ACTIVIDAD N° 02 DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

ESTUDIANTE: Dennis Fernando Hinojosa Mamani

EDA 9: Asumimos compromisos ante los desafíos del bicentenario

¿CÓMO INFLUYE LA FOTOSÍNTESIS EN EL CRECIMIENTO DE LAS PLANTAS Y EL CONSUMO DE GASES DE EFECTO INVERNADERO?
PARTE I

Competencia: Capacidad:
• Problematiza EVIDENCIA:
situaciones para PROPÓSITO DE LA EDA: • Indagación para reconocer la acción de la luz en
• Indaga hacer indagación • Reconocer aspectos del pasado del Perú y la fotosíntesis con respecto al crecimiento de
mediante • Diseña estrategias
vincularlos con los desafíos que afronta el las plantas, plantea una pregunta de indagación,
métodos Perú en la actualidad. una hipótesis y diseña una estrategia
para hacer
científicos para indagación (experimento) para validarla.
RETO DE LA EDA:
construir sus • Genera y registra datos
PRODUCTO DEL PROYECTO:
conocimientos. o información: • ¿Qué recomendaciones podemos proponer
• Analiza datos e para el desarrollo regional, específicamente, • Compromisos, presentados en un acta, que nos
información en lo relacionado con la infraestructura del
transporte en nuestra región? permitan construir el país que anhelamos
Evalúa y comunica el teniendo en cuenta los ejes del bicentenario.
proceso y resultados de
su indagación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Formula una pregunta de Propone procedimientos Compara los datos y

Sustenta, a partir de sus datos e
indagación sobre cómo (experimento), tiempo, Obtiene datos al establece relaciones de
información científica, si sus
influye la fotosíntesis en materiales e realizar sus causalidad, similitud,
conclusiones dieron respuesta a
el crecimiento de las instrumentos para poner procedimientos, los diferencia u otras. También
su pregunta y si los
plantas y el consumo de a prueba su hipótesis, y organiza en una tabla los compara con su
procedimientos ayudaron a
los GEI, plantea su tiene en cuenta la u otro organizador y hipótesis y la información
validar su hipótesis, comunica
hipótesis y considera las manipulación (variación) efectúa los cálculos científica; menciona si la
sus resultados a sus familiares y
variables independiente y y la medición de las necesarios. hipótesis era válida o no y
miembros de su comunidad.
dependiente. variables. elabora una conclusión.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Carmen es una estudiante del 1ro de

secundaria, ella ha notado que las
plantas que se encuentran en el
sardinel de la avenida Abancay al igual
que en la Av. Tacna del cercado de
Lima, no se desarrollan igual que las
que sembraron en las calles próximas a
su vivienda; se pregunta si el humo
tóxico y las partículas que se adhieren a
las hojas interrumpen el proceso de
fotosíntesis afectando el crecimiento
de éstas y el consumo de Gases de
efecto invernadero (GEI)

DISEÑAMOS NUESTRA INDAGACIÓN SOBRE CÓMO INFLUYE LA FOTOSÍNTESIS EN EL CRECIMIENTO DE LAS PLANTAS YEL CONSUMO
DE GASES DE EFECTO INVERNADERO
Las plantas disminuyen las consecuencias del incremento de los gases de efecto invernadero, al realizar el proceso de
fotosíntesis, éstas requieren de energía lumínica para transformar las sustancias inorgánicas en orgánicas y obtener
energía que será almacenada en forma de glucosa, almidón o celulosa.

Problematizamos sobre cómo influye la fotosíntesis en el crecimiento de las plantas y el consumo de los GEI

El crecimiento en las plantas está íntimamente ligado con el balance en las rutas metabólicas que controlan, por ejemplo,
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la producción de sacarosa (transporte para crecimiento) o la producción de almidón (sustancia de reserva en las plantas),
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sincronizadas entre sí y con su ritmo circadiano. Así, alteraciones en las condiciones ambientales suelen producir cambios
en los modelos de crecimiento de las plantas.
 ¿Cómo podemos probar la acción de la luz en la fotosíntesis con respecto al crecimiento de las plantas?

Para el crecimiento de las plantas influyen diversos factores ambientales. Para averiguar si la luz interfiere en el
crecimiento de las plantas, un grupo de estudiantes propone un proyecto de investigación para demostrarlo. Su parte
experimental consiste en colocar dos plantas con igual cantidad de agua, tierra y macetero para que solamente exista
como variable la luz (planta dentro de una bolsa negra con poca luminosidad), pero a una le cambió la condición luminosa.
Después de una semana se obtendrán los resultados.

Nos planteamos la siguiente pregunta de indagación: ¿Cómo influye la luz en el crecimiento y desarrollo de la planta?
(recordamos que la pregunta debe ser posible de investigar, debe contener una variable independiente y una dependiente
con una relación de causa- efecto). Además, podemos formular otra pregunta de indagación:

Pregunta de indagación:
¿Como influye la luz en el crecimiento y desarrollo de la planta?

En nuestra pregunta de indagación identificamos las variables. En nuestro ejemplo, la variable independiente es la
intensidad de la luz, la variable dependiente es el crecimiento y desarrollo de las plantas; como variable interviniente
considerar cantidad de agua, tierra, tiempo de exposición al ambiente.

Variable Independiente (Causa) Variable dependiente (Efecto) Variable interviniente

Variable independiente: Variable dependiente: Crecimiento Variable interviniente:
Intensidad de la luz. y desarrollo de la planta. Temperatura al donde va estar
expuesto
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Intentamos dar una respuesta probable o hipótesis. Debemos establecer una relación de causa y efecto entre nuestras
variables, por ejemplo, “Si es menor la intensidad de la luz entonces afectará el crecimiento y desarrollo de las plantas
produciendo hojas y tallos débiles".
 Hipótesis:

Si es menor la intensidad de la luz entonces afectará al crecimiento y desarrollo de las

plantas produciendo hojas y tallos débiles.

Diseñamos estrategias para indagar

Ahora, nos preguntamos: ¿cómo podríamos poner a prueba nuestra hipótesis? ¿Cómo podríamos controlar la intensidad
de la luz a la que están expuestas las plantas? ¿qué pasaría si cubrimos una planta y la mantenemos en oscuridad?

¿Qué medidas de seguridad debemos considerar?

Por ejemplo tener cuidado con las macet_as. _
_ _

Ejemplo de diseño o procedimiento para probar la hipótesis

1. Por ejemplo, debemos trabajar con dos macetas que tengan el mismo tipo de planta, bajo las mismas condiciones de
tipo de tierra y cantidad de agua (variable interviniente), rotulamos cada maceta, la maceta A será expuesta a la luz,
y la maceta B se cubrirá totalmente con una bolsa negra y luego con una caja, de manera que la planta no estará
expuesta a la luz.

Fuente de imagen: https://goo.gl/8gKsCB

2. Debemos exponer las dos macetas por una semana.

3. Al 7mo día debemos retirar el cartón y bolsa negra que colocamos a la maceta B y observar los cambios: (se sugiere
elaborar una tabla).
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Página
 Procedimiento:

1. Preparar todos los materiales necesarios.

2. Poner semillas en envases con papeles húmedos.
3. Uno con contacto directo al sol.
4. Y otro sin contacto con el sol.
5. Esperar para su progreso

• Respondemos: ¿Qué pasaría si dejamos una abertura en la caja para que ingresé libremente la luz usando una bolsa
transparente?
_ _
El agua se evaporaría. _ _
_ _
Generamos y registramos datos e información:

A modo de ejemplo, decidimos llevar a cabo cada paso del procedimiento indicado anteriormente. La planta de la maceta
B al no estar expuesta a la luz, a pesar de contar con agua, sales minerales disueltas en la tierra que contiene la maceta
presenta diferencias en sus estructuras. Llevamos a cabo nuestro propio procedimiento. Registramos y organizamos los
datos que vamos obteniendo de nuestro experimento y anotamos los resultados:

Maceta A Maceta B
Las hojas más pequeñas debido a entrenudos más largos y Las hojas son un poco más grandes y
Hojas verdes (con clorofila) más cortas y en
(color) hojas amarillas con insuficiencia de clorofila.
buen estado.
Los peciolos son mucho mas estirados tienen coloración Los peciolos son más cortos y poco más
Peciolos verde-amarillenta mas delgados con tendencia a caer en gruesos y fuertes, sin peligro de
cualquier momento. desprendimiento.
Su tallo esta medio amarillo pálido, largo están tambien
Tallo El tallo es más corto fuerte, saludable
algunos tallos delgados y debilesenredados aparentemente
(color, tamaño) color verde vivo y no se inclina mucho.
con clorosis.

El propósito de la actividad es iniciar su indagación para reconocer la acción

de la luz en la fotosíntesis con respecto al crecimiento de las plantas, lo que
les permitirá plantear una pregunta de indagación y una hipótesis, y diseñar
una estrategia (experimento) para validarla.
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 NOS EVALUAMOS
Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
CRITERIOS DE EVALUACIÓN logré de lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Formulé una pregunta de indagación sobre cómo influye la fotosíntesis en el
crecimiento de las plantas y el consumo de los GEI, y planteé mi hipótesis y
consideré las variables independiente y dependiente.
Propuse procedimientos (experimento), tiempo, materiales e instrumentos para
poner a prueba mi hipótesis, y tuve en cuenta la manipulación (variación) y la
medición de las variables.
Obtuve datos al realizar mis procedimientos y los organicé en una tabla u otro
organizador, y efectué los cálculos necesarios.
Comparé los datos y establecí relaciones de causalidad, similitud, diferencia u otras.
También los comparé con mi hipótesis y la información científica; mencioné si la
hipótesis era válida o no, y elaboré una conclusión
Sustenté, a partir de mis datos e información científica, si mis conclusiones dieron
respuesta a mi pregunta y si los procedimientos me ayudaron a validar mi hipótesis.
comunique mis resultados a mi familiares y miembros de mi comunidad.

La planta con sol La planta con sombra

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