GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Técnico en Manejo de Viveros.

 Código del Programa de Formación: 733302
 Nombre del Proyecto: IMPLEMENTACIÓN DE UN VIVERO AGROFORESTAL EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DENTRO DEL CONVENIO DE ARTICULACIÓN CON LA EDUCACION MEDIA EN EL
PROGRAMA SENA – MEN NORTE DE SANTANDER.
 Fase del Proyecto: Ejecución.
 Actividad de Proyecto: CONTRIBUIR A LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO
SOSTENIBLE.
 Competencia: promover la interacción idónea consigo mismo con los demás y con la naturaleza en
los contextos laboral y social
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Asumir responsablemente los criterios de preservación y
conservación del medio ambiente y de desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeño
laboral y social.
 Duración de la Guía: 30 HORAS

2. PRESENTACION

Estimado aprendiz, bienvenido a esta parte de su proceso formativo relacionado con el medio ambiente y
el desarrollo sostenible, entendiendo por medio ambiente todo aquello que afecta a un ser vivo y lo
condiciona, especialmente en circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en general; al hacer
un uso inadecuado de los recursos naturales que se obtienen del medio ambiente, se pone en la vida de
diversas especies tanto animales, como vegetales, hasta poder llegar al punto de agotar uno o más
recursos, como el aire y el agua, y la flora y la fauna especialmente.

El manejo del medio ambiente se presenta en cualquier situación de la vida cotidiana, es por eso que
debemos actuar de manera coherente en todas las actividades o labores que desarrollemos dentro y fuera
de la institución educativa. Lo invitamos a desarrollar el presente recurso didáctico y a tomar conciencia
de nuestras actuaciones dentro de este proceso, ya que de todos y cada uno de nosotros depende la
Sostenibilidad de nuestro planeta.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Ambiente Requerido:
 Ambiente convencional:
Ambiente real de aprendizaje:
Laboratorio o taller:
Ambiente dual:

GFPI-F-019 V3
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Pluritecnológico:
Ambiente Virtual o simulación:

 Materiales: Papel bond, marcadores, colores, cinta.

3.1. Actividad de Reflexión inicial (1 hora)

En grupos de 4 aprendices y mediante la observación y análisis del vídeo: “Sociedad de consumo y

obsolescencia programada, combinación que amenaza la existencia”; a través del siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=fIl_Lr5Rf5A y según sus conocimientos previos presente una
reflexión, relacionado con la importancia de la conservación del medio ambiente y el desarrollo sostenible,
luego socialice con sus compañeros e instructor.

3.2. Actividad de Contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje. (1

hora)

En grupos de trabajo, los aprendices deben responder las siguientes preguntas, luego en mesa redonda
se socializará con la orientación del instructor.

 Qué es el medio ambiente

 Qué son los recursos renovables y no renovables.
 Qué es el reciclaje
 Qué es el desarrollo sostenible

3.3. Actividad de Apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). (18 Horas)

ACTIVIDAD APRENDIZAJE N° 1. Concientizar a la Comunidad Educativa sobre el cuidado y la protección

del medio ambiente

A. El instructor realiza una charla magistral sobre la conservación del medio ambiente.

B. Realizar en equipos de trabajos equitativos exposiciones alusivas al significado que ellos tienen
sobre los recursos renovables y no renovables
C. Taller de sensibilización y socialización con toda la comunidad educativa, utilizando recursos
audiovisuales para evidenciar con fotografías la problemática ambiental de la región, del país y del
mundo.
D. Sensibilizar a toda la comunidad educativa hacia el manejo de las basuras como mecanismo para
cuidar el ambiente

3.4. Actividad de Transferencia del conocimiento. (10 horas)

E. Realizar una manualidad con reutilización de los recursos reciclables

F. El aprendiz deberá sembrar una planta en casa, con el fin de contribuir al planeta
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Optimiza los recursos Técnica: Formulación de

Conocimiento : requeridos en el desarrollo de Preguntas.
sus actividades formativas y
productivas según normas Instrumento:
institucionales.  Cuestionario de
Preguntas
Contribuye en el cuidado y uso
de los elementos que integran
su entorno formativo y laboral
según normas institucionales.

Dispone los residuos teniendo Técnica: Observación directa.

en cuenta las normas de Instrumento:
Evidencias de Desempeño:
clasificación de los mismos.  Lista de Chequeo

Mantiene limpio y ordenado el

Evidencias de Producto: lugar donde desarrolla sus Técnica: Valoración de productos.
actividades formativas y Instrumento:
productivas según estándares  Lista de chequeo
de protección ambiental.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

AGUA: Líquido inodoro, incoloro e insípido, ampliamente distribuido en la naturaleza. Representa alrededor del 70%
de la superficie de la Tierra. Componente esencial de los seres vivos. Está presente en el planeta en cada ser humano,
bajo la forma de una multitud de flujos microscópicos.

AGUA POTABLE: Agua que puede beberse sin riesgos para la salud.

AGUAS RESIDUALES: También llamadas “aguas negras”. Son las contaminadas por la dispersión de desechos
humanos, procedentes de los usos domésticos, comerciales o industriales. Llevan disueltas materias coloidales y
sólidas en suspensión. Su tratamiento y depuración constituyen el gran reto ecológico de los últimos años por la
contaminación de los ecosistemas.

BIODEGRADABLE: Sustancia que puede descomponerse a través de procesos biológicos realizados por acción de la
digestión efectuada por microorganismos aerobios y anaerobios. La biodegrabilidad de los materiales depende de su
estructura física y química. Así el plástico es menos biodegradable que el papel y este a su vez menos que los
detritos.

BIODIVERSIDAD: Puede entenderse como la variedad y la variabilidad de organismos y los complejos ecológicos
donde estos ocurren. También puede ser definida como el número diferente de estos organismos y su frecuencia
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relativa. Situación ideal de proliferación y diversidad de especies vivas en el planeta. Todas las especies están
interrelacionadas, son necesarias para el equilibrio del ecosistema, nacen con el mismo derecho a vivir que el
hombre, y a que sea respetado su entorno natural.

CAMBIO CLIMÁTICO: Alteraciones de los ciclos climáticos naturales del planeta por efecto de la actividad humana,
especialmente las emisiones masivas de CO2 a la atmósfera provocadas por las actividades industriales intensivas y la
quema masiva de combustibles fósiles.

HABITOS SALUDABLES: En consecuencia, más que de una vida sana hay que hablar de un estilo de vida saludable del
que forman parte la alimentación, el ejercicio físico, la prevención de la salud, el trabajo, la relación con el medio
ambiente y la actividad social.

DIVERSIDAD: Se refiere a la diferencia o a la distinción entre personas, animales o cosas, a la variedad, a la infinidad o
a la abundancia de cosas diferentes, a la desemejanza, a la disparidad o a la multiplicidad.

DESARROLLO SOSTENIBLE: Es aquel desarrollo que es capaz de satisfacer las necesidades actuales sin comprometer
los recursos y posibilidades de futuras generaciones.

EFECTO INVERNADERO: Calentamiento progresivo del planeta provocado por la acción humana sobre medio
ambiente, debido fundamentalmente las emisiones de CO2 resultantes de las actividades industriales intensivas y la
quema masiva de combustibles fósiles.

MEDIO AMBIENTE: Conjunto de factores físico-naturales, sociales, culturales, económicos y estéticos que interactúan
entre sí, con el individuo y con la sociedad en que vive, determinando su forma, carácter, relación y supervivencia.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Biblioteca Servicio Nacional de Aprendizaje

https: //biblioteca.sena.edu.co

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) NUBIA RODRIGUEZ INSTRUCTOR CEDRUM 02-11-2018

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) KARYM CASTRO INSTRUCTOR CEDRUM 02- ACTUALIZACION

11- DE FORMATO
2018 GUIA,
MODIFICACIÓN DE
ACTIVIDADES