidos y se valen de las ramas de los árboles para construir sus viviendas sin causarles ningún tipo
de daño (comensalismo).

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• Los mosquitos mantienen una relación con los seres humanos y animales al extraerles su sangre. En muchas
ocasiones, estos insectos son portadores de enfermedades y contagian a quienes pican (parasitismo).
• Cuando las abejas se alimentan del néctar de las flores, no solo se nutren sino que también se convierten en
agentes de polinización (mutualismo).
• Los crustáceos se alimentan de ectoparásitos que se ubican entre las escamas y el cuero de los peces, y eso, a la
vez, ejecuta una labor de limpieza en las escamas (mutualismo).
• Las rémoras se relacionan con los tiburones para transportarse, sin perjudicarlos de ninguna manera
(comensalismo).
• Las moscas dejan sus huevos sobre la piel o en el interior del cuerpo de otras especies y, cuando las larvas
eclosionan, se alimentan del tejido en el que fueron hospedados (parasitismo).
• Las plantas y las lombrices entablan una relación cuando estas últimas se desplazan por la tierra, creando canales
que le facilitan a las raíces de las plantas la absorción del agua (comensalismo).
• Cuando determinados parásitos intestinales se alojan y reproducen en los intestinos de algún ser vivo, afectando
de forma negativa su digestión, mientras le sacan provecho al organismo (parasitismo).

En el comensalismo un individuo es beneficiado

mientras que el otro no es afectado.

En el mutualismo no obligatorio ambas especies

se benefician, la abeja toma el néctar y las plantas
se polinizan.

En el parasitismo, dos especies tienen una relación

estrecha y duradera que es benéfica para una,
el parásito, y perjudicial para la otra,
el hospedero (interacción +/-).

Fuente: https://concepto.de/simbiosis/#ixzz80mxjt9kD
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PROBLEMATIZA SITUACIONES PARA HACER INDAGACIÓN.

¿Qué problema debemos resolver?

Lee con mucha atención la situación significativa y luego responde:

Entre las hormigas Tangaranas (Pseudomyrmex triplarinus) y el árbol del mismo nombre
(Triplaris americana) se establece una simbiosis fascinante: el árbol brinda un hogar a las
hormigas y estas les dan protección porque son especialmente agresivas. Estas salen de
pequeños agujeros en la corteza del árbol cada vez que este es molestado y atacan a los
intrusos.

• ¿A qué tipo de relación biótica corresponde la simbiosis? ¿En qué consiste?

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• Al inicio de la actividad se presenta un problema en la situación significativa: ¿En qué consiste el problema?
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• ¿Cómo crees que las plantas leguminosas podrían ayudar a mejorar la calidad del suelo?
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• Si fueses uno de los compañeros de Mariano ¿Qué pregunta de indagación propondrías?

P1=¿Cómo se relacionan los seres vivos en un ecosistema?

P2= ¿Cómo se relacionan las leguminosas y las bacterias nitrificantes dentro de un ecosistema?

• Ahora, planteamos nuestra hipótesis o respuesta probable a nuestra pregunta de indagación. Recordemos que
deben estar las variables en relación de causa-efecto:

H1=Si es una planta leguminosa entonces sus raíces tendrán nódulos (bacterias del género Rhizobium)
debido a la simbiosis con las bacterias nitrificantes que ayudan a mejorar la calidad del suelo.

H2=Si es una planta leguminosa entonces sus raíces presentarán nódulos que contienen bacterias
nitrificantes porque tienen una relación de simbiosis que ayuda a mejorar la calidad del suelo.

• Ahora debes reconocer las variables:

Variable independiente Variable dependiente Variable interviniente

- Lupa
Planta leguminosa Bacterias nitrificantes - Tierra
- Macetero

• Proponemos objetivos:

Objetivos de la investigación:

• Identificar la presencia de nódulos en las raíces de las plantas leguminosas para establecer la
relación de simbiosis que tienen las plantas leguminosas con las bacterias nitrificantes.
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DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACIÓN.

¿Cómo resolvemos el problema?

1. Propongan una experiencia que les permita responder al problema. Consideren lo siguiente:
a) Seleccionen los materiales y equipos que van a utilizar.
Por ejemplo:

✓ Plantas germinadas de frejol, arveja, maíz, habas y rabanito.

✓ 0.5 kg de tierra abonada y 0.5 kg de tierra estéril
✓ 05 vasos de plástico
✓ Microscopio
✓ Porta y cubreobjetos
✓ Placa Petri
✓ Bisturí
✓ Agua destilada
✓ Piseta
✓ Glicerina
✓ Violeta de genciana o azul de metileno
✓ Mechero para alcohol
✓ Fósforos

b) Germino semillas de frejol, arveja, maíz, habas y rabanito:

✓ Pon 5 semillas en cada vaso con tierra abonada y humedece la tierra para que las semillas se activen y puedan
iniciar su proceso de germinación. (vaso 1: rabanito, vaso 2: maíz, vaso 3: arvejas, vaso 4: frejol vaso 5: habas)
✓ A los 5 o 7 días tendrás plántulas, debes observarlas, verifica que tengan hojas verdes y raíces desarrolladas,
para continuar con el procedimiento.
c) Traslada las plantas a macetas con tierras diferentes:
✓ Después de verificar que las plántulas se han desarrollado, debemos trasladarlas a las macetas.
✓ En una maceta pequeña coloca 250 gramos de tierra abonada y siembra las plantas: 02 rabanito, 02 arvejas,
02 maíz, 02 frejol, 02 de habas. (Muestra 1)
✓ En otra maceta pequeña coloca 250 gramos de tierra estéril (puedes agregar 01 litro de agua muy caliente
para matar a los microorganismos y convertirla en estéril) y siembra las plantas: 02 rabanito, 02 arvejas, 02
maíz, 02 frejol, 02 de habas. (Muestra 2)
✓ Realiza el riego frecuente a ambas macetas para mantener la tierra húmeda, observa diariamente cómo se
adaptan al tipo de tierra, después de 5 días realiza una observación, tomando en cuenta el crecimiento de las
plantas (mide la longitud del tallo), presencia de hojas (señala la cantidad de hojas que tiene cada planta),
registra el color que presentan los tallos y las hojas.
✓ Ahora realiza la observación de las raíces, para esto debes aflojar el suelo, por eso se recomienda humedecer
más la tierra para que la extracción de las plantas sea más fácil y no dañemos las raíces.
✓ Revisa la presencia de nodos en las raíces de las plantas de ambas macetas (de la muestra 1 y 2)
✓ Realiza el registro de los datos obtenidos mediante una tabla, anotando la presencia de nodos en raíces, de
ser posible realiza la medición de los nodos.
✓ Luego extrae un nodo con cuidado y enjuaga bien el nodo para eliminar el exceso de tierra (puedes colocar el
nodo en una placa Petri con agua destilada) y luego realiza un corte transversal al nodo-(con un bisturí bajo la
supervisión de tu docente y de preferencia que tu docente manipule el bisturí para evitar accidentes)- para
obtener una muestra de color blanco lechoso y dispérsala sobre la superficie del portaobjeto hasta que este
uniforme, elimina el exceso de líquido flameando la muestra al mechero (evita que la muestra burbujee o
hierba), al enfriar agrega violeta de genciana o azul de metileno a la muestra y deja reposar por 15 minutos,
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luego retira el exceso de colorante con ayuda de una piseta, dejar secar, coloca una gota de glicerina y cubrir
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la muestra con un cubreobjetos y observar al microscopio a mayor aumento (x 40 o x 100).

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✓ Este procedimiento lo realizarás con dos plantas: una que sea leguminosa y la otra será del maíz o rabanito,
debes tomar muestra de ambas macetas (tierra abonada y tierra estéril)

ATENCIÓN:
Si no pusiste a germinar semillas, puedes emplear dos plantas, usar por ejemplo trebo rojo o blanca (leguminosa) para
determinar la relación de simbiosis (en sus raíces encontrarás nodos que contienen bacterias). Las plantas de trébol
también ayudan a remediar suelos dañados o con pocos nutrientes y usar otro tipo de planta de tu localidad (maíz,
rosas, claveles, etc.), debido a que en ellas no se forman los nodos en sus raíces porque no existe relación de simbiosis
con las bacterias nitrificantes.

Imagen: http://esbiologia.blogspot.com/2009/05/laboratorio-experimento3.html

Te dejo algunas muestras:

A. Bacterias en nodo de raíz de leguminosa

B. Bacterias observación de muestra tomada del nodo de raíz de leguminosa
C. Bacterias de nodos de raíz de leguminosas x 40
D. Muestra de raíz con nodos de planta leguminosa

A B C D

d) Recuerda documentar todo el procedimiento y registrar tus observaciones

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GENERA Y REGISTRA DATOS O INFORMACIÓN.

Es momento de llevar a cabo nuestros procedimientos o estrategias que diseñamos para probar nuestra hipótesis.
Puedes utilizar una tabla de datos para registrar todos los datos obtenidos durante la parte experimental.
Debemos realizar observaciones de las plantas en la tierra fértil y la estéril, recuerda que en ambos grupos incluimos
plantas leguminosas que viven en simbiosis con las bacterias nitrificantes (Frejol, arveja, habas) y plantas no
leguminosas (maíz y rabanito) que no forman nódulos en sus raíces.

Tabla 1a: Reporte semanal del crecimiento de las plantas en tierra abonada

Maceta con tierra abonada

observación Día 1 Día 7
Frejol Arveja Maíz Habas rabanito Frejol Arveja Maíz Habas rabanito
Tallo
tamaño
Color de
tallo
Cantidad de
hojas
color de
hojas

Tabla 1b: Reporte semanal del crecimiento de las plantas en tierra estéril

Maceta con tierra abonada

observación Día 1 Día 7
Frejol Arveja Maíz Habas rabanito Frejol Arveja Maíz Habas rabanito
Tallo
tamaño
Color de
tallo
Cantidad de
hojas
color de
hojas

Tabla 2a. Observación de las raíces

Tierra abonada
Muestras
Frejol Arveja Maíz Habas Rabanito

Presencia de
nodos

Sin nodos
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Tabla 2b. Observación de las raíces

Tierra estéril
Muestras
Frejol Arveja Maíz Habas Rabanito

Presencia de
nodos

Sin nodos

Observaciones de los contenidos de los nódulos al microscopio

Frejol Arvejas Habas

x40 X 40 X 40

Frejol Arvejas Habas

X100 X 100 X 100
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ANALIZA DATOS E INFORMACIÓN.

• ¿Qué plantas desarrollaron nódulos en sus raíces?

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____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

• ¿Qué organismo vive al interior de los nódulos?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
• ¿Qué relación se establece entre las plantas leguminosas y las bacterias nitrificantes?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
• ¿Qué plantas no desarrollaron nódulos en sus raíces?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

• ¿En qué tipo de suelo se desarrollaron mejor las plantas? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

• ¿Crees que el tipo de suelo afecta el crecimiento de las plantas? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
• ¿La planta de maíz podría ser considerada una planta remediadora de suelos? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
• ¿Por qué se recomienda realizar la rotación de cultivos?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
• Después de culminar la parte experimental de su indagación y haber analizado los datos obtenidos ¿A qué
conclusiones llegaron?
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EVALÚA Y COMUNICA EL PROCESO Y RESULTADO DE SU INDAGACIÓN .

• ¿Qué conceptos apoyan nuestras conclusiones?

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_____________________________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________________________
• ¿Por qué a las plantas leguminosas se les considera plantas remediadoras de suelos?
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_____________________________________________________________________________________________
• ¿Cómo podemos demostrar que en los nódulos de las raíces de las plantas leguminosas se encuentran las bacterias
nitrificantes?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Ahora, con los resultados obtenidos y toda la información que has revisado en esta actividad, elabora un TRÍPTICO
para dar a conocer los resultados de tu indagación sobre las relaciones entre los seres vivos en un ecosistema:
Simbiosis.

Debes considerar:
✓ Un título
✓ La pregunta que planteaste para iniciar tu indagación
✓ La hipótesis, variables
✓ Procedimiento experimental
✓ Registro de datos
✓ Análisis de los datos obtenidos, bases científicas (sustento para elaborar tus conclusiones)
✓ Conclusiones y recomendaciones
✓ Fuentes bibliográficas.

Establecer relaciones entre los

seres vivos de un ecosistema
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NOS EVALUAMOS
¿Qué puedo
Estoy en
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo hacer para
proceso de
logré mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?
Formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado con
la relación de simbiosis entre dos organismos, estableciendo
Indaga relación de causalidad entre las variables.
mediante Propone estrategias para comprobar la hipótesis planteada a la
métodos pregunta de indagación.
científicos para Registra datos sobre el desarrollo de dos plantas en dos tipos
construir sus de suelos y los analiza estableciendo relaciones de causalidad,
conocimientos. controlando la variable interviniente.

Compara las evidencias de la indagación con información

confiable para elaborar mis conclusiones.
Comunica los resultados de mi indagación y las dificultades que
se presentaron durante la indagación sobre la relación de
simbiosis.
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos
TIC virtuales que respondan a necesidades de información
➢ Gestiona
información del
entorno virtual

MATERIAL ADAPTADO DEL LIBRO DE ACTIVIDADES DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1° SECUNDARIA SANTILLANA S.A.
2019, http://esbiologia.blogspot.com/2009/05/laboratorio-experimento3.html

Y DE https://concepto.de/simbiosis/#ixzz80mxjt9kD
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