GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE: Guía 01

 Denominación del Programa de Formación: SOLDADURA DE PRODUCTOS METALICOS

EN PLATINA
 Código del Programa de Formación: 834258
 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada): APLICACIÓN DE PROCEDIMIENTOS
EFICACES RELACIONADOS CON LA SOLDADURA EN OBRAS CIVILES Y MINERÍA PARA CONTRIBUIR
AL DESARROLLO SOCIOECONÓMICO DEL MUNICIPIO DE REMEDIOS
 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada): Analisis
 Actividad de Proyecto (si es formación Titulada): -ESTABLECER ESTABLECER EL PLAN
DE TRABAJO Y ALISTAMIENTO DE MAQUINAS Y EQUIPOS DE ACUERDO A LAS NORMAS TECNICAS,
DE SEGURIDAD Y SALUD EN TRABAJO Y DE PROTECCIÓN AMBIENTAL.
 Competencia: Aplicar prácticas de protección Ambiental, seguridad y salud en el trabajo de
acuerdo con las políticas organizacionales y la normatividad vigente.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
 Efectuar las acciones para la prevención y control de la problemática ambiental y de SST
teniendo en cuenta los procedimientos establecidos por la organización.

 Duración de la Guía: 40 horas

2. PRESENTACION

La contaminación es uno de los problemas más grandes que existen en el planeta en la actualidad y el
más peligroso, ya que al destruir la tierra y su naturaleza original, termina por destruirnos a nosotros
mismos. Siendo ésta, una alteración nociva del estado natural de un medio como consecuencia de
la introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio, causando inestabilidad, desorden, daño o
malestar en un ecosistema, un medio físico o un ser vivo, actuando de forma negativa sobre el
estado natural del medio y por lo general se genera como consecuencia de la actividad humana,
considerándose una forma de impacto ambiental.

La contaminación puede afectar a los medios de formas distintas con diferentes características.

La siguiente, es una lista con los diferentes tipos de contaminación, sus efectos y sus contaminantes más
relevantes:

GFPI-F-019 V3
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Contaminación del Aire

Contaminación del Agua
Contaminación del Suelo
Contaminación Auditiva
Contaminación Visual
Contaminación Radioactiva
Contaminación Térmica

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividades De Reflexión Inicial:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

 Descripción de la(s) Actividad(es)

Reflexionemos: De acuerdo al texto de la introducción, qué afectación conlleva el PROCESO DE
SOLDADURA DE PRODUCTOS METÁLICOS EN PLATINA sobre los diferentes ecosistemas del
planeta?

Bebato mi respuesta mediante el grupo de WhatsApp

 Ambiente Requerido: Aula virtual, plataforma Zoom, Class Room, Skipe, WhatsApp

 Materiales y herramientas: Computador, celular, Tablet, internet.

______________________________________________________________________________

Actividades De Contextualización:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

 Descripción de la(s) Actividad(es)

Taller de conocimientos previos

El objetivo de este taller es recopilar información de conocimientos, saberes y experiencias

adquiridas por los aprendices en sus quehaceres diarios.

De manera individual, respondo los siguientes cuestionamientos y conceptos.

 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

TALLER DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

1. Según mis propias palabras ¿Qué es el medio ambiente?

2. ¿Cuáles son los principales causantes de la contaminación del planeta?
3. Cómo SOLDADOR DE PRODUCTOS METÁLICOS , ¿Cómo puedo aportar para mejorar las
condiciones ambientales actuales del planeta?

 Ambiente Requerido: Aula virtual, plataforma Zoom, Class Room, Skipe, WhatsApp

 Materiales y herramientas: Computador, celular, Tablet, internet.

________________________________________________________________________________

Actividades De Apropiación Del Conocimiento:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

 Descripción de la(s) Actividad(es)

Descripción de conceptos:

De acuerdo al texto de la introducción, defino los siguientes conceptos:

 Contaminación del Aire

 Contaminación del Agua
 Contaminación del Suelo
 Contaminación Auditiva
 Contaminación Visual
 Contaminación Radioactiva
 Contaminación Térmica

En parejas, selecciono uno de los conceptos (temas) y realizo una exposición frente al instructor
y demás aprendices del programa de formación sustentando el tema seleccionado.

 Ambiente Requerido: Aula o salón que cuente con los elementos y condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional y medio ambiente.

 Materiales: Computador, video beam o televisor, lapiceros, libreta de apuntes, hojas de bloc.
________________________________________________________________________________
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4

 Descripción de la(s) Actividad(es)

Video formativo.

- Observo el video NUESTRA HUELLA ECOLÓGICA SOBRE LA TIERRA, que el instructor hará
llegar al aprendiz mediante medios virtuales o que el aprendiz puede observar mediante el
link https://youtu.be/cOxELSrQuqU Luego de observar el video analizo la importancia de
proteger el medio en que vivimos y mediante plenaria, expongo mis argumentos y puntos
de vista al respecto

 Ambiente Requerido: Salon de clases que cuente con las condiciones de bioseguridad.

 Materiales: Computador, video beam o televisor, Lapiceros, libreta de apuntes, cámara

fotográfica, hojas de bloc.

________________________________________________________________________________

Actividades De Transferencia Del Conocimiento.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5

 Descripción de la(s) Actividad(es)

Ensayo resumen

Luego de realizar cada una de las actividades recomendadas en la guía de aprendizaje, realizo un
pequeño ensayo o resumen de lo que me pareció más relevante respecto a la importancia de
proteger y conservar los recursos naturales del planeta.

Entrego la actividad al instructor como evidencia de cumplimiento para la evaluación del

resultado de aprendizaje.

 Ambiente Requerido: Salon de clases que cuente con las condiciones de bioseguridad.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

 Materiales: Computador, video beam o televisor, Lapiceros, libreta de apuntes, cámara

fotográfica, hojas de bloc.

Actividades De Evaluación

Se realiza cuestionario de preguntas referentes al tema de flora silvestre. Se utilizarán listas de chequeo
para verificar la apropiación de los conceptos.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Dispone los residuos teniendo  Talleres

 Taller de conocimientos
previos
Evidencias de Desempeño:
 Debates
 Definición de conceptos
Evidencias de Producto:
en cuenta las normas de  Lista de chequeo
clasificación de los mismos.  Evaluaciones
Mantiene limpio y ordenado el
lugar donde desarrolla sus
actividades formativas y
productivas según estándares
de protección ambiental

 Ensayo resumen

Glosario De Terminos.

Estrategias de conservación: Son las diferentes técnicas, metodologías, herramientas y sistemas de

protección que se llevan a cabo para conservar y mejorar las condiciones del medio ambiente.

Fenología: Parte de la meteorología que estudia las repercusiones del clima sobre los fenómenos
biológicos de ritmo periódico, como el florecimiento o la migración de aves.

Muestreo: Selección de un conjunto de individuos que se consideran representativos del grupo al que
pertenecen, con la finalidad de estudiar o determinar las características del grupo.

Deforestación: La deforestación o tala de árboles es un proceso provocado generalmente por la acción

humana, en el que se destruye la superficie forestal.12 Está directamente causada por la acción de las
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

personas sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas o quemas realizadas por la industria
maderera, así como por la obtención de suelo para la agricultura, minería y ganadería.

Medidas de prevención: Son obras o actividades encaminadas a prevenir y controlar los posibles
impactos y efectos negativos que pueda generar un proyecto, obra o actividad sobre el entorno humano
y natural.

Medidas de compensación: Son obras o actividades dirigidas a resarcir y retribuir a las comunidades,
regiones y localidades por los impactos o efectos negativos que no puedan ser evitados, corregidos o
satisfactoriamente mitigados.

Medidas de mitigación: Son obras o actividades dirigidas a atenuar o minimizar los impactos y efectos
negativos de un proyecto, obra o actividad sobre el entorno humano y natural.

Medidas de corrección: Son obras o actividades dirigidas a recuperar, restaurar o reparar las condiciones
del medio ambiente afectado.

Referentes Bibliograficos

 CONSEJO DE MANEJO FORESTAL (FSC-Forest Stewardship Council) PRINCIPIOS Y CRITERIOS

PARA EL MANEJO DE BOSQUES. Documento N° 12.Revisado Marzo 1996. México. 6p.
 MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE. DECRETO 1791 (Octubre 4 de 1996). Por medio del cual se
establece el régimen de aprovechamiento forestal. Bogotá: Gamacolor Editorial Ltda. 36 p.
 MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE e Instituto Nacional de los Recursos Naturales Renovables y
del Ambiente INDERENA. APROXIMACION A LA DEFINICION DE CRITERIOS PARA LA
ZONIFICACIÓN Y EL ORDENAMIENTO FORESTAL EN COLOMBIA. Santafé de Bogotá: Heliodoro
Sánchez Páez y Carlos Castaño Uribe – Editores. Editorial Gente Nueva. 1994. 2017 p.
 ESCOBAR, Milagro León. SISTEMAS AGROFORESTALES. Santafé de Bogotá: Editorial Gente
Nueva. 1993. 48 p.
 FREESE, Frank. METODOS ESTADISTICOS ELEMENTALES PARA TÉCNICOS FORESTALES. México:
Publicidad Artística Litográfica, S.A. 102 P.
 MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE. DIAGNOSTICO DE LOS SISTEMAS DE PERMISOS Y
CONCESIONES FORESTALES Y PROPUESTAS DE CRITERIOS E INDICADORES PARA LA
ORDENACION SOSTENIBLE DE LOS BOSQUES NATURALES. Santafé de Bogotá: Graficas Ducal
Ltda, 1996. 137 p.
 FERREIRA ROJAS, Oscar. MANUAL DE INVENTARIOS FORESTALES. Honduras: Centro Nacional de
Investigación Forestal Aplicada (CENIFA), 1990. 100 p
 RODRIGUEZ GUERRERO, Pedro Ignacio. FUNDAMENTOS DE SILVICULTURA. Bogotá: EDICIONES
usta, 1987. 300 p.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

 LEMA TAPIAS, Álvaro. INVENTARIOS FORESTALES. DISEÑO DE MUESTREO Y PLANIFICACIÓN.

Medellín: Universidad Nacional de Colombia, 1986. 309 p.

Control Del Documento

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) JHON RODRIGUEZ INSTRUCTOR AMBIENTAL - FORESTAL JUNIO DE 2021

Control De Cambios (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)
GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE

GFPI-F-019 V3