Manifestaciones de La Estructura Interna de La Materia: Física Ii Trimestre 3 CICLO ESCOLAR 2018-2019 Asignatura Física

FÍSICA II
Trimestre 3
CICLO ESCOLAR 2018-2019
ASIGNATURA FÍSICA
ESCUELA:
NOMBRE DEL MAESTRO(A):

Trimestre 2 Abril, mayo, junio y julio
TOTAL DE SESIONES 65
Manifestaciones de la estructura interna de la materia

TEMA
TEMA: Los fenómenos electromagnéticos y su importancia

Contenidos
 Composición y descomposición de la luz blanca.
 Características del espectro electromagnético y espectro visible: velocidad, frecuencia, longitud de onda y su relación
con la energía.
 La luz como onda y partícula.
Aprendizajes Identifica algunas características de las ondas en el espectro electromagnético y en el espectro visible, y las relaciona con su
esperados aprovechamiento tecnológico.
Relaciona la emisión de radiación electromagnética con los cambios de orbita del electrón en el átomo.
- Habilidades y destrezas:
- Búsqueda, selección y comunicación de información.
- Formulación de preguntas e hipótesis.
- Análisis e interpretación de datos.
- Observación, medición y registro.
- Valores y actitudes: Curiosidad e interés por conocer y explicar el mundo.
- Reconocimiento de la búsqueda constante de mejores explicaciones y soluciones, así como de sus alcances y limitaciones
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS
TEMA Y SUBTEMA (ACTIVIDADES, Y PRODUCCIONES)
Libreta
TEMA:los fenómenos Semana del 1 al 8 de abril Libro de texto
electromagnéticos y su Internet
importancia Descomposición de la luz blanca. Fuentes de consulta etc.
Inicio ( 2 sesiones )
SUBTEMAS:
Para el desarrollo del subtema de les pedirá a los estudiantes que realicen un
Composición y resumen acerca del estudio que ha tenido la luz en la historia, para que conozcan
descomposición de la luz las diferentes concepciones que ha tenido este fenómeno, al término de la actividad
blanca. se realizará la socialización de lo trabajado.
Características del espectro
electromagnético y espectro Desarrollo
visible:
Velocidad, frecuencia, Se realizará una práctica con materiales caseros para que los alumnos puedan
longitud de onda y su relacionar el concepto de luz, al terminar la práctica se realizará la socialización de
relación con la energía. lo ocurrido.
La luz como onda y partícula.
Las prácticas están justificadas por que le permiten al alumno contextualizar su
conocimiento en situaciones cotidianas.
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Se les entregará a los estudiantes una pauta de lectura acerca del ojo humano, con
la cual los estudiantes realizarán un resumen, esta pauta servirá para estudiar el
Comprensión de fenómenos y tema de los espejos y ver los diferentes tipos que existen.
procesos naturales desde la
perspectiva científica Para iniciar se aplicará la asociación del concepto onda a lo que ellos recuerden,
con el objetivo de que externen sus ideas y movilicen sus saberes
Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del Cierre
desarrollo tecnológico en
diversos contextos Al terminar se les pedirá a los estudiantes que participen con o anotado y se
ampliará la lista que realizaron. Para finalizar se realizará una pequeña explicación
Toma de decisiones para modificar las ideas que presenten área de oportunidad.
Entrega de lista de conceptos, toma de notas, participación y comportamiento en el

informadas para el cuidado del
ambiente y la promoción de la salón.
salud orientadas a la cultura de
la prevención Características del espectro electromagnético y espectro visible:
Velocidad, frecuencia, longitud de onda y su relación con la energía.
La luz como onda y partícula.
Inicio (4 sesiones )
Para el desarrollo del subtema de les pedirá a los estudiantes que realicen un
resumen acerca del estudio que ha tenido la luz en la historia, para que conozcan
las diferentes concepciones que ha tenido este fenómeno, al término de la actividad
se realizará la socialización de lo trabajado.
El resumen está justificado por que les permite a los alumnos obtener lo esencial
de un tema y utilizar esa información para complementar su información.
Desarrollo
Se realizará una práctica con materiales caseros para que los alumnos puedan
relacionar el concepto de luz, al terminar la práctica se realizará la socialización de
lo ocurrido.
Se les entregará a los estudiantes una pauta de lectura acerca del ojo humano, con
la cual los estudiantes realizarán un resumen, esta pauta servirá para estudiar el
tema de los espejos y ver los diferentes tipos que existen.
Continuando con el tema se realizará con los estudiantes una práctica de

laboratorio referente a la refracción de la luz, con el objetivo de que los estudiantes
conozcan más este fenómeno relacionado a la luz.
Cierre
Se les presentará a los alumnos unas diapositivas que tratan los aspectos básicos
de la teoría electromagnética, de esta clase los alumnos realizarán una toma de
notas con la cual realizarán un conceptual acerca del tema.
Los mapas conceptuales están justificados en el sentido de que le permiten a los

estudiantes activar diferentes estructuras cognitivas para organizar de manera
sistematizada los conceptos relacionados con la materia física
Entrega de toma de notas, mapa conceptual, comportamiento y participación en

clase.
Se repasará lo visto en estas semanas con el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=uxSmgkO-qhM
El uso de videos en la materia de física está justificado porque sirve como

complemento de la explicación del docente y ofrece otra perspectiva del tema,
además de ser una excelente herramienta para que los alumnos utilicen las tics.
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
Realización de las actividades
Realización de las diapositivas.
Subtema: Libreta
Semana del 9 al 30 de abril Libro de texto
Tema: la energía y su Internet
aprovechamiento Manifestaciones de energía: electricidad y radiación electromagnética. Fuentes de consulta etc.
Obtención y aprovechamiento de la energía. Beneficios y riesgos en la
Subtemas: naturaleza y la sociedad.
Manifestaciones de energía: Inicio ( 2 sesiones )

electricidad y radiación
electromagnética. Para iniciar se realizará una sesión de preguntas generadoras acerca del traslado
de corriente eléctrica a las casas para con esto ver que tanto conocen los alumnos
Obtención y aprovechamiento acerca del tema.
de la energía. Beneficios y
riesgos en la naturaleza y la Se contestarán las preguntas y se realizara una lluvia de ideas del tema.
sociedad.
Se analizaran las repuestas para contrastar puntos de vista acerca del tema
Importancia del
aprovechamiento de la energía Desarrollo
orientado al consumo
sustentable. Como parte del desarrollo del subtema los alumnos investigarán acerca de las
formas de producir energía eléctrica, para con ello estudiar los pros y contras de
cada una, y con esta investigación realizar una vinculación con el tema pasado del
generador eléctrico.
Comentarán el siguiente video.

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN https://www.youtube.com/watch?v=4h4N-JinFGE

Comprensión de fenómenos y complemento de la explicación del docente y ofrece otra perspectiva del tema,
procesos naturales desde la además de ser una excelente herramienta para que los alumnos utilicen las tics.
perspectiva científica
Comprensión de los alcances y

limitaciones de la ciencia y del realizarán una parafrasis del mismo.
desarrollo tecnológico en
diversos contextos
Toma de decisiones
ambiente y la promoción de la Obtención y aprovechamiento de la energía. Beneficios y riesgos en la
salud orientadas a la cultura de naturaleza y la sociedad.
la prevención
( 2 seesiones )
Elaborarán el siguiente cuadro de triple entrada en donde compararán las distintas

fuentes de energía, sus pros y sus contras.
Formas de producir PROS CONTRAS

energía
Los cuadros comparativos están justificados porque le permiten al estudiante

contrastar las características de los temas relacionados con la materia de física y
con esto ser capaces de describir los elementos de cada concepto o tema
comparado.
Para continuar se les presentará a los estudiantes unas diapositivas con el proceso
de captación de energía eléctrica para que vean cómo se puede aprovechar, los
alumnos realizarán una toma de notas.
Se les proyectará el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=sB3P9Sho-r0
Elaborarán un mapa conceptual.
Del siguiente video realizarán una paráfrasis
https://www.youtube.com/watch?v=YWEXLSjaYf0

además de ser una excelente herramienta para que los alumnos utilicen las tics
En el video anterior los alumnos harán una paráfrasis sobre las formas de producir
energía.
Cierre
Se realizara una lluvia de ideas de los escritos de los alumnos.
Importancia del aprovechamiento de la energía orientado al consumo

sustentable.
Se revisará de nuevo la actividad de las pilas, en donde se estudiará más a fondo

las consecuencias que puede tener un mal manejo de las pilas, a los alumnos se
les proyectará una presentación de power point y de ahí realizará una toma de
notas.
Se les proyectará a los estudiantes un video de poca duración acerca de la

contaminación electromagnética y los riesgos que implica en la sociedad, durante
el video los estudiantes responderán preguntas en su libreta.
Para finalizar los alumnos realizarán un cartel con la información vista durante el
tema, para que la comunidad estudiantil conozca los riesgos de las pilas en la salud
y el ambiente.
Los carteles le permiten al estudiante representar de manera gráfica tema y con

esto tener un material de apoyo para explicar a sus compañeros importancia
importancia de la sustentabilidad y sobretodo de los riesgos que existen si no se
cuida el desecho de ciertas sustancias.
EVALUACIÓN
Participación.

PROYECTO Semana del 2 de mayo al 10 de mayo. Libreta
Libro de texto
• ¿Cómo se obtiene, transporta Inicio ( 8 sesiones ) Internet
y aprovecha la electricidad que Fuentes de consulta etc.
utilizamos en casa? Para el inicio del proyecto se dedicará una sesión para la organización del trabajo
• ¿Qué es y cómo se forma el en equipos, en esta sesión se formularán las preguntas guías del proyecto y se les
arcoíris? dirán los aspectos a evaluar al final del periodo del proyecto
Se explicarán los pasos a seguir del proyecto a realizar.

COMPETENCIAS QUE SE Se aclararán dudas acerca del proyecto.
FAVORECEN
Se les invitará a los alumnos a la disposición al trabajo en equipo, comportamiento
y respeto hacia sus compañeros, comportamiento en el salón de clases.
Comprensión de fenómenos y
procesos naturales desde la
perspectiva científica
Tomando como referencia las preguntas guías, se les pedirá a los estudiantes que
Comprensión de los alcances y contesten las preguntas en base a una investigación que realizarán, las preguntas
limitaciones de la ciencia y del serán contestadas en el aula al ponerlas a consenso y llegar a una sola respuesta,
desarrollo tecnológico en
diversos contextos para calificar el trabajo individual, los estudiantes realizarán una bitácora de trabajo.
Los alumnos realizarán un experimento relacionada con algún fenómeno eléctrico

Toma de decisiones
Llevarán los materiales y realizarán experimentos e informes.
ambiente y la promoción de la Realización de las actividades e informes
salud orientadas a la cultura de
la prevención Conclusión del proyecto
 Como parte final se llevará a cabo la exposición de los trabajos de los alumnos, en
donde entre ellos se coevaluarán. La forma en que comunicarán su trabajo se
realizará por el medio que ellos elijan, presentación de diapositivas, mural, etc.
La exposición está justificada porque le permite a los alumnos expresar sus

conocimientos a traves de materiales que le ayuden con la explicación, ademas,
esta actividad fortalece sus competencias comunicativas
Presentación de los resultados de la investigación
Los proyectos están justificadas porque le permiten a los alumnos realizar una
investigación y fundamentar con diferentes Fuentes de consulta su trabajo, además
de que al presentar los resultados a través de una exposicion fortalecen sus
competencias comunicativas
EVALUACIÓN
REALIZACION DEL PROYECTO
Conocimiento, Sociedad y Tecnología
TEMA Y SUBTEMA SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES)
Libreta
Fechas del 13 al 30 de Mayo Libro de texto
Tema: Internet
El universo Subtema: Fuentes de consulta etc.
Teoría de “La gran explosión”; evidencias que la sustentan, alcances y limitaciones
Subtemas:
 Teoría de “La gran Se dará inicio al bloque con una relación de conceptos, con el objetivo de que los
explosión”; evidencias que alumnos movilicen sus conocimientos previos, el concepto principal será el
la sustentan, alcances y universo.
limitaciones.
 Características de los Activación de conocimientos previos:
cuerpos cósmicos:
dimensiones, tipos; ¿Cómo surgió el universo?
radiaciónelectromagnética ¿Qué es la teoría del universo?
que emiten, evolución de
las estrellas; componentes La activación de conocimientos previos está justificada la materia de física porque
de las galaxias, entre otras. le permita los alumnos socializar acerca de las nociones anteriores que tienen
La VíaLáctea y el Sol. acerca del tema.
 Astronomía y sus
procedimientos de Desarrollo
investigación: observación,
sistematización de datos, Las respuestas se socializarán para que todos vean las diferentes ideas que se
uso de evidencia. tienen acerca del mismo concepto, para lo cual registraran las ideas comentadas
 Interacción de la tecnología por los compañeros.
y la ciencia en el
conocimiento del Universo. La socialización de las respuestas anteriores está justificada en el sentido que le
permite a los alumnos compartir sus puntos de vista acerca del tema.
Se realizará un tornado de ideas acerca del bigbang después de observar el

siguiente video.
https://youtu.be/iJnxKhhUbmc3

El tema se iniciará formalmente abordando las ideas que ha tenido la humanidad

acerca del origen del universo a través de la historia, por lo cual se tendrán que
estudiar diversas culturas y sus cosmovisiones.
Se les pedirá a los alumnos que realicen una investigación acerca de una cultura y
que preparen una exposición para sus compañeros, con la cual los estudiantes al
momento de que expongan realizarán una tabla con las ideas de las civilizaciones.
Los alumnos registrarán sus ideas acerca del concepto universo y socializarán las
mismas.
Con la información que tienen a su alcance comentarán las siguientes preguntas:
¿Cuál es la explicación científica acerca de la creación del universo?

¿Cuáles son las características de la teoría de la creación del universo?
¿Por qué es importante saber acerca de la teoría científica de la creación del
universo?
La activación de conocimientos previos está justificada la materia de física porque

le permita los alumnos socializar acerca de las nociones anteriores que tienen
acerca del tema.
anteriores.
A continuación observarán otro video y realizarán una tabla comparativa sobre la

información relevante del video uno.
https://www.youtube.com/watch?v=uQZWTD_WV-A

Video 1 Video 2
Ideas principales Ideas principales

comparado.
Se comentarán los resultados de los dos vídeos en plenaria y se realizará una

conclusión acerca del origen del universo.
La socialización está justificada porque le permite los estudiantes Intercambiar

puntos de vista sacar un tema y enriquecer su conocimiento.
Realizarán cinco preguntas acerca de la creación del universo.
La realización de preguntas está justificada en el sentido de que le facilita al

estudiante comprender distintos elementos acerca de sus investigaciones.
Se les entregará a los estudiantes una pauta en la cual se hable acerca de los
diferentes momentos que se dieron después del Big Bang, para que realicen una
línea de tiempo
Se les pedirá a los estudiantes que realicen una investigación acerca de otras
teorías existentes acerca del origen y fin del universo, con lo cual los estudiantes
realizarán una tabla comparativa entre cada teoría.
Teoría 2
Teoría 1
Los estudiantes realizarán un cartel informativo acerca de la teoría del Big Bang,
para lo cual se organizarán en trinas.
Cierre
El cartel se elaborará con la información obtenida en las actividades anteriores.
Los carteles están justificados en el sentido que le permite al estudiante besar por
medio de gráficos distintos elementos de los temas y además es una actividad que
les parece atractiva porque interactúan con sus compañeros.
Por ultimo realizarán una exposición de sus carteles.
Las exposiciones de plaza cristal con diferentes materiales apoya los puntos de
vista que tienen acerca del origen del universo, utilizarán el soporte de información
que tienen de sus investigaciones,
Subtema:
Características de los cuerpos cósmicos: dimensiones, tipos;

radiaciónelectromagnética que emiten, evolución de las estrellas; componentes de
las galaxias, entre otras. La VidaLáctea y el Sol.
La clase se iniciará con preguntas generadoras acerca de los planetas, con el

objetivo conocer las ideas previas que presentan, por lo cual primero realizarán un
registro de las preguntas y sus ideas y posterior a ello se socializarán.
¿Qué cuerpos cósmicos conoces?

¿Conoces la víaLáctea?
¿Qué características tiene el Sol?

acerca del tema.
Desarrollo
Los alumnos describirán las características del planeta enano Plutón.
Carcateristicas de Plutón
Se observará el siguiente video y posteriormente se realizará una paráfrasis acerca

del mismo.
https://www.youtube.com/watch?v=vWiTo403KsY

Tarea:
Complementar investigación acerca de la desaparición de Plutón del sistema solar.
La investigación está justificada porque permite ampliar el conocimiento de los

estudiantes debido a que buscarán informaciones diversas fuentes de consulta.
Análisis de las diferentes características y clasificación de los planetas.
Clasificación
Características de los planetas

comparado.
Se realizará una presentación de Power Point en la cual se hablará acerca de los

planetas, su clasificación y características de la cual tomarán notas y al final se
comentará el motivo por el cual Plutón ya no es un planeta.
Las presentaciones están justificadas porque fortalecen las competencias

comunicativas de los alumnos y les permiten ejemplificar a través de organizadores
gráficos el contenido del tema, así como las imágenes de los distintos planetas que
existen y sus características.
Los alumnos
Trabajarán en equipo para realizar una investigación acerca de los cuerpos

celestes
Se elaborarán con los estudiantes equipos de trabajo de integrantes, en donde

cada equipo realizará una investigación de los cuerpos celestes y terminado lo
anterior la expondrán a sus compañeros, durante la exposición los compañeros
realizarán una toma de notas acerca de la clase.
El trabajo en equipo está justificado porque me permite a los estudiantes delegar

funciones y responsabilidades para entregar el resultado de un proyecto,
Se presentarán los resultados de la investigación
Para finalizar el subtema se les aplicará a los estudiantes una prueba parcial, la
cual estará basada en lo que se expuso en las clases anteriores y en donde se
engloben todos los conceptos de los cuerpos cósmicos.
Los alumnos describirán los siguientes elementos ( previa investigación)
Súper nova La víaláctea

Un pulsar

comparado.
Cierre
Para terminar elaborarán un análisis del siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=B6mbvexCwVI

Astronomía y sus procedimientos de investigación: observación, sistematización de

datos, uso de evidencia.
INICIO ( 4 sesiones)
Para iniciar el subtema se realizará con los estudiantes una lluvia de ideas en la
cual primero registrarán sus ideas y luego se socializarán para que todos vean la
percepción que puede haber de un solo concepto.
Desde las preguntas que se puede realizar son:

¿Qué es la astronomía?
¿Cuál es su utilidad?
¿Qué entiendes por observación?

acerca del tema.
Tarea
Los alumnos elaborarán una investigación acerca de la astronomia

DESARROLLO
A Continuación los alumnos desarrollarán un cuadro comparativo en el que

contrastarán los conceptos astrología y astronomía.

Astronomía Astrología

comparado
Realización por parte de los estudiantes del cuadro comparativo anterior

Yysocialización de los resultados en plenaria.
Los alumnos realizarán un cartel informativo a cerca de la astronomía.
Utilizarán la información proporcionada en la actividad anterior y la

complementaran con una investigación. El cartel será presentado ante sus
compañeros en el salón.
Los carteles están justificados en el sentido que le permite al estudiante besar por
medio de gráficos distintos elementos de los temas y además es una actividad que
les parece atractiva porque interactúan con sus compañeros.
En equipos desarrollarán sus presentaciones y se realizará una socialización de los

puntos más relevantes de las presentaciones que hicieron.
Las exposiciones de los alumnos están justificadas por la intraccion que tienen con
sus compañeros.
Los alumnos realizarán un Mapa conceptual con los puntos de vista más
sobresalientes de la exposición y de la plenaria realizada posterior a esta.
Los mapas conceptuales están justificadas en el sentido que le permiten al alumno

organizar cognositivamente su pensamiento.
Se les presentará el siguiente video Y posteriormente se realizará un mapa
conceptual acerca del mismo.
https://www.youtube.com/watch?v=SJU3NT22v1k

Se hará un mapa conceptual grupal en donde con las ideas de los mapas
individuales.
Los mapas conceptuales están justificadas en el sentido que le permiten al alumno

organizar cognositivamente su pensamiento.
CIERRE
Se socializará el mapa conceptual grupal
La socialización de las respuestas anteriores está justificada en el sentido que le

permite a los alumnos compartir sus puntos de vista acerca del tema.
SUBTEMA
Interacción de la tecnología y la ciencia en el conocimiento del Universo.
Inicio (4 sesiones )
Activación de conocimientos previos
Se iniciará la clase mediante preguntas con lo cual se realizará una lluvia de ideas
referente al uso de la tecnología y la ciencia para el conocimiento del universo.
¿Cómo se relaciona la ciencia y la tecnología en el estudio del universo?

acerca del tema.
Desarrollo
Al finalizar el registro de sus respuestas en la libreta se socializará en grupo para

lograr obtener diferentes ideas respecto al tema.
Tarea:
Investigarán los conceptos ciencia y tecnología
Los escribirán en el siguiente cuadro de doble entrada
Ciencia Tecnologia

comparado
Observarán el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=QCJU1cWDUOY

complemento de la explicación del docente y ofrece otra perspectiva del
tema, además de ser una excelente herramienta para que los alumnos
utilicen las tics
Posteriormente escribirán una paráfrasis acerca del mismo que responda las
siguientes preguntas: ¿ Qué relación tiene la ciencia y la tecnología con el video
que observaste? ¿Qué características crees que tenga los telescopios en 100
años?
El uso de paráfrasis está justificado porque le facilita el estudiante explicar con sus
palabras lo que comprendió del tema.
Socialización de las paráfrasis realizadas.
Como parte del desarrollo se dividirá a los estudiantes en equipos de trabajo
Realizarán una investigación acerca de los telescopios, radiotelescopios,

telescopios espaciales. Dicha investigación será expuesta por los alumnos a sus
compañeros.
Las investigaciones están justificadas en el sentido de que le permiten el estudiante

conocer más acerca del tema gracias a la consulta de información a través de
diferentes fuentes.
Exposición de los resultados de la investigación.
Después se presentará a los alumnos una serie de diapositivas respecto a los

telescopios, y la tecnología que emplean en el estudio del universo. Los alumnos
realizarán toma de notas.
Con las notas de la presentación con diapositivas, realizarán un esquema acerca

de la ciencia la tecnología del universo.
Los esquemas están justificados porque le facilitan al estudiante la comprensión del

tema a través de organizadores gráficos realizados por el alumno.
Revisión del esquema y socialización de los resultados.
Por Ultimo los estudiantes elaborarán un cartel tener que expliquen la relación de
las ciencias y las tecnologías relacionadas con el universo.
Cierre
Expondrán con la ayuda de los carteles sus diferentes ideas a sus compañeros.
Los carteles están justificados en el sentido de que le facilitan al estudiante explicar

un tema utilizando diversos organizadores, además le hacen atractiva la
interacción con los estudiantes al momento de socializar las ideas que contiene su
material.
Realización de una prueba parcial que abarque el contenido de lo visto en la

semana
EVALUACIÓN
Análisis de las actividades
Reflexión sobre los videos

Libreta
TEMA: Del 3 de junio al 27 Libro de texto
Inicio ( 22 sesiones) Internet
Proyecto: imaginar, diseñar y Fuentes de consulta etc.
experimentar para explicar o Opciones para realizar proyectos
innovar (opciones)*
integración y aplicación  ¿Cuáles son las aportaciones de la ciencia al cuidado de la salud?
https://www.youtube.com/watch?v=zSiGRxmRQKU
SUBTEMAS:
 ¿Como funcionan las telecomunicaciones?
La tecnología y la ciencia en 
los estilos de vida actual. https://www.youtube.com/watch?v=HMVHZ5BugJk
¿Cuales son las aportaciones

Física y ambiente.
de la ciencia al cuidado y la
conservación de la salud?
 ¿Como puedo prevenir y disminuir riesgos ante desastres naturales al
aplicar el conocimiento científico y tecnológico en el lugar donde
¿Cómo funcionan las
vivo?
telecomunicaciones?
https://www.youtube.com/watch?v=66BjtV-KIiw
Física y ambiente.
¿Cómo puedo prevenir y  ¿Crisis de energéticos?

disminuir riesgos ante desastres https://www.youtube.com/watch?v=oXwgwEpkiYs
naturales al aplicar el
conocimiento científico y
tecnológico en el lugar donde  ¿Como participo y qué puedo hacer para contribuir al cuidado del
vivo? ambiente en mi casa, la escuela y el lugar donde vivo?
¿Crisis de energéticos? ¿Cómo 
participo y qué puedo hacer https://www.youtube.com/watch?v=L-SAy2FA6bw
para contribuir al cuidado del
ambiente en mi casa, la escuela
y el lugar donde vivo?  ¿Qué aporta la ciencia al desarrollo de la cultura y la tecnología?
Ciencia y tecnología en el https://www.youtube.com/watch?v=4MqYT1D99AQ

desarrollo de la sociedad.
• ¿Qué aporta la ciencia al

desarrollo de la cultura y la  ¿Como han evolucionado la física y la tecnología en México?
tecnología? • ¿Cómo han
evolucionado la física y la https://www.youtube.com/watch?v=HmZOdbIr6Uw
tecnología en México?
 ¿Qué actividades profesionales se relacionan con la física? y ¿Cual
¿Qué actividades profesionales es su importancia en la sociedad?
se relacionan con la física?
https://www.youtube.com/watch?v=ETFnVC0YOjQ
¿Cuál es su importancia en la
sociedad?
Ejemplo de proyecto con los temas anteriores.
COMPETENCIAS QUE SE  Activación de conocimientos previos

FAVORECEN
 Investigación del tema
Comprensión de fenómenos y  Los alumnos trabajarán en la organización del equipo del equipo, se les
procesos naturales desde la indicará por parte del profesor los dos posibles proyectos a realizar y se
perspectiva
les pedirá que formulen las preguntas guías de su investigación.
científicaComprensión de los
alcances y limitaciones de la  Así mismo se les darán los aspectos a evaluar y los productos deseados al
ciencia y del desarrollo final del periodo programado del proyecto.
tecnológico en diversos  Se les concientizará por parte del maestro la importancia del
contextos comportamiento, disposición al trabajo en equipo, formulación y registro de
Toma de decisiones preguntas guía.
informadas para el cuidado
 Con base en las preguntas guías que elaboraran los estudiantes, se les
del ambiente y la promoción
de la salud orientadas a la pedirá que contesten una a una las preguntas, para lo cual por día llevarán
cultura de la prevención la información y contestarán la pregunta en plenaria.
 Los alumnos observarán distintos videos que les permitirán tener un
conocimiento más profundo acerca el tema.
 Realizarán una exposición en donde explicarán los resultados de su
investigación, y estos se presentarán a través de un cartel informativo o
diapositivas en powerpoint.
 El docente les proporcionará a los alumnos una rubrica de evaluación con
las características que se tomarás en cuenta para su calificación.
 Entrega de los resultados
 Para finalizar el proyecto se les pedirá a los alumnos que realicen un
tríptico o un periódico mural. Durante la sesión cada alumno, del equipo
que exponga, realizará una autoevaluación y sus compañeros una
evaluación del trabajo que realizó todo el equipo.
El proyecto anterior es una serie de pasos que le permite al estudiante emprender

un proceso en el cual se realizará una investigación y posteriormente presentará
los resultados de la misma utilizando diferentes recursos a su alcance.
EVALUACIÓN
Realización de las diapositivas.
* Examen Trimestral
* Integración de la evaluación
Anexo 1
Para entender cómo está formada la materia, tuvieron que pasar más de 20 siglos y esa pregunta no está resuelta del todo. En un principio
existieron dos teorías. Una de ellas proponía a la materia como divisible hasta el infinito y que cada de una de las partes conservaba las
características de la totalidad de la cual surgió. La otra teoría propone que la división infinita de la materia es posible hasta cierto punto y que
existe una cantidad mínima de la cual parte todo. A este modelo se le llamó modelo discontinuo de la materia. Y es ahí, en la misma Grecia, que
surge la idea de una partícula básica, mínima, indivisible y en constante movimiento denominada átomo. Y aunque esta idea nació hace tantísimo
tiempo, no fue retomada sino más de 2000 años. Cuando se empiezan a estudiar con más detalle el estado gaseoso, los científicos son capaces
de explicar el comportamiento de los gases imaginando que están formados por partículas y espacio vacío, de esta manera es posible
comprender propiedades como la expansión y la compresión. Así es como surgió el modelo cinético de partículas, que más tarde se adapta a los
demás estados de la materia con muy buenos resultados. Bajo esta perspectiva, debemos considerar que en la época de Newton, por ejemplo,
átomo y partícula eran tratados como sinónimos, la realidad es que no lo son. En la actualidad se concibe una partícula como porción mínima de
materia que conserva las características y propiedades de la totalidad de la materia que forma parte. A partir de estos estudios nace un modelo
basado en la existencia de las partículas, el cual es llamado “modelo cinético de partículas”, entre sus postulados básicos están los siguientes:
Toda la materia está formada por partículas.
Las partículas se encuentran siempre en movimiento.

Las partículas interaccionan entre sí con fuerzas de mayor o menor intensidad
La distancia que existe entre partícula y partícula es muy grande en comparación con su tamaño
Los choques entre partícula-partícula y entre la partícula y la pared del recipiente en donde se encuentran ocurren sin pérdida de energía.
La energía cinética promedio de las partículas es proporcional a su temperatura.

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CICLO ESCOLAR 2018-2019

NOMBRE DEL MAESTRO(A):

Manifestaciones de la estructura interna de la materia

TEMA: Los fenómenos electromagnéticos y su importancia

Entrega de lista de conceptos, toma de notas, participación y comportamiento en el

Continuando con el tema se realizará con los estudiantes una práctica de

Los mapas conceptuales están justificados en el sentido de que le permiten a los

Entrega de toma de notas, mapa conceptual, comportamiento y participación en

Se repasará lo visto en estas semanas con el siguiente video.

El uso de videos en la materia de física está justificado porque sirve como

Manifestaciones de energía: Inicio ( 2 sesiones )

Comentarán el siguiente video.

El uso de videos en la materia de física está justificado porque sirve como

Comprensión de los alcances y

Elaborarán el siguiente cuadro de triple entrada en donde compararán las distintas

Formas de producir PROS CONTRAS

Los cuadros comparativos están justificados porque le permiten al estudiante

Se les proyectará el siguiente video

Elaborarán un mapa conceptual.

Del siguiente video realizarán una paráfrasis

El uso de videos en la materia de física está justificado porque sirve como

Importancia del aprovechamiento de la energía orientado al consumo

Se revisará de nuevo la actividad de las pilas, en donde se estudiará más a fondo

Se les proyectará a los estudiantes un video de poca duración acerca de la

Los carteles le permiten al estudiante representar de manera gráfica tema y con

Realización de las actividades

Se explicarán los pasos a seguir del proyecto a realizar.

Los alumnos realizarán un experimento relacionada con algún fenómeno eléctrico

La exposición está justificada porque le permite a los alumnos expresar sus

Presentación de los resultados de la investigación

Conocimiento, Sociedad y Tecnología

TEMA Y SUBTEMA SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

Se realizará un tornado de ideas acerca del bigbang después de observar el

El uso de videos en la materia de física está justificado porque sirve como

El tema se iniciará formalmente abordando las ideas que ha tenido la humanidad

Con la información que tienen a su alcance comentarán las siguientes preguntas:

¿Cuál es la explicación científica acerca de la creación del universo?

La activación de conocimientos previos está justificada la materia de física porque

A continuación observarán otro video y realizarán una tabla comparativa sobre la

El uso de videos en la materia de física está justificado porque sirve como

Ideas principales Ideas principales

Los cuadros comparativos están justificados porque le permiten al estudiante

Se comentarán los resultados de los dos vídeos en plenaria y se realizará una

La socialización está justificada porque le permite los estudiantes Intercambiar

Realizarán cinco preguntas acerca de la creación del universo.

La realización de preguntas está justificada en el sentido de que le facilita al

El cartel se elaborará con la información obtenida en las actividades anteriores.

Características de los cuerpos cósmicos: dimensiones, tipos;

La clase se iniciará con preguntas generadoras acerca de los planetas, con el

¿Qué cuerpos cósmicos conoces?

La activación de conocimientos previos está justificada la materia de física porque

Los alumnos describirán las características del planeta enano Plutón.

Se observará el siguiente video y posteriormente se realizará una paráfrasis acerca

El uso de videos en la materia de física está justificado porque sirve como

La investigación está justificada porque permite ampliar el conocimiento de los

Análisis de las diferentes características y clasificación de los planetas.

Los cuadros comparativos están justificados porque le permiten al estudiante

Se realizará una presentación de Power Point en la cual se hablará acerca de los

Las presentaciones están justificadas porque fortalecen las competencias

Trabajarán en equipo para realizar una investigación acerca de los cuerpos

Se elaborarán con los estudiantes equipos de trabajo de integrantes, en donde

El trabajo en equipo está justificado porque me permite a los estudiantes delegar