DESCRIPTORES Y ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA LECTORA

COMPRENSIÓN COMPRENSION COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN META-

LITERAL INFERENCIAL CRÍTICA GLOBAL COMPRENSIÓN

Localizar Realizar Relacionar los Captar y procesar Autorregular el

informaciones o inferencias de contenidos de los globalmente los proceso de
contenidos explícitos información textos con las contenidos de un comprensión
implícita en textos propias ideas y texto
escritos experiencias

CL.1. Encuentra datos CI.1. Infiere CC.1. Asume y CG.1. Comprende MC.1. Es
en textos de distinto contenidos no detecta que en los globalmente el consciente de sus
tipo respondiendo a explícitos textos hay contenido de un fortalezas y
preguntas sobre el qué, mediante procesos posiciones texto escrito. debilidades como
quién, cómo, cuándo o de inducción y individuales o lector
dónde. deducción. colectivas de tipo (preferencias e
político, social, intereses, fluidez,
científico... capacidad y
tiempos de
concentración,
dificultades, etc.)
y sabe gestionarlas
según lo requerido
por cada tarea de
lectura.
CL.2. Detecta en el CI.2. Utiliza lo CC.2. Distingue CG.2. Capta la MC.2. Planifica
texto errores, erratas o aportado por el los datos e intención global con autonomía y
discordancias texto para realizar informaciones de del texto y los eficacia las tareas
manifiestos. hipótesis y las opiniones y destinatarios a los de lectura
predicciones juicios de valor. que se dirige. considerando los
durante la lectura. objetivos, las
características del
texto, las posibles
dificultades o los
productos
esperados.
CL.3. Distingue la CI.3. Aplica CC.3. Distingue lo CG.3. Identifica y MC.3. Se da
información verdadera conocimientos real, lo posible y selecciona los cuenta de sus
de la falsa. previos para lo fantástico. aspectos errores de
realizar hipótesis y esenciales del descodificación,
predicciones contenido de un sabe determinar si
durante la lectura. texto (palabras, afectarán a la
sintagmas, comprensión y si
oraciones, etc.). debe seguir
leyendo.
CL.4. Determina los CI.4. Distingue los CC.4. Comprende CG.4. Delimita lo MC.4. Advierte
hechos o ideas más aspectos relevantes el punto de vista y que aporta la sobre la marcha
destacados de un de los secundarios la intención del información sus lapsus de
texto. (tramas, ideas, autor del texto. complementaria o comprensión,
personajes, etc.). secundaria identifica las
(desarrolla, causas (despistes,
ejemplifica, etc.) saltos de línea o de
en relación con la párrafo, etc.) y
principal. sabe decidir si
debe volver a leer
o no.
CL.5. Capta detalles CI.5. Detecta CC.5. Comprende CG.5. Comprende MC.5. Usa con
o aspectos secundarios información tanto posturas globalmente textos eficacia sus
explícitos en el texto. redundante globales como discontinuos e conocimientos
(paráfrasis, matices. identifica sus previos para
repeticiones, etc.). datos principales. construir la
comprensión
CL.6. Identifica los CI.6. Establece la CC.6. Pone en CG.6. Comprende MC.6. Formula
personajes principales jerarquía de la relación textos preguntas de tipo
de un relato y las información leída. (contraste, multimodales inferencial y
relaciones entre ellos. afinidad, etc.) lo (imágenes, vídeos, valorativo para
 expresado en los música, etc.) de profundizar en la
textos con las distintas comprensión.
propias creencias procedencias y
y valores. configuraciones.
CL.7. Reconoce los CI.7. Anticipa CC.7. Valora lo CG.7. Comprende MC.7. Detecta
rasgos principales de posibles que aportan los textos sobre temas cuándo sus
los espacios o desenlaces significados y conceptos hipótesis e
escenarios. coherentes con el connotativos o los variados: historia, inferencias de
transcurso del dobles sentidos a matemáticas, lectura son
texto. la comprensión de biología, filosofía, erróneas.
los propósitos y etc.
funciones del
texto.
CL.8. Discrimina las CI.8. Contrasta y CC.8. Integra lo CG.8. Comprende MC.8. Identifica
causas o finalidades de relaciona lo aportado por el distintos tipos de los puntos del
un fenómeno cuando expresado en el texto leído para textos y géneros texto que
están explícitas en el texto con otras construir (matizar, discursivos. presentan
texto. visiones propias o reafirmar, etc.) sus dificultades
ajenas. actitudes, puntos (términos
de vista, etc. desconocidos,
frases o párrafos
largos, conceptos
nuevos…) y elige
estrategias para
superarlas.
CL.9. Localiza y CI.9. Ordena CC.9. Acompaña CG.9. Integra MC.9. Conoce y
señala los enunciados secuencias sus juicios y todos los aplica distintas
del texto (párrafos y temporales, opiniones de elementos estrategias para
líneas) en los que numéricas, etc. a explicaciones, disponibles solucionar
aparece determinada partir de ejemplos, glosas, (situacionales, problemas de
información. inferencias. etcétera. contextuales, comprensión.
icónicos,
tipográficos) para
preparar la
comprensión antes
de leer.
CL.10. Discrimina CI.10. Clasifica y CC.10. Opina CG.10. Resume MC.10.
con precisión los datos ordena con lógica sobre distintos tanto de forma Soluciona dudas
que se le piden y información o elementos del oral como por de vocabulario
desecha lo que no instrucciones texto (lenguaje, escrito el recurriendo al
procede al responder. desordenadas. personajes, contenido de un contexto, la
espacios, texto. etimología o a
estructura, etc.). palabras de la
misma familia y
sabe evaluar lo
acertado de su
interpretación.
CL.11. Selecciona CI.11. Capta en CC.11. Valora la CG.11. Formula MC.11. Sabe
respuestas correctas o los textos aspectos pertinencia y la con concisión y cuándo necesita
plausibles a preguntas implícitos relativos claridad del tipo y claridad el tema de buscar
sobre el texto de entre al espacio la cantidad de un texto. información
varias opciones. (lugares), al información que complementaria y
tiempo y a los se ha incluido en es eficaz
personajes el texto. seleccionado las
(relación entre fuentes y
ellos). procedimientos
más oportunos.
CL.12. Localiza CI.12. Encuentra CC.12. Juzga la CG.12. Propone MC.12. Hace
anécdotas, ejemplos, en el texto causas, coherencia entre la títulos alternativos paradas ajustadas
fechas, nombres motivos, intención del autor ajustados al a la extensión y
propios, etc. presentes finalidades, y la estructura contenido global dificultad del texto
en el texto. oposiciones, elegida para el para textos de para recapitular,
disyuntivas… y texto. distinto tipo. comprobar la
otras relaciones comprensión y
lógico-semánticas. poder avanzar.
CI.13. Utiliza el CC.13. Emite CG.13. Capta las MC.13. Relee,
conocimiento juicios razonados relaciones lógicas oraliza, fragmenta
intertextual para sobre la eficacia (causa, en unidades
profundizar en la comunicativa del consecuencia, menores, subraya,
comprensión de texto en relación oposición, etc.) incluye marcas o
textos. con las intenciones entre las notas para
del autor. principales ideas monitorizar su
del texto. comprensión.
CI.14. Recurre a CC.14. CG.14. Capta las MC.14. Resume
los textos Argumenta o relaciones lógicas sobre la marcha
discontinuos que contraargumenta (causa, partes del texto a
acompañan a los con rigor sobre la consecuencia, modo de
textos escritos para tesis del texto. oposición, etc.) de recapitulación
completar la las ideas para verificar el
comprensión. secundarias con funcionamiento
las principales. del proceso.
CI.15. Identifica CC.15. Aporta CG.15. Construye MC.15. Detecta
los elementos otros argumentos mentalmente las incongruencias y
principales de un y datos que redes de sabe interpretar
texto discontinuo pueden reforzar la significados de los con sentido los
según los objetivos tesis del texto. textos integrando contrasentidos
de la lectura. todos los intencionados.
conocimientos y
recursos.
CI.16. Capta la CC.16. Utiliza CG.16. Da cuenta MC.16. Conoce
información que argumentos de con distintos los elementos de
aportan los textos distinto tipo para procedimientos cohesión y los usa
discontinuos en apoyar sus puntos (oralmente, por para comprender
relación con el de vista y escrito, las relaciones
texto escrito al que valoraciones. gráficamente) de semánticas entre
acompañan. la red de las distintas partes
significados del del texto.
texto.
CI.17. Deduce CC.17. Compara CG.17. Calca, MC.17. Percibe
significados el contenido de los parodia o amplia que se están
desconocidos de textos con los textos de distinto usando la ironía o
palabras o valores éticos y tipo mostrando el humor y se da
expresiones estéticos que rigen haberlos cuenta de si ha
utilizando el en su entorno. comprendido. comprendido o no
contexto u otros su intención.
saberes previos.
CI.18. Capta las CC.18. Evita las CG.18. Busca MC.18. Distingue
finalidades o perogrulladas, los imágenes lo que aporta cada
intenciones argumentos ad relacionadas con componente del
implícitas en las hominen y otras el contenido del texto (verbal y no
distintas partes del falacias para texto y las asocia verbal) a la
texto. apoyar sus puntos a modo de construcción de su
de vista o para ilustraciones interpretación.
rebatir los de pertinentemente.
otros.
CI.19. Detecta CC.19. Rehúye CG.19. Utiliza los MC.19. Mientras
vacíos de los tópicos y las recursos que la lee va
información, banalidades al tecnología pone a comprobando si se
contradicciones, ejercer la crítica. su alcance para consiguen los
falacias, etc. mejorar la objetivos e
comprensión de introduciendo
los textos. ajustes.
CI.20. Capta e CC.20. Cuestiona CG.20. Relaciona MC.20. Atribuye
interpreta los tópicos que la intención del a desajustes entre
metáforas, ironías aparecen en los texto con la lo verbal y lo no
y dobles sentidos. textos. tipología textual verbal, o entre el
en cuestión. contenido y la
forma del texto
posibles
interpretaciones
ambiguas o
 erróneas.
CI.21. Determina CC.21. Admite e CG.21. Parafrasea MC.21. Utiliza de
los referentes de identifica posturas el texto y organiza manera eficaz la
elementos distintas ante su contenido de lectura como
anafóricos y hechos y forma distinta a herramienta de
catafóricos situaciones. como aparece en aprendizaje.
(pronombres, el original.
sinónimos,
adverbios, etc.).
CI.22. Establece CC.22. Es CG.22. Propone MC.22. Al final
conclusiones receptivo ante otras soluciones, del proceso da
lógicas y opiniones distintas puntos de vista o cuenta de las
congruentes con el a las suyas y desenlaces dificultades que ha
contenido y aplica la empatía posibles encontrado en la
organización del para intentar coherentes con el lectura y de las
texto. entenderlas. sentido del texto. soluciones que ha
aplicado.
CI.23. Transfiere CC.23. Se muestra
el contenido del abierto al diálogo
texto a otras y al intercambio
situaciones para de puntos de vista
resolver sobre lo leído.
problemas,
generalizar o
apoyar su
interpretación.

ACTITUDES ANTE LA LECTURA

AL.1. Aprecia el valor AL.2. Es AL.3. Valora AL.4. Asume e AL.5. Pone
de la lectura como consciente de la como personas interioriza que la empeño en
herramienta de importancia social, cultas a aquellas condición de mejorar su
comunicación y de académica y que leen y aspira lector aporta comprensión y
formación. personal de poseer ser lector. prestigio a las acepta de buen
hábito lector y una personas y valor a grado correcciones
buena competencia sus ideas y y sugerencias
lectora. opiniones. como parte del
logro de éxito
escolar.
AL.6. Le gusta leer y AL.7. Muestra AL.8. Valora el AL.9. Manifiesta AL.10. Participa
compartir la interés y respeto enriquecimiento disposición y en actividades
experiencia lectora. por la diversidad que supone curiosidad por leer culturales
de puntos de vista conocer otras en distintos relacionadas con
reflejada en los realidades y soportes y sobre la lectura
textos. perspectivas a temas variados. (tertulias,
través de la lectura conferencias,
así como el poder encuentros con
debatir sobre ellas escritores, etc.).
con otras
personas.
AL.11. Visita y utiliza AL.12. Se implica AL.13. Tiene el AL.14. Pide AL.15. Aprecia lo
las bibliotecas de su en iniciativas de propósito de asesoramiento que de formación
entorno. promoción de la progresar como sobre lecturas así y diversión aporta
lectura. lector. como ayuda para la lectura a su
superar sus vida.
dificultades.