I.

E 16194 “Nueva Urbanización”-B

NIVEL SECUNDARIA

TÍTULO DE LA UNIDAD “UNA HERRAMIENTA QUÍMICA, LA TABLA

PERIÓDICA”

TÍTULO DE LA SESIÓN ¿Y DÓNDE ESTA EL ELECTRÓN?

CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL BAGUA

I.E 16194

NIVEL SECUNDARIO SEMANA 01

CICLO VII DURACION 3 HRS

AREA CYT FECHA: DE MAYO DEL 2023

GRADO/SECC 3º “A” Y “B” DOCENTE: TERESA JANET

HERNANDEZ
MILIAN

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Aplicar los principios científicos para representar la configuración electrónica de los

PROPÓSITO
elementos químicos

EVIDENCIA Desarrolla la configuración electrónica en una ficha de autoaprendizaje.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre seres vivos; materia y energía;
COMPETENCIAS
biodiversidad, Tierra y universo.

. Comprende y usa conocimientos científicos.

CAPACIDADES
. Evalua las implicancias del saber y quehacer científico y tecnológicos

• Explica cualitativa y cuantitativamente que los electrones giran alrededor del núcleo y la
DESEMPEÑOS configuración electrónica es un modo de distribución energética del electrón en la nube
electrónica del átomo.

• Explica el diagrama de Moeller o regla de serrucho,

CRITERIOS DE
EVALUACIÓN/ • Fundamenta que la regla de Hund y el principio de exclusión de Pauli permiten escribir la
configuración electrónica,
LISTA DE COTEJO • Sustenta que los electrones se distribuyen en la nube electrónica siguiendo tres
principios

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES ✔ Personaliza entornos virtuales

GENERADOS POR LAS TIC

✔ Gestiona información del entorno virtual.

✔ Interactúa en entornos virtuales.

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NIVEL SECUNDARIA

✔ Crea objetos virtuales en diversos formatos.

✔ Define metas de aprendizaje.

✔ Organiza acciones estratégicas para alcanzar

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA sus metas de aprendizaje.

✔ Monitorea y ajusta su desempeño durante el

proceso de aprendizaje.

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL

ENFOQUE JUSTICIA Y SOLIDARIDAD Los estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y

AMBIENTAL reciclar), la segregación adecuada de los residuos
sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de
cuidado de la salud y para el bienestar común

ENFOQUE DE LIBERTAD Y Los docentes promueven formas de participación

DERECHOS RESPONSABILIDAD estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas, articulando acciones con la
familia y comunidad en la búsqueda del bien común

III. SECUENCIA DIDACTICA:

SECUENCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

DIDÁCTICA
✔ Al iniciar la sesión, la docente, y los estudiantes acuerdan normas para la interacción
en el trabajo: escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre otros
✔ Levantamos la mano para participar.

✔ Respetamos las opiniones de los demás.

✔ La docente, recapitula el tema anterior: Átomo actual y mediante una analogía sobre

la organización de una biblioteca con la distribución de los electrones en la nube

electrónica, plantea la problematización pertinente al tema a tratar, con la siguiente
interrogante: Al buscar en la biblioteca un libro se puede localizar rápidamente.
¿Sucederá lo mismo con los electrones?
Se mostrará una lámina de aluminio y se preguntará a los estudiantes si conocen el objeto
mostrado,
INICIO
Los alumnos haciendo uso de su tabla periódica, responderán espontáneamente a las
interrogantes planteadas por la docente:¿cuantos electrones tiene y cuál es su número
atómico?
La docente, explica, a los estudiantes, que conocer la distribución electrónica es importante
por la cantidad de información que nos brinda:
-Ubicar el elemento en la tabla periódica.
- Conocer si es un metal o no metal.
-Determinar sus propiedades físicas y químicas.
Se les comunica el nombre de la actividad. Y dónde está el electrón
Luego, da a conocer que el propósito de la sesión es: Aplicar los principios científicos para
representar la configuración electrónica de los elementos químicos, y los criterios de
evaluación son:
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NIVEL SECUNDARIA

 Explica el diagrama de Moeller o regla de serrucho,

 Fundamenta que la regla de Hund y el principio de exclusión de Pauli permiten
escribir la configuración electrónica,
 Sustenta que los electrones se distribuyen en la nube electrónica siguiendo tres
principios.
El docente motiva a los estudiantes con la siguiente lectura: La configuración electrónica de
un átomo es el modo como están distribuidos energéticamente los electrones alrededor de
su núcleo. Para realizar la distribución de electrones se rige por tres principios:

La docente entrega a los estudiantes Fichas Científicas y, procede a explicar el tema, dando
ejemplos de la configuración electrónica por niveles de energía. Luego explicará los
principios científicos empleados para la distribución electrónica; utilizando material
elaborado, como diagrama de Moeller (regla del serrucho), ubicándolo en la pizarra,
demostrando como se distribuyen los electrones siguiendo el sentido de las flechas,
indicando claramente que solo cuando se ha llenado un subnivel se puede pasar al siguiente.
Después colocará otros ejemplos tomando en cuenta el principio de máxima multiplicidad, la
DESARRO configuración en orbitales y principio de Pauli, solicitando la participación de los alumnos .
LLO Los estudiantes, elaborarán la distribución electrónica, mediante el desarrollo de ejercicios,
recordando el diagrama de Moller y los principios científicos. La docente, con la
participación de los estudiantes, consolida la información..

Desarrolla ejercicios propuestos en una ficha de practica para aplicar lo

aprendido
CIERRE Los estudiantes responden: ¿han entendido la clase de hoy? ¿Qué fue
más difícil entender? ¿Qué debería mejorar para aprender el tema?
Resuelven las actividades
Anunciación del próximo tema a tratar