PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: TECNICO EN EJECUCION MUSICAL CON

INSTRUMENTOS FUNCIONALES
 Código del Programa de Formación: 513303
 Nombre del Proyecto: CONFORMACIÓN DE AGRUPACIONES ARTISTICAS CON
INSTRUMENTOS FUNCIONALES PARA EL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL
DESDE EL ENSAMBLE MUSICAL EN EL CENTRO AGROFORESTAL Y
ACUÍCOLA ARAPAIMA
 Fase del Proyecto: EJECUCION
 Actividad de Proyecto: EJECUTAR A NIVEL INSTRUMENTAL, VOCAL Y COPORAL EL
REPERTORIO SELECCIONADO PARA MUESTRA ARTISTICA
 Competencia: PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y
CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL
MEDIO AMBIENTE Y DE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEÑO
LABORAL Y SOCIAL.
 Duración de la Guía: 18 horas

2. PRESENTACIÓN

Con el desarrollo de esta Guía de Aprendizaje se pretende orientar al aprendiz SENA sobre la importancia
del cuidado del medio ambiente. En la presente guía usted encontrara las orientaciones para abordar el
estudio sobre La Gestión Ambiental, atendiendo al cuidado y preservación de los recursos naturales
(atmosfera, agua, suelo, clima, biodiversidad etc.), buscando alcanzar el desarrollo sostenible.

La Gestión Ambiental es el conjunto de acciones encaminadas al uso, conservación o aprovechamiento

ordenado de los recursos naturales y del medio ambiente en general. Entre muchos otros campos de
acción, implica la gestión ambiental a nivel industrial, la conservación de especies amenazadas, el
ordenamiento forestal e incluso, la gestión ambiental doméstica. Así mismo el Desarrollo sostenible está
definido por la Declaración de la cumbre de Río (1992), como una estrategia “para satisfacer las
necesidades de la actual población sin causar efectos adversos en la salud, sin poner en peligro a los
recursos naturales del planeta y sin comprometer las posibilidades de las futuras generaciones en la
búsqueda de satisfacer sus Necesidades.

Esta guía le permitirá alcanzar los resultados de aprendizaje propuestos; para el desarrollo de las
actividades de aprendizaje usted contará con las cuatro fuentes del conocimiento: Las Tics, El trabajo
colaborativo, el entorno y el instructor que apoyan el proceso y serán su guía y orientador permanente en
este importante proceso.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Estimado aprendiz, lo invito a observar el siguiente video:

GFPI-F-135 V01
 “La historia de las cosas” y hacer una reflexión. A continuación, se deja el link para reproducir el video
cuando lo desees. https://www.youtube.com/watch?v=ykfp1WvVqAY (MATERIAL DE APOYO)

Contestar las siguientes preguntas:

a) ¿Te has preguntado alguna vez de dónde vienen las cosas que compramos y a donde van a parar?
JUSTIFICA TU RESPUESTA.
b) ¿Crees que es posible continuar con este ritmo de consumo? ¿Por qué?
c) ¿Te consideras un consumidor responsable? ¿Por qué?
d) ¿Qué tan informados estamos de los problemas ambientales en nuestro país?

•Ambiente Requerido: ambiente de formación

•Materiales: equipos de cómputo con acceso a internet, papel tamaño carta, lapiceros.
Tiempo: 2 horas

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.)

Actividad uno: Con el material de apoyo y teniendo en cuenta que su experiencia será un aporte
valioso en la construcción colectiva del conocimiento; lo invito a una activa participación, para que
de manera individual realicen la siguiente actividad relacionada con el manejo adecuado de
nuestros recursos naturales, (para la actividad pueden utilizar internet o libros, leer los conceptos,
analizarlos y plasmarlos Word con sus propias palabras haciendo su respectivo análisis.

 Defina: medio ambiente, Aspecto ambiental, Impacto ambiental, tipos de impacto ambiental,
desarrollo sostenible, relleno sanitario, botadero a cielo abierto.
 ¿Qué son residuos sólidos y cuál es su clasificación, según la GTC 24?
 Código de colores para la separación de residuos a nivel nacional Resolución No. 2184 de
2019,
 Identifique las infracciones y sanciones establecidas en el comparendo ambiental Código de
Policía.
 Mencione los tipos de aprovechamiento que les podemos dar a los residuos sólidos.
 Defina que es educación ambiental
 Qué es un PMA y como se elabora
 ¿Consulta sobre el método de las 3R, y cómo las podemos aplicar en el desarrollo de nuestras
actividades diarias?

Tiempo: 6 horas

Ambiente Requerido: Ambiente de formación asignado

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Estimado aprendiz teniendo en cuenta el desarrollo de la actividad anterior y el material de apoyo

entregado, realizar la siguiente actividad.
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  Actividad dos: Escoger uno de los siguientes temas y realizar una exposición de los diferentes tipos
de contaminación que se genera al medio ambiente.

- Contaminación del agua –

- Contaminación del suelo –
- Contaminación del aire-
- Contaminación sonora o auditiva –
- Contaminación visual –
- Efecto invernadero -

Para cada una de los temas a sustentar tengan en cuenta: definición, causas, consecuencias, y
estrategias para minimizar la problemática.

 Ambiente Requerido: Disponible para la formación.

 Materiales de formación: Cartulina, temperas, marcadores, equipos de cómputo.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento

Querido aprendiz lo invito a participar activamente del proceso de formación realizando las siguientes
actividades:

 Actividad tres: Escoger un proceso productivo preferiblemente relacionada con su perfil en ella
deberá identificar los impactos ambientales ocasionados por su ejecución (mínimo 5 impactos),
posteriormente establecer como mínimo una actividad de mitigación por impacto identificado.
TRABAJO ESCRITO

DEBE CONTENER COMO MINIMO:

 Nombre de la empresa u obra

 Representante Legal (nombre del Aprendiz)
 Departamento y Dirección sede principal (ficticia)
 Número de personas pertenecientes a la empresa u obra
 Objetivo de la empresa
 Descripción de la empresa (actividades que realiza)
 Identificación de impactos ambientales en la empresa (afectación al agua, suelo, aire,
generación de residuos).
 Actividades de prevención, mitigación o corrección de efectos ambientales causados por el
desarrollo del proceso productivo.

Ejemplo:
ACTIVIDAD IMPACTO ACTIVIDAD DE MITIGACION
Y/O CONTROL
Contaminación del agua.
Limpieza de pisos, baño, cocinas,
Cambios en la calidad del Programa de ahorro y uso eficiente de
mesas, sillas, paredes utensilios de aseo agua
agua.
una vez utilizados.
Reducción recursos naturales.

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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular
Evidencias de Aprendizaje
Evidencias de
Conocimiento:
Prueba de conocimiento
Evidencias de Desempeño:
Socialización, participación,
trabajo colaborativo.
Evidencias de Producto:
Informe identificación de
impactos
EJEMPLOS DE IMPACTOS AMBIENTALES
Criterios de Evaluación
Dispone los residuos teniendo en
cuenta las normas de clasificación de
los mismos.
Mantiene limpio y ordenado el lugar
donde desarrolla sus actividades
formativas y productivas según
estándares de
protección ambiental.
Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Evidencias de Conocimiento:
Técnica: Preguntas.
Instrumento: prueba de
conocimiento.
Desempeño: Lista de chequeo.
Evidencia de Producto:
Técnica: Valoración de
productos. Actividades en
correo institucional
Instrumento: Lista de chequeo
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5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

BOTADERO A CIELO ABIERTO: Área de disposición final de residuos sólidos sin control y sin la adopción
de medidas para la prevención y mitigación de los impactos ambientales y sanitarios (erosión,
sedimentación, generación de gases y lixiviados, incendios, roedores).

CAR: Las Corporaciones Autónomas Regionales de Colombia son la primera autoridad ambiental a nivel
regional.

COMPARENDO AMBIENTAL: El Comparendo Ambiental es un instrumento de control que permite la

imposición de sanciones a las personas naturales o jurídicas que, con su acción u omisión, causen daños
que impacten el ambiente.

CONSERVACIÓN: Proteger un ecosistema (suelo, aguas, fauna y flora) de agentes externos que ponen en
peligro su equilibrio y pueden ocasionar erosión, contaminación y extinción de seres vivos. 

CONTAMINACIÓN: La contaminación es el proceso de acumulación y mantenimiento de elementos que

dañan al ambiente, tales como sustancias químicas, organismos patógenos, ruido o iluminación artificial, en
un lugar particular, por lo cual se le considera como una de las formas en las que se manifiesta localmente
el deterioro ambiental.

CONTAMINACIÓN DE AGUAS: es una modificación generalmente, provocada por el hombre, haciéndola

impropia o peligrosa para el consumo humano, la industria, la agricultura, la pesca y las actividades
recreativas, así como para los animales y la vida natural.

CONTAMINACIÓN DE SUELOS: consiste en la acumulación de sustancias a unos niveles tales que

repercuten negativamente en el comportamiento de los suelos. Las sustancias, a esos niveles de
concentración, se vuelven tóxicas para los organismos del suelo. Se trata pues de una degradación química
que provoca la pérdida parcial o total de la productividad del suelo.

CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA: Se entiende por contaminación atmosférica a la presencia en el aire

de materias o formas de energía que impliquen riesgo, daño o molestia grave para las personas y bienes de
cualquier naturaleza, así como que puedan atacar a distintos materiales, reducir la visibilidad o producir
olores desagradables.

CONTAMINACIÓN AUDITIVA: Se llama contaminación acústica (o contaminación sonora) al exceso de

sonido que altera las condiciones normales del ambiente en una determinada zona. Si bien el ruido no se
acumula, traslada o mantiene en el tiempo como las otras contaminaciones, también puede causar grandes
daños en la calidad de vida de las personas si no se controla bien o adecuadamente.

CONTAMINACIÓN VISUAL: Es un tipo de contaminación que parte de todo aquello que afecte o perturbe la
visualización de sitio alguno o rompan la estética de una zona o paisaje, y que puede incluso llegar a afectar
a la salud de los individuos o zona donde se produzca el impacto ambiental es un problema que nos está
afectando a todos.

DESARROLLO SOSTENIBLE: es satisfacer las necesidades actuales sin comprometer los recursos y
posibilidades de las futuras generaciones.

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ECOLOGÍA: Proviene del griego Oikos(casa) logia (estudio de), Es la ciencia que estudia las relaciones
existentes entre los seres vivos y el medio en el que viven.

EFECTO INVERNADERO: es un proceso en el que la radiación térmica emitida por la superficie planetaria
es absorbida por los gases de efecto invernadero (GEI) atmosféricos y es irradiada en todas las direcciones.
Como parte de esta radiación es devuelta hacia la superficie y la atmósfera inferior, ello resulta en un
incremento de la temperatura superficial media respecto a lo que habría en ausencia de los GEI.

ENERGÍAS RENOVABLES: Se denominan energías renovables a aquellas cuyo flujo es repuesto, a partir
de fuentes naturales, al mismo ritmo con que se consumen.

GESTIÓN AMBIENTAL: Se denomina gestión ambiental o gestión del medio ambiente al conjunto de
diligencias conducentes al manejo integral del sistema ambiental. Dicho de otro modo, e incluyendo el
concepto de desarrollo sostenible o sustentable, es la estrategia mediante la cual se organizan las
actividades antrópicas que afectan al medio ambiente, con el fin de lograr una adecuada calidad de vida,
previniendo o mitigando los problemas ambientales.

IMPACTO AMBIENTAL: es el efecto que produce la actividad humana sobre el medio ambiente. El
concepto puede extenderse a los efectos de un fenómeno natural catastrófico. Técnicamente, es la
alteración de la línea de base ambiental.

MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE: Es uno de los ministerios actuales del poder ejecutivo de Colombia.
Es un ente regulador que determina políticas, normas y directrices en materia de ambiente, biodiversidad,
recursos marinos y recurso hídrico, por medio de estrategias comprometidas con el desarrollo sostenible.

MEDIO AMBIENTE: es todo lo que rodea a un ser vivo; entorno que afecta y condiciona especialmente las
circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su conjunto.

NORMATIVIDAD AMBIENTAL: La normatividad ambiental es el conjunto de objetivos, principios, criterios y

orientaciones generales para la protección del medio ambiente de una sociedad particular, también se
encarga de imponer los castigos pertinentes para las personas u organizaciones que no cumplan con estas
disposiciones y que afecten el medio ambiente. Cada país tiene diferentes criterios con respecto a estas
normas.

PMA: Plan de manejo ambiental es el plan que, de manera detallada, establece las acciones que se
requieren para prevenir, mitigar, controlar, compensar y corregir los posibles efectos o impactos ambientales
negativos causados en desarrollo de un proyecto, obra o actividad; incluye también los planes de
seguimiento, evaluación y monitoreo y los de contingencia. El contenido del plan puede estar reglamentado
en forma diferente en cada país.

PRESERVACIÓN: consiste en cuidar, amparar o defender algo con anticipación, con el objetivo de
evitar un eventual perjuicio o deterioro.

RELLENO SANITARIO: es un método diseñado para la disposición final de la basura. Este método consiste
en depositar en el suelo los desechos sólidos, los cuales se esparcen y compactan reduciéndolos al menor
volumen posible para que así ocupen un área pequeña. Luego se cubren con una capa de tierra y se
compactan nuevamente al terminar el día.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS
GFPI-F-135 V01
  Ministerio de medio ambiente y desarrollo.
 San Agustín L. y García M. (1994). Impacto ambiental. Evaluación de la contaminación ambiental en
los municipios de Pachuca de Soto y Mineral de la Reforma en tres diferentes planos: agua, aire y
suelo. Tesis. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. 104 p.
 CARABIAS, JULIA; MEAVE, JORGE A; VALVERDE, TERESA; CANO-SANTANA, ZENÓN.
Ecología y medio ambiente en el siglo XXL PEARSON EDUCACIÓN, México, 2009
 González Velasco, Jaime Energías renovables / Jaime González Velasco. – Barcelona: Reverté,
2009
 http://ccqc.pangea.org/cast/sosteni/soscast.htm
 https://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Yuly Luna Delgado Instructora FPI 25/04/2022

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es)

GFPI-F-135 V01