Área: Comunicación

Fecha: 29/11/2023

Leen textos informativos -científicos

¿Por qué las abejas construyen sus
panales en forma hexagonal?

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:

TITULO:
FECHA: DE OCTUBRE DEL 2023
I.E
DIRECTOR
DOCENTE
GRADO SECCIÓN “…”
MODALIDAD PRESENCIAL
DURACIÓN
2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Área Campo Competencias y Desempeños Criterios de Evidencia Instr. de

temático capacidades evaluación evaluació
Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común/ Enfoque de n
búsqueda de la excelencia
Co Leen textos Lee diversos Identifica Identifica Ficha de Escala
mun informativ tipos de textos información informació compresión de
icaci os - escritos en su explícita que se n en textos lectora. valoraci
ón científicos lengua encuentra en informativ ón.
¿Por qué materna. distintas partes del os
las abejas - Obtiene texto. Distingue científicos
construyen información información de que lee.
sus panales del texto otra próxima y Explica de
en forma escrito. semejante, en la qué trata el
hexagonal? que selecciona texto que
- Infiere e
datos específicos lee.
interpreta
(por ejemplo, el
información Analiza la
lugar de un hecho
del texto. estructura
en una noticia), en
- Reflexiona y del texto
diversos tipos de
evalúa la que lee.
textos de
forma, el estructura simple,
contenido y con algunos
contexto del elementos
texto. complejos (por
ejemplo, sin
referentes
próximos, guiones
de diálogo,
ilustraciones), con
palabras conocidas
y, en ocasiones,
con vocabulario
variado, de
acuerdo a las
temáticas
abordadas.
Explica el tema, el
propósito, la
enseñanza, las
relaciones texto-
 ilustración, así
como ad-
jetivaciones y las
motivaciones de
personas y
personajes.
Elaboración de
collage de
aprendizajes.
Pers Los Gestiona Explica que el Identifica los Mapa Lista de
onal recursos responsableme trabajo que recursos conceptual cotejos.
Soci económicos nte los realizan sus fami- económicos de los
al : recursos liares y demás como recursos
necesidade económicos personas permite necesidade económicos
s humanas - Comprende la obtención de s. y
las relaciones dinero para la Describe las necesidades
entre los adquisición de clases de básicas.
elementos del ciertos bienes y necesidade
sistema servicios con la s humanas.
económico y finalidad de
Identifica qué
financiero. satisfacer las
necesidade
necesidades de
- Toma s tiene
consumo.
decisiones como niño.
económicas y Usa de manera
financieras. responsable los
recursos, dado que
estos se agotan, y
realiza acciones
cotidianas de
ahorro del uso de
bienes y servicios
que se consumen
en su hogar y su
institución
educativa.
Arte Collage de Crea proyectos Describe la idea o Selecciona Elaboración Lista de
y actividades desde los temática específica sus de collage cotejos.
Cult de lenguajes desarrollada en evidencias de
ura aprendizaje artísticos. sus procesos de de aprendizaje
. - Explora y improvisación y aprendizaje s.
experimenta experimentación. .
los lenguajes Explica las Realiza un
del arte. técnicas que ha collage de
usado y las sus
- Aplica
maneras en que actividades
procesos
siente que su de
creativos.
trabajo es exitoso. aprendizaje
- Evalúa y Ejemplo: El .
socializa sus estudiante explica
procesos y por qué eligió
proyectos. estirar los brazos y
desplazarse
lentamente para
representar el
 viento en una
danza.

INICIO

Motivación

Se les muestra la imagen de una abeja.

Saberes previos

Planteamos las preguntas: ¿Qué observan en la imagen?, ¿Cómo son las abejas?, ¿Qué trabajo realizan en
equipo?, ¿Cómo son sus panales?, ¿Por qué son hexagonales?
Conflicto cognitivo

Preguntamos: ¿Qué tipo de textos nos informarían sobre las abejas?

El propósito del día de hoy es:

Leer textos informativos científicos.

Escuchan los indicadores de evaluación que le permitirán valorar si logramos el propósito del día.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Participar de manera ordenada.
 Levantar la mano para participar.

DESARROLLO

Antes de la lectura

Se les presenta el título del texto que leerán.

¿POR QUÉ LAS ABEJAS CONSTRUYEN SUS PANALES

EN FORMA HEXAGONAL?

Se les pregunta: ¿Qué dice el título?, ¿De qué crees que tratará el texto?, ¿Qué tipo de texto será?, ¿Qué
nos informará sobre las abejas?
Expresan sus respuestas mediante lluvia de ideas y se registran en la pizarra.
Durante la lectura
Se entrega una copia del texto:
¿POR QUÉ LAS ABEJAS CONSTRUYEN SUS PANALES EN FORMA HEXAGONAL?
Cualquiera que haya visto alguna vez un panal se
habrá asombrado al ver la perfección de sus
formas. Y es que sus hexágonos parecen obra de
personas con excelentes conocimientos
matemáticos y gran habilidad constructiva. Sin
embargo, están hechas por las habilidosas abejas.
La respuesta al por qué las celdas de las colmenas
son hexagonales podría venir de Pappus de
Alejandría, un prestigioso matemático griego.
Según su teoría, las abejas utilizan el hexágono
porque les permite almacenar más cantidad de
miel que otras formas geométricas, pero
utilizando la misma cantidad de material para su construcción. De hecho, se estima que podría
caber alrededor de un 30% más de miel, ¿no es fascinante?
Pero además de su capacidad de almacenaje, la estructura hexagonal es sólida, perfecta para
almacenar su preciada miel. A esto sumamos el hecho de que las construyen con cera, que les
aporta buena resistencia y un interesante poder aislante.
Cabe destacar que el peso de la colmena en vacío difiere mucho de cuando está llena de miel. Así,
la estructura de los panales debe ser lo suficientemente resistente para aguantar dicho peso
Finalmente, las celdas de las colmenas también están diseñadas para adaptarse a la anatomía de las
abejas. En ellas crecen las larvas de las abejas, pero también sirven para almacenar la miel como
alimento para la época invernal.
Observan de forma general la estructura del texto: Título, imagen y número de párrafos.
Realizan una primera lectura en forma silenciosa e individual.
Realizan una segunda lectura detenida en cada párrafo preguntando: ¿Qué nos dice este párrafo?, ¿Cuál
sería la idea principal del párrafo leído?

Después de la lectura

Se realiza una tercera lectura en voz alta en cadena.

Se plantea preguntas en relación al texto leído.
 ¿De qué trata el texto?
 ¿Por qué los panales tienen forma hexagonal?
 ¿Quién descubrió la razón de la forma hexagonal?
 ¿Están con la explicación en el texto?, ¿Por qué?
Se les comenta que el texto que se acaba de leer es un texto informativo científico. Y se les pregunta:
¿Cómo es la estructura del texto?
Se da a conocer la estructura del texto científico.

El texto Científico tiene la siguiente estructura:

INTRODUCCIÓN DESARROLLO CONCLUSIÓN

Es donde se explica la Aparece toda la Se escribe lo aprendido

idea principal del tema, información, se exponen en la investigación,
Desarrolla la ficha de comprensión del texto leído.
COMPRENDO LO QUE LEO
1. Responde las preguntas
a. ¿de qué trata el texto?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b. ¿Qué forma tiene los panales de las abejas?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c. ¿Por qué tienen forma hexagonal?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
d. según Pappus de Alejandría ¿Por qué la forma hexagonal?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

e. ¿Quiénes crecen en las celdas de las colmenas?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2. Completa los enunciados según el texto leído

a) Las ____________ utilizan el hexágono porque les permite ____________ más cantidad de
____________ que otras formas geométricas.
b) Las celdas de las ____________ están diseñadas para ____________ a la anatomía de las
____________. En ellas crecen las ____________ de las abejas.

Almacenar – colmenas – abejas – adaptarse – larvas – abejas - miel

3. Marca la respuesta correcta

•Las abejas construyen sus:

a. Cuevas b. panales c. hoyos
• La forma de los panales son:

a. b. c.

• En las celdas de las colmenas, se almacena:

a. Miel b. semillas c. polvillo

• En las celdas de las colmenas, crecen:

a. Semillas b. larvas

CIERRE

Metacognición:

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Identifiqué información en textos

informativos científicos que lee.
Expliqué de qué trata el texto que lee.

Analicé la estructura del texto que lee.

 FICHAS DE APLICACIÓN

1. Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

2. Relaciona según corresponde:

a. Obrera ( ) es la encargada de poner los huevos

b. Reina ( ) son los machos que fecundan a la reina.
c. Zángano ( ) construye el panal

3. Marca la respuesta correcta

A. La abeja obrera vive alrededor de:

a. 43 días b. 44 días c. 45 días

B. La abeja reina pone por día:

a. 2000 huevos b. 2500 huevos c. 3000 huevos

C. Luego de la fecundación la abeja reina:

a. Mata al zángano b. expulsa al zángano c. retiene al zángano

4. Completa los enunciados

a. Las _______________ son insectos muy _______________, pero si se sienten _______________, pueden
picar con su _______________ venenoso
b. La abeja _______________ su aguijón en la _______________ y cuando intenta _______________, se
quedan su aguijón y parte de su _______________ en la piel

5. Escribe las funciones de las partes de la abeja

Aguijón Patas Boca Antenas

6. Dibuja un cartel con un mensaje de cuidar y no atacar a las abejas

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Capacidad:
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
estudiantes
Identifica Explica de qué Analiza la
información trata el texto estructura
en textos que lee. del texto que
informativos lee.
científicos
que lee.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 Área: Personal Social
Fecha: 29/11/2023

Los recursos económicos:

necesidades humanas

INICIO
Motivación

En equipos, elaboran un listado de las necesidades que tienen en su hogar.

Saberes previos

Planteamos las preguntas: ¿Qué escribieron?, ¿Qué necesidades tenemos las personas?, ¿Cómo se
satisfacen?, ¿Qué son los recursos económicos?
Conflicto cognitivo

Preguntamos: ¿Para qué sirven los recursos económicos?

El propósito del día de hoy.
Describir la importancia de los recursos económicos como necesidades humanas.

Escuchan los indicadores de evaluación que le permitirán valorar si logramos el propósito del día.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Participar de manera ordenada.
 Levantar la mano para participar.

DESARROLLO

Observan la siguiente lámina sobre recursos económicos.

Problematización

Dialogan: ¿Qué observan?, ¿Por qué consideraríamos recursos económicos todo lo observado en la
lámina?
Análisis de información

Se les presenta y explica la definición de recursos económicos.

 RECURSOS ECONÓMICOS
Son todos los Recursos que utilizamos para nuestras necesidades.
Hay 3 tipos de Recursos Económicos
•Recursos Naturales
•Recursos Humanos
•Recursos de Capital
Los recursos económicos son los elementos materiales e inmateriales que combinados con el
proceso productivo producen bienes y servicios para la sociedad. De tal manera que son elementos
que ya están participando en la actividad económica.

Leen información y analizan qué son las necesidades humanas.

¿Qué son las necesidades humanas?

En economía, se entienden las necesidades humanas como la unión entre una sensación de carencia
específica y el deseo de satisfacerla.
Las necesidades humanas se encuentran allí en donde haya un ser humano, independientemente
de si se encuentra solo o en grupo, aunque en este último caso, obviamente, las proporciones se
incrementan.

Distinguen los diferentes tipos de necesidades humanas y expresan ejemplos.

CLASES DE NECESIDADES HUMANAS

Según su importancia, se pueden distinguir dos tipos de necesidades humanas:
• Primarias o biológicas, las cuales determinan la subsistencia fisiológica del
individuo y su salud inmediata, como alimentarse, dormir, beber agua, abrigarse
de los elementos climáticos, etc.
• Fundamentales o sociales, aquellas que son también elementales para el correcto
o completo desarrollo de un individuo saludable, pero que no están
determinadas por la biología humana, sino por su forma de socialización, tales
como el afecto, la seguridad, la identidad, una vivienda digna, etc.
• Secundarias o suplementarias, cuando no se trata de necesidades vitales o
básicas, sino de las añadidas una vez que las primeras dos están satisfechas, y
que por lo tanto varían de una época a otra y de un grupo humano a otro,
como son la riqueza, la participación política, la representación legal, la recreación, etc.
Según su carácter social, o sea, de dónde provengan, se pueden clasificar en:
• Necesidades individuales, cuando toman en consideración únicamente al individuo, o sea, de
uno en específico, incluso si ello contradice las necesidades del grupo al que pertenece.
• Necesidades colectivas, cuando toman en consideración a la totalidad de una colectividad,
comunidad o sociedad humanas, incluso si ello contradice las necesidades individuales de alguno
de sus miembros.
Según su importancia económica se pueden clasificar en:
• Necesidades económicas, cuya satisfacción requiere de un esfuerzo productivo de
parte de la sociedad entera o al menos de parte del individuo, es decir, de
actividades económicas. Por ejemplo, para satisfacer nuestro deseo de alimentarnos,
es preciso poder adquirir comida que ha sido previamente preparada, para lo cual
fue necesario contar con insumos que fueron previamente recolectados, producidos
 u obtenidos.
• Necesidades no económicas, cuya satisfacción no implica ningún mecanismo productivo, sino
que pueden satisfacerse de otras maneras. Por ejemplo, para respirar sólo necesitamos aire, y para
obtener afecto, sólo necesitamos a un ser querido. En ninguno de ambos casos aparece la cadena
productiva humana.
Identifican en ellos qué necesidades humanas han tenido de acuerdo a la información leída.
Completan ejemplos de necesidades humanas que ellos tienen como niños.

Por su importancia.
Primarias o biológicas:
Ejemplos:
____________________________
____________________________
NECESIDADES HUMANAS
Por su carácter social.
Individuales:
Ejemplos:
____________________________
____________________________
Por su importancia económica.
Económicas:
Ejemplos:
____________________________
____________________________

Fundamentales o sociales: Colectivas: No económicas:

Ejemplos: Ejemplos: Ejemplos:
____________________________ ____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________

Secundarias:
Ejemplos:
____________________________
____________________________

Toma de decisiones

Completan un esquema los recursos económicos y las necesidades humanas.

RECURSOS
ECONÓMICOS

Son todos los recursos materiales e inmateriales que

utilizamos para satisfacer nuestras necesidades

NECESIDADES
HUMANAS
CIERRE

Metacognición:

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Identifiqué los recursos económicos como
necesidades.
Describí las clases de necesidades
humanas.
Identifiqué qué necesidades tiene como
niño.
 FICHA
1. Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Qué son los recursos económicos?

______________________________________________________________________

b) ¿Cuáles son los tipos de recursos económicos?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

c) ¿Qué son las necesidades humanas?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2. Relaciona según corresponde las clases de necesidades humanas

Primarias

Por su importancia
Individuales

Fundamentales o sociales

Por su carácter social Económicas

Colecticas

Por su importancia económica Secundarias

No económicas

3. Lee cada situación y escribe a qué tipo de necesidad humana corresponde

a. Tomar desayuno, almuerzo y cena: _____________________________

b. Entrega de cuadernos de trabajo a los estudiantes: _____________________________

c. Adquirir vestimenta para los hijos: _____________________________

d. Recibir afectos de los padres: _____________________________

e. Ir al porque a jugar: _____________________________

f. Ganar el concurso de ajedrez: _____________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Gestiona responsablemente los recursos económicos
Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.
Toma decisiones económicas y financieras.
N Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
º
Identifica los Describe las Identifica qué
recursos clases de necesidades
económicos necesidades tiene como
como humanas. niño.
necesidades
.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 Área: Arte y Cultura
Fecha: 29/11/2023

Collage de actividades de
aprendizaje.

INICIO
Motivación

Observan una imagen de niños exponiendo en el día del logro.

Saberes previos

Planteamos las preguntas: ¿Qué observan en la imagen?, ¿Qué están haciendo los niños?, ¿Qué hay
detrás de ellos?, ¿Qué aprendizajes ustedes lograron?
Conflicto cognitivo

Preguntamos: ¿Cómo armarían un collage de sus aprendizajes?

El propósito del día de hoy.
Elaborar un collage de las actividades de aprendizaje trabajadas durante el año.

Escuchan los indicadores de evaluación que le permitirán valorar si logramos el propósito del día.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Trabajar de manera ordenada.
 Expresar las ideas con claridad.

DESARROLLO
Explora

Dialogan sobre sus aprendizajes logrados durante el año.

Escriben tarjetas los aprendizajes más significativos para ellos.

Representar números con Describir las utilidades de las

Escribir recetas nutritivas.
material base diez. plantas.

Planifica

Se les pregunta: ¿A qué áreas pertenecen los aprendizajes más significativos para ustedes?
Se organizan en 5 equipos de trabajos, cada equipo hará el collage de aprendizajes de una determinada
área.

Comunicación Ciencia y
Matemática Personal Social Educación Religiosa
Tecnología

Cada equipo debe hacer un listado de los aprendizajes que lograron en el área que les tocó.
Crea

Proceden a revisas sus actividades y cuadernos para seleccionar sus aprendizajes más significativos para
ellos.
Se les indica que con los aprendizajes seleccionados elaborarán su collage.
Proceden a elaborar su collage de sus aprendizajes.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CICLO DEL AGUA LAS PLANTAS

SISTEMA LOS ANIMALES

RESPIRATORIO

Presentan sus collages y expresan sus apreciaciones y cómo los utilizarán para el día del logro.

CIERRE

Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Seleccioné sus evidencias de

aprendizaje.
Realicé un collage de sus actividades de
aprendizaje.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Explora y experimenta los lenguajes del arte.
Aplica procesos creativos.
Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
N Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
º
Selecciona Realiza un
sus collage de
evidencias sus
de actividades
aprendizaje de
. aprendizaje
.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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