Plan 9 Semanas Biología 2doa B C D

UNIDAD EDUCATIVA
DR. “REPLICA GUAYAQUIL”

. Isla Trinitaria – Sector Trinipuerto * Distrito 09D02 Ximena 2 *AMIE 09H06163
. Correo Electrónico: replicaguayaquil@hotmail.com
Guayaquil – Ecuador
AÑO LECTIVO 2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024
DATOS INFORMATIVOS
Lic. Ma. Gabriela Asign
Ciencias Naturales Biología
Nombre del docente: Moreira Área: atura:
Núme
ros de
3 Ciencia, tecnología y sociedad 9
seman
Unidad didáctica: Grandes ideas: as:
Fecha
2do Año BGU A-B-C Del 24 de abril de 2023 al 23 de junio de 2023
Grado/Curso: Paralelos: :
Trime
1°
stre:
EJES TRANSVERSALES
 Socioemocional
 Cultura de aprendizaje
 Comunicacional y Lingüístico
 Razonamiento lógico-matemático
 Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CN.B.1. Demostrar habilidades de pensamiento científico a fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico, demostrar curiosidad por explorar el
medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.
O.CN.B.2. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas de notación y representación, cuando se requiera.
O.CN.B.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.
PLANIFICACIÓN
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
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NO. SEMANAS DESTREZA CON INDICADORES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
SEMANA TEMÁTICAS/ CRITERIO DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA
FECHAS DE DESEMPEÑO Y APRENDIZAJE
1 Semana de *Presentación del Realizar la orientación Aprendizaje fundacional: *Diagnosticar las habilidades socioemocionales
bienvenida y docente el inicio del año lectivo Socioemocional y Comunicacionales y intrapersonales e interpersonales, relacionadas
reconocimiento *Presentación de los 2023-2024 a través de la lingüísticos con la formación integral del estudiantado,
Del 24 al 28 de estudiantes planificación de las 9 entre ellas: la empatía, la apertura a la diversidad
abril de 2023 *Orientaciones para primeras semanas y su *Desarrollar actividades de presentación y la autorregulación escolar.
el inicio del año plan de estudio. de los estudiantes por cada grado/curso, *Dinámicas y actividades lúdicas
lectivo 2023-2024 considerar sus gustos, intereses,
habilidades de cada estudiante, entre
otros, visita a los diferentes espacios que
conforman la institución educativa,
sensibilización para establecer acuerdos
sobre el uso y cuidado de los espacios,
así como la apropiación del aula
*Fomentar los hábitos de estudio,
autorreflexión y aprendizaje autónomo.

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2 Semana de CN.B.2.1.1. I.CN.2.1.1. Comprende Aprendizaje fundacional: Evaluación diagnóstica
diagnóstico Desarrollar el punto de vista de la Razonamiento lógico – matemático *Participaciones de estudiantes
Del 01 al 05 de habilidades de ciencia sobre la *Desarrollo de habilidades para la *Prueba escrita
mayo de 2023 pensamiento naturaleza comprensión de conceptos, la ciencia y
científico a fin de de los seres vivos, su los seres vivos, su diversidad, evolución
lograr flexibilidad diversidad, interrelacionada con la tierra lineales y su
intelectual, espíritu interrelaciones lugar en el universo.
indagador y y evolución; sobre la
pensamiento Tierra, sus cambios y su *Desarrollo de habilidades para la
crítico, demostrar lugar en el resolución de problemas relacionados con
curiosidad por universo, y sobre los la química, los experimentos que se
explorar el procesos tanto físicos producen en los seres vivos y la materia
medio que les rodea como químicos con el mundo cotidiano.
y valorar la que se producen en los *Enseñar el manejo del uso del
naturaleza seres vivos y en la laboratorio de biología en procesos
como resultado de la materia. científicos y sus resultados
comprensión de las *Autorreflexión
interacciones entre
los seres vivos y el
ambiente físico.
*Diagnóstico
3 Semana de la CN.B.3.1.1. Analizar I.CN.B.3.1.1. Integra los Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

trayectoria los tipos de conceptos de las Razonamiento lógico – matemático
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escolar diversidad biológica ciencias biológicas, Permanencia escolar *Actividades Disciplinares o Interdisciplinares
Del 08 al 12 de a nivel de genes, químicas, físicas, *Creación de registros interactivos sobre individuales
mayo de 2023 especies y geológicas y la asistencia de los estudiantes. *Actividades Disciplinares o interdisciplinares
ecosistemas, y astronómicas, para *Desarrollar mensajes motivaciones con grupales
plantear su comprender los estudiantes.
importancia para el la ciencia, la tecnología *Se desarrollará proceso de recuperación ¿Qué es la biología?
mantenimiento de la y la sociedad, ligadas a y fortalecimiento de los aprendizajes con
vida en el planeta. la capacidad de inventar, base en los resultados obtenidos en el Es la ciencia natural que estudia todo lo
innovar y dar soluciones diagnóstico relacionado con la vida y lo orgánico,
a la *Se realizan talleres educativos incluyendo los procesos, sistemas, funciones,
crisis socio- ambiental. * El docente explica ¿Qué es la biología? mecanismos u otros caracteres biológicos
por medio de ejemplos reales subyacentes a los seres vivos en diversos
*Se analiza el término bio- que significa campos especializados que abarcan su
vida u organismo vivo o está relacionado
morfología, fisiología, filogénesis, desarrollo,
*Introducción a la a los seres vivo y logía: estudio de la
evolución, distribución e interacciones en los
Biología ciencia.
*El docente explica la división de la niveles macroscópico y microscópico.
*División de la
Bilogía biología y la ciencia moderna a través de
un cuadro sinóptico. Importancia de la biología
*Desarrolla una investigación sobre la Nos ayuda a entender, valorar y cuidar la vida.
importancia, su propio concepto Es una disciplina importante pues mediante ella
analizado, características, termología, con podemos develar los misterios de la vida tal y
sus respectivos gráficos. como la conocemos, incluido su origen.
*Refuerzo y retroalimentación

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División de la Biología
Algunas de las ramas de la biología son:
Anatomía, Biología ambiental, Biología celular,
Biología evolutiva, Biología humana, Biología
marina, Biología molecular, Bioquímica,
Biotecnología, Botánica, Ecología, Entomología,
Epidemiología, Etología, Embriología,
Fisiología, Fisiopatología, Genética, Histología.
4 Semana de CN.B.3.1.1. I.CN.B.3.1.1. Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

fomento de la Comprender el punto Demuestra curiosidad Comunicacionales y lingüísticos *Actividades Disciplinares o Interdisciplinares
lectura de vista de la ciencia por explorar *Crear espacios en los que el estudiante y individuales
Del 15 al 19 de sobre la naturaleza el medio que les rodea y la comunidad educativa puedan *Actividades Disciplinares o interdisciplinares
mayo de 2023 de los seres vivos, su valorar la naturaleza desarrollar un proceso de mediación grupales
diversidad, como resultado lectora sostenible dedicando al menos 30
interrelaciones y de la comprensión de las minutos diarios.
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evolución; sobre la interacciones entre los *Se realiza la proyección de la lectura del Lectura
Tierra, sus cambios y seres vivos y el procedimiento de resolución del método *Preguntas
su lugar en el ambiente físico. de sustitución y del método de reducción *Análisis
universo, *El docente entrega a los estudiantes una *Conclusiones
y sobre los procesos hoja de una lectura denominada Parte de una célula
tanto físicos como “La vida de Charles Darwin”
químicos Aprendizaje fundacional:
que se producen en Razonamiento lógico – matemático
los seres vivos y en *Explicar el impacto del medio ambiente
la materia. para valorar la naturaleza y su interacción
*La célula con los seres vivos y el ambiente físico.
* Utilizar el lenguaje oral y el escrito con
propiedad, así como otros sistemas de
*Características notación y representación, cuando se
La geósfera-La requiera.
Hidrósfera-La * Valorar los aportes de la ciencia para
Atmósfera-La comprender de manera integral la
hidrósfera estructura y funcionamiento de su propio
cuerpo, con el fin de aplicar medidas de
promoción, protección y prevención que
lleven al desarrollo de una salud integral,
buscando el equilibrio físico, mental y Recortar y pegar los tipos de células en una hoja
emocional. de dibujo.
* Comunicar, de manera segura y
efectiva, el conocimiento científico y los
resultados de sus indagaciones a
diferentes interlocutores, mediante la
argumentación analítica, crítica, reflexiva,
y la justificación con pruebas y
evidencias, al tiempo que escucha de
manera respetuosa las perspectivas de
otras personas.
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* Apreciar la importancia de la formación
científica, los valores y actitudes propios
del pensamiento científico, y adoptar una
actitud crítica y fundamentada ante los
grandes problemas que hoy plantean las
relaciones entre ciencia y sociedad.
*El docente explica sobre las células
*Se comprueba los resultados con un
cuestionario de preguntas mediante un
taller.

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5 Semana del CN.B.3.1.3. Apreciar I.CN.B.3.1.2. Usa Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

razonamiento la importancia de la las tecnologías de la Razonamiento lógico – matemático *Actividades Disciplinares o Interdisciplinares
lógico formación científica, información y la *Promover el razonamiento lógico individuales
Del 22 al 26 de los valores y comunicación en los estudiantes a partir de experiencias *Actividades Disciplinares o interdisciplinares
mayo de 2023 actitudes propios del (TIC) como de aprendizaje dinámicas y reflexivas que grupales
pensamiento herramientas para la permitan desarrollar habilidades
científico, y adoptar búsqueda crítica de esenciales para la vida, considerando el Lectura
una actitud crítica y información, el análisis enfoque STEAM *Preguntas
fundamentada ante y la comunicación de *Explicar el procedimiento para convertir *Análisis
los grandes sus experiencias y unidades de un sistema a otro sistema *Conclusiones
problemas que hoy conclusiones sobre los *Emplear los factores de conversión más Indicar si estas afirmaciones son verdaderas o
plantean las fenómenos y hechos utilizados falsas. Transforma estas últimas en verdaderas.
relaciones entre naturales y sociales. *Desarrollar conversiones simples y • Las características de las células.
ciencia y sociedad. dobles con participación de los • La clasificación de las células.
estudiantes La célula es la unidad más pequeña que puede
*Refuerzo y retroalimentación vivir por sí sola.
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*Los genes Célula procariota.
Genoma y dotación
cromosómica.
El ADN mitocondrial.
Menciona las partes de las células eucariotas
6 Semana de la CN.B.3.1.7. Observa la forma y Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

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comunidad Observar y analizar función de células y Comunicacionales y lingüísticos *Actividades Disciplinares o Interdisciplinares
educativa los procesos de tejidos en organismos *Vincular a la comunidad individuales
Del 29 de mayo reproducción de las multicelulares animales educativa, mediante de encuentros en *Actividades Disciplinares o interdisciplinares
al 02 de junio plantas, elaborar y vegetales, e identificar donde cada actor participa de forma grupales
de 2023 modelos su organización en dinámica con el fin de llegar al
del desarrollo órganos, aparatos y planteamiento de acuerdos, al Actividad: Mencione las partes de la célula
embrionario, e sistemas.(Ref.I.CN. cumplimiento de estos, así como al animal.
identificar el origen B.3.2.1.) establecimiento de los roles de cada uno.
de las células y la *Realizar una mesa redonda para
diferenciación fomentar el sentido de pertenencia y el
de las estructuras. compromiso
Aprendizaje fundacional:
Razonamiento lógico – matemático
*El docente explica sobre los organelos,
*La transmisión de organismos vegetales, y la fotosíntesis.
los caracteres *Se analiza para que sirven la célula
animal.
*Se interpreta las características de estas
células.
7 Semana de CN.B.3.1.7. Observa la forma y Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

fomento del Observar y analizar función de células en Razonamiento lógico – matemático *Actividades Disciplinares o Interdisciplinares
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deporte los procesos de organismos *Incentivar la actividad física y la individuales
Del 05 al 09 de reproducción de multicelulares animales práctica deportiva como una oportunidad *Actividades Disciplinares o interdisciplinares
junio de 2023 animales, elaborar y vegetales, e identificar para promover el trabajo colaborativo, la grupales
modelos su organización en actitud
del desarrollo órganos, aparatos y positiva, la creatividad e involucramiento Actividad
embrionario, e sistemas. de las familias, de manera lúdica y ¿Qué es una célula vegetal?
identificar el origen (Ref.I.CN. B.3.2.1.) divertida Mencione sus características
de las células y la *Se explica sobre la célula protista .
diferenciación
de las estructuras. *El docente refuerza y retroalimenta
* Organismos unicelulares
*Método analítico
Célula fungal
Características
8 Semana de CN.B.3.1.7. Valorar Comprende y valora la Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

promoción de la ciencia como el historia del desarrollo Razonamiento lógico – matemático *Actividades Disciplinares o Interdisciplinares
la autonomía conjunto de procesos científico, tecnológico y *Desarrollar de la autonomía responsable individuales
Del 12 al 16 de que permiten evaluar cultural relacionado con con actividades que motiven a los *Actividades Disciplinares o interdisciplinares
junio de 2023 la realidad y las la acción que este ejerce estudiantes a aprender con diversas grupales
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relaciones con otros en la vida personal y estrategias y en todos los
seres vivos y con el social. ámbitos de la vida cotidiana Actividad
ambiente de manera (Ref.I.CN. B.3.2.1.) *Los estudiantes participan en pizarra ¿Qué es la biotecnología?
objetiva. diferenciado los grupos sanguíneos. ¿Qué son las células sanguíneas?
*Asimismo, los estudiantes grafican los Dibuja los glóbulos rojos de cada
tipos de células. una de ellas.
*Se grafican los aspectos unicelulares y Comprobación de resultados
* Ejemplos de los multicelulares.
organismos *Refuerzo y retroalimentación Mencione los diferentes cambios en las células
unicelulares Funciones de las células sanguineas
*Características de
los organismos
unicelulares
9 Semana de CN.B.3.1.7. Usar las Maneja las tecnologías Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
transformación tecnologías de la de la información y la Cultura de aprendizaje *Actividades Disciplinares o Interdisciplinares
educativa información y la comunicación (TIC) *Establecer momentos de reflexión en los individuales
Del 19 al 23 de comunicación para apoyar sus que se obtendrán propuestas de mejora *Actividades Disciplinares o interdisciplinares
junio de 2023 (TIC) como procesos de aprendizaje, que se enmarquen en el proceso de grupales
por medio de la transformación educativa.
indagación efectiva de *Los estudiantes respondan a las Desarrollar la siguiente actividad
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herramientas para la información científica, siguientes preguntas, ¿Qué son organismos eucariotas?
búsqueda crítica de la identificación y ¿Qué quiero aprender? ¿Cómo quiero —Diferencia entre glóbulos rojos y glóbulos
información, el selección de fuentes aprender?, que podrán ser respondidas a blanco
análisis y la confiables, y el uso de través de diversas actividades en este caso ¿Qué es la hemoglobina?
comunicación de sus herramientas que de la asignatura de biología. ¿Qué son las plaquetas?
experiencias y permitan una adecuada Aprendizaje fundacional: Diferencia entre organismos unicelulares y
conclusiones sobre divulgación de la Razonamiento lógico – matemático pluricelulares
los fenómenos y información científica. *El docente explica el método para
hechos naturales y (Ref.I.CN.B.3.2.1.) identificar a los distintos individuos,
sociales. utilizamos la numeración arábiga.
*Se explica sobre los organismos
* pluricelulares.
Organismos * El estudio de los organismos
pluricelulares procariotas
Ciencia que estudia *Participación de estudiantes en pizarra
los organismos en diferentes representaciones del tema
pluricelulares tratado
Características de los *Refuerzo y retroalimentación por parte
organismos del docente
pluricelulares
Ejemplos de
organismos
pluricelulares

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APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1
1.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
O.CN.B.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con fenómenos biológicos, mediante informes estructurados, detallando la metodología utilizada,
con la correcta expresión de las magnitudes medidas o calculadas.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
CN.B.3.1.7. Indagar las aplicaciones de la ingeniería Resuelve problemas de Biología 2) Proyecto integrador o interdisciplinar
genética en la producción de alimentos y fármacos, y la ciencia mediante el El docente emplea estrategias de Se aplica la metodología de aprendizaje basado
explicar el efecto de la terapia génica en el tratamiento de método científico, con resolución de problemas basándose en las en proyectos y/o problemas, se debe sistematizar
enfermedades humanas, considerando los la identificación de habilidades de formación y utilización de cada fase del proyecto con un portafolio y/o
cuestionamientos éticos y sociales. problemas, la conceptos y propiedades, además; bitácora de avances
búsqueda crítica de elaboración y utilización de
información, la procedimientos para indagar en la
elaboración de genética humana.
*Cálculo del módulo y dirección del vector resultante conjeturas, el diseño de Interpretar la respuesta del cuerpo
en un sistema de fuerzas actividades humano frente a microorganismos
experimentales, el patógenos,
análisis y la describir el proceso de respuesta
inmunitaria e identificar las anomalías de
este sistema.
Ejercicio 1
comunicación de Un hombre de grupo sanguíneo 0 se
resultados confiables y somete a una prueba de paternidad de un
éticos. (Ref.I.CN. niño de grupo sanguíneo AB.
B.3.2.1.) ¿Es posible que ese hombre sea el padre
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del niño? Justifica tu respuesta.
Ejercicio 2
a. ¿Cuál debería ser el genotipo de los padres de dos hermanos cuyos grupos sanguíneos son AB y 0 respectivamente?
b. Escribe los genotipos de un hombre albino y una mujer no albina que tienen un hijo albino.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas
específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
APROBADO POR VICERRECTOR/A APROBADO POR RECTOR/A
Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno
ELABORADO POR DOCENTE
Nombre: Lic. Ma. Gabriela Moreira Nombre: Ing. Arturo Ortiz Nombre: Msc. Sandra Quimí Nombre: Msc. Miriam Sandoval
Firma: Firma: Firma:

Firma:
Fecha: 21 de abril de 2023 Fecha: 21 de abril de 2023 Fecha: 21 de abril de 2023 Fecha: 21 de abril de 2023


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Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

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