Programa de la Asignatura

Física Eléctrica
 DOCUMENTO: Física Eléctrica

ÁREA: VICERRECTORÍA ACADÉMICA

FECHA: 28 DE AGOSTO DE 2021 PÁGINA: 2 DE 7

Ing. Lennin Javier Piña, M.A

Agosto, 2021
1. INFORMACIONES GENERALES DE LA ASIGNATURA

Nombre Física Eléctrica Clave INR-222

Prerrequisito Clave
Tipo de Asignatura Teórica Créditos 4

2. FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA

Descripción
La asignatura Física Eléctrica pretende acercar al estudiante de ingeniería en las
conceptualizaciones, fundamentaciones y teorías científicas que entorno al análisis de los
electrones como partícula elemental de los principales fenómenos físicos unidos a la electricidad.
En esta asignatura se tiene como punto de partida el análisis y comprensión del campo eléctrico
generado por cargas puntuales hasta el análisis delas magnitudes eléctricas fundamentales unido a
las leyes, teoremas y postulados que la sustentan.

Objetivo General
Promover la reflexión crítica desarrollando el pensamiento científico en sus aspectos operativos y
formativos de los principales fenómenos ligados a la electricidad

Desarrollar habilidades para el análisis y la resolución de problemas de los fenómenos que se

presentan en el mundo real, para resolver problemas básicos de la Ingeniería apoyados en cálculos
matemáticos.

Capacitar en el reconocimiento metodológico que le permitan resolver con éxito las situaciones
inéditas que se le presentarán en el futuro.
Objetivos Específicos
1. Comprender e interpretar los fenómenos físicos relacionados con la electricidad
2. Identificar las propiedades eléctricas de los materiales
3. Relacionar los principales fenómenos eléctricos con las leyes físicas que los sustentan
4. Vincular los conceptos estudiados con fenómenos de la vida cotidiana y manifestaciones
de la técnica y la industria.
5. Adquirir fluidez en el uso y la interpretación del lenguaje técnico y de la simbología
adecuada, correspondiente a las leyes básicas de la física y la Electricidad.
6. Manejar correctamente las principales unidades de medida de las magnitudes físicas y
eléctricas.
 DOCUMENTO: Física Eléctrica

ÁREA: VICERRECTORÍA ACADÉMICA

FECHA: 28 DE AGOSTO DE 2021 PÁGINA: 3 DE 7

Ing. Lennin Javier Piña, M.A

3. CONTENIDO TEMÁTICO

Unidad I Carga y Campo Eléctrico

Temas
1.1. Propiedades de la carga eléctrica
1.2. Aisladores y conductores
1.3. Ley de Coulomb
1.4. Calculo de fuerza en un sistema de partículas cargadas
1.5. Campo eléctrico entre partículas cargadas
1.6. líneas de campo eléctrico
1.7. Movimiento de partículas cargadas en un campo eléctrico

Unidad II Ley de Gauss y Potencial Eléctrico

Temas
2.1. Flujo eléctrico. conceptualizaciones
2.2. La Ley de Gauss y sus aplicaciones
2.3. Energía potencial Eléctrica
2.4. Potencial eléctrico
2.5. Diferencia de Potencial eléctrico
2.6. Ley de Volta

Unidad III Capacitancia y dielectricos

Temas
3.1. Definición de capacitancia
3.2. Calculo de la capacitancia
3.3. Combinaciones de capacitores
3.4. La energía almacenada en un capacitor
3.5. Capacitores con dieléctricos
3.6. el dipolo eléctrico dentro de un campo electrico

Unidad IV Corriente y resistencia eléctrica

Temas
4.1. Intensidad de la corriente eléctrica. Conceptualizaciones
4.2. Ley de Ampere
4.3. La resistencia eléctrica
4.4. Ley de Ohm
4.5. Resistencia y temperatura
4.6. Energía eléctrica y potencia
 DOCUMENTO: Física Eléctrica

ÁREA: VICERRECTORÍA ACADÉMICA

FECHA: 28 DE AGOSTO DE 2021 PÁGINA: 4 DE 7

Ing. Lennin Javier Piña, M.A

Unidad V Introducción a la corriente continua y corriente Alterna

Temas
5.1. Corriente Continua. Generalidades
5.2. Características de la C.C
5.3. Producción y aplicación de la C.C
5.4. Corriente Alterna: Generalidades
5.5. Características de la A.C
5.6. Análisis fundamental de la señal A.C

4. MODALIDAD EDUCATIVA

Modelo Educativo
El Modelo Educativo de la Universidad del Caribe (MEDUC) asume la modalidad educativa de
Educación a Distancia, en las siguientes modalidades:

a) Semipresencial (Blended Learning o B-Learning): es la modalidad que combina la enseñanza

aprendizaje presencial con la virtual, aprovechando las mejores prácticas pedagógicas y
didácticas de ambos ambientes, integrándose e interrelacionándose mediante Plataformas
Tecnológicas Educativas.

b) Virtual (Electronic Learning o E-Learning): es la modalidad de enseñanza aprendizaje, que

desarrolla estrategias pedagógicas y didácticas diseñadas en aulas virtuales, propiciando la
comunicación y la interacción significativa de los actores del proceso, mediante Plataformas
Tecnológicas Educativas.

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o Virtuales

 DOCUMENTO: Física Eléctrica

ÁREA: VICERRECTORÍA ACADÉMICA

FECHA: 28 DE AGOSTO DE 2021 PÁGINA: 5 DE 7

Ing. Lennin Javier Piña, M.A

El MEDUC promueve diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje, que serán diseñadas según
la naturaleza de la asignatura, estas son:

a) Indagación sobre los Conocimientos Previos: sirve como punto de partida para la integración
de los saberes acumulados a los nuevos aprendizajes.
b) Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): procura que el estudiante conecte eficazmente, el
conocimiento con la realidad, para obtener un aprendizaje significativo.
c) Aprendizaje Colaborativo: se utiliza para el trabajo en equipo que procura el significado, la
comprensión y la interpretación de un tema determinado.
d) Indagación Dialógica: se genera mediante el desarrollo de un tema central, basado en el
análisis de experiencias compartidas en un ambiente colaborativo, con el fin de comprender el
objeto de lo que se estudia.
e) Debate: estimula al estudiante a analizar, argumentar, intercambiar experiencias e ideas, y a
reflexionar, esto que conlleva a la retroalimentación sobre el tema en particular.
f) Aprendizaje Basado en Proyectos: permite a los estudiantes adquirir los conocimientos y
competencias mediante la elaboración de trabajos prácticos que dan respuesta a los
problemas de la vida real.
g) Exposición Oral: utiliza el lenguaje oral, con el fin de activar los procesos cognitivos del
estudiante.
h) Taller: es el saber hacer, articula la teoría con la práctica, fundamentándose en la resolución de
problemas, contrastando suposiciones a través de la interacción de conocimientos.
i) Tutorías: atención individualizada que se le brinda al estudiante, para potenciar su
interactividad y garantizar el aprendizaje de acuerdo a sus necesidades.

Recursos de Apoyo para el Proceso Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o

Virtuales
a) Plataformas Virtuales Educativas (Blackboard y Banner): son los medios tecnológicos
diseñados, para la comunicación e interacción de los actores que participan en la actividad
formativa.
b) Material Bibliográfico: son libros físicos o digitales para obtener información de un tema
determinado, estos en concordancia con los sílabos de cada asignatura.
c) Tutoriales: son instructivos que orientan el estudio independiente.
d) Guías de Estudio: son recursos digitales que promueven el autoaprendizaje, a través de la
comprensión de los contenidos, de un tema determinado.
e) Bibliotecas Físicas y Virtuales: son espacios para consulta de colecciones, libros de textos,
referencias indexadas, investigaciones, con el objetivo de garantizar el acceso de todos, a la
información requerida para los aprendizajes.

5. EVALUACIÓN
 DOCUMENTO: Física Eléctrica

ÁREA: VICERRECTORÍA ACADÉMICA

FECHA: 28 DE AGOSTO DE 2021 PÁGINA: 6 DE 7

Ing. Lennin Javier Piña, M.A

Descripción
Las técnicas de evaluación que promueve el MEDUC son:

a) Observación sistemática
b) Indagación oral o escrita
c) Producción de los estudiantes
d) Pruebas y simulaciones
e) Intercambios orales
f) Prácticas y laboratorios

Los instrumentos que se aplican según las técnicas de evaluación se ilustran en la tabla siguiente:

Tabla 1

Producción
Observación Indagación oral o Pruebas y Intercambios Prácticas y
de los
sistemática escrita simulaciones orales laboratorios
estudiantes

Proyectos Prueba Exposición Visitas de

Exposición oral Cuestionario objetiva oral campo
Portafolios Prueba de Sesiones
Demostraciones Entrevista ensayo Entrevista técnicas
Ensayos
Participación Autoevaluación Simuladores Foros Ejercicios in situ

Lista de verificación Mapa Problemas

Informes Debates Experimentos
(cotejos) conceptual escritos
Registros Análisis de Prueba de
Test Diálogo Entrenamiento
anecdóticos casos desarrollo
 DOCUMENTO: INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA

ÁREA: VICERRECTORÍA ACADÉMICA

FECHA: 26 DE JULIO DE 2018 PÁGINA: 7 DE 7

VAC-COMCURR-V01

Componentes de la Evaluación Establecida en la Normativa de Evaluación de los Aprendizajes

Trabajo de Investigación
Final Actividades Virtuales
Actividades
Supervisadas por el
Prueba Prueba Presenciales
Asistencia Docente en las
Parcial Final Producción Exposición Implementadas
Plataformas Virtuales
Escrita Oral por el Docente
de UNICARIBE

15 25 10 5 10 5 30

6. BIBLIOGRAFIA

Referencias
Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2009). Física para ciencias e ingeniería con física moderna.
Cengage Learning Editores.

Young, H. D. (2009). Física universitaria con física moderna. México: Pearson Educación.

Yavorski, B. M., & Detlaf, A. A. (1983). Prontuario de física. Moscú, Rusia: Mir.

Ohanian, H. C., Markert, J. T., Ortega, S. S., & Olguín, V. C. (2009). Física para ingeniería y
ciencias: volumen 1. McGraw-Hill.