SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

TÍTULO DE LA SESIÓN Conocemos la atmósfera y sus capas

DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa: 00925 MARTES
 Grado y Sección : 6° “A”
 Docente : Aurea Isabel Muñoz Culqui
 Director : Noé Daniel Valdez Revilla
 Fecha : 20/10/23

1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias de

Área Competencia/ capacidades Desempeños
aprendizaje?

Explica el mundo físico Describe cómo el aire se Describe las características de

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

basándose en conocimientos manifiesta de diferentes formas las capas de la atmósfera

sobre los seres vivos, materia y y puede usarse para diferentes reconociendo al aire como
energía, biodiversidad, Tierra y propósitos. elemento de vida.
universo.
• Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, INSTRUMENTO DE
biodiversidad, tierra y universo EVALUACIÓN
• Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y  Lista de cotejo
tecnológico

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las

Enfoque ambiental. áreas verdes y las áreas naturales, como espacios educativos, a fin
de valorar el beneficio que les brindan.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

sesión?
 Escribir el acróstico en papelógrafo.  Acróstico.
 Preparar la información que se entregará sobre la  Situación.
atmósfera.  Información.
 Escribir la situación en un papelógrafo.
 3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
Se les da la bienvenida a los estudiantes a una nueva sesión de aprendizaje.
En grupo clase
 Se les presenta en la pizarra o papelógrafo un acróstico sobre el aire.
A lo largo de la vida,
I nvestigamos lo que nos hace bien,
Respirar cada día,
Ese aire que el cuerpo necesita.

 Luego, se les pregunta: ¿De qué trata el acróstico? ¿Qué dirían ustedes del aire en el
acróstico?
 Se recoge los saberes previos: ¿Qué es el aire? ¿De qué está compuesto el aire? ¿Qué es la
atmósfera? ¿Cuáles son las capas de la atmósfera?
Planteamiento del problema
 Se presenta una imagen.

 Dialogan sobre la imagen presentada.

 Se plantea el problema mediante las siguientes preguntas:
¿En qué capa de la atmósfera nos encontramos que nos permite respirar?

Planteamiento de la hipótesis
 Conversan en equipos sobre las posibles respuestas al problema planteado.
 Llegan a un consenso y comparten en forma oral sus hipótesis.
 Se registra las hipótesis que plantearon en un papelógrafo y se ubica en un lugar visible para
 poder contrastarlo durante la sesión.

La atmósfera tiene capas y nosotros nos relacionamos con la capa de la tropósfera o

primera
 capa.
Se comunica el propósito de la sesión:

 Dialogan, Luego responden ¿qué es necesario que hagamos para podernos escuchar?

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos

(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Elaboración del plan de indagación
 Conversar sobre las actividades que deben realizar para responder al problema planteado.
 Establecen y registran las actividades como: analizar la información de fuentes escritas así
del libro de Ciencia y Tecnología.
Realizan una actividad de experiencia directa sobre el aire y de cómo ocupa un lugar.
El aire ocupa lugar
En grupos de cuatro, se coge un bidón y un globo inflado por
grupo.
Uno por uno los niños tendrán que hundir el globo en el agua,
lo máximo que puedan y que observen que alteración se
produce.
Una vez que todos hayan realizado este experimento, la
maestra les preguntará las siguientes cuestiones:
 ¿Qué observan en el agua?
 ¿Por qué nos cuesta hundir en globo?
 Se invita a los estudiantes a realizar una experiencia con el aire, organizados en equipos.

Pesar el aire
Objetivo
 Comparar el peso de un globo lleno de aire con otro
vacío.
Materiales
 2 globos, una hoja de papel, cuerda, cinta adhesiva.
Procedimiento
 Elaboración de una balanza.
  Enrollar una hoja de papel. Colgar la barra por la mitad de manera que ambos brazos
queden igualados.
 Comparación del globo lleno y del globo vacío
 Coger dos globos iguales, inflar uno. Colocar cada globo en un extremo de nuestra
balanza con ayuda de cinta adhesiva y observar como se inclina hacia el lado que más
pesa.
 Se invita a los estudiantes a dialogar y compartir las experiencias que tuvieron respecto al
aire: ¿Qué pasó con el globo? ¿El aire pesa? ¿Ocupa un lugar? ¿El aire se encuentra en la
atmósfera? ¿Qué capas conforman la atmósfera?
Recojo de datos y análisis de resultados
 Se organizan en cinco equipos de trabajo.
 Se les entrega la ficha de información acerca de la atmósfera y sus capas
LA ATMÓSFERA
La capa de aire que envuelve a la Tierra se llama atmósfera, la cual hace posible la vida en nuestro
planeta por las siguientes razones:
 En ella se encuentra el dióxido de carbono y el oxígeno que necesitan los seres vivos para
respirar.
 Es como un escudo protector que filtra los rayos solares permitiendo que solo pasen
algunos.
 Regula la temperatura de la Tierra. Si no existiera atmósfera, nos quemaría el intenso calor
del Sol durante el día y nos congelaríamos durante la noche.
La atmósfera está formada por varias capas:

Exósfera. Es la capa más alejada de la Tierra. Más allá de

ella se encuentra el espacio exterior. Los satélites artificiales
orbitan en esta capa.

Ionósfera. También es llamada termósfera porque su

temperatura puede llegar a 2000 ºC en el día. Aquí se reflejan
las ondas de radio, lo que permite las comunicaciones a
grandes distancias.

Mesósfera. Es la capa más fría. En ella los meteoritos que

caen se vuelven incandescentes, formando las estrellas
fugaces que se observan desde el suelo.

Estratósfera. Aquí se encuentra la capa de ozono, un gas

que nos protege de los peligrosos rayos ultravioleta del Sol.

Tropósfera. Es la capa más delgada. Contiene gran

 cantidad de gases y ello causa el color azul del cielo. Aquí se originan los fenómenos
meteorológicos como los vientos y la lluvia
MÁS INFORMADOS
Componentes del aire El aire es una mezcla de gases tales como el nitrógeno, oxígeno,
dióxido de carbono e hidrógeno, entre otros. También contiene vapor de agua.

 Se indica que cada equipo analizará las características de una capa de la atmósfera.

 Analizan la capa que les tocó y realizan un dibujo que represente la capa respectiva.
 Todos los equipos presentan sus dibujos formando así toda la atmósfera y un representante
de cada equipo da a conocer las características de la capa que les tocó.
 Luego de observar e informarse de las capas de la atmósfera, determinan en qué capa nos
encontramos: en la tropósfera.
 Revisan sus hipótesis y verifican si son verdaderas o falsas.
Estructuración del saber construido
 Elaboran un organizador gráfico como sistematización del tema trabajado.

 Se les muestra otro organizador gráfico sobre el aire en la Tierra.

 CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Evaluación y comunicación
 Se plantea preguntas sobre lo trabajado: ¿Qué hicieron hoy? ¿Qué aprendieron? ¿Para qué
les sirvió lo aprendido?
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre el aire y la atmósfera.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

____________________ _____________________
DIRECTOR DOCENTE

LISTA DE COTEJO

SESIÓN: Conocemos la atmósfera y sus capas CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
COMPETENCIA
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Describe las características de las capas de la atmósfera reconociendo al aire como
EVIDENCIA
elemento de vida.
CRITERIOS
 Describe las Explica la importancia de
características de las la capa de ozono en
capas de la atmósfera. nuestro planeta
N° NOMBRES Y APELLIDOS

SI NO SI NO

01 ACUÑA MERINO EVELYN JANET

02 AVALOS MONDRAGON JHEFERSON LEONARDO

03 CABALLERO ROMERO JHOYNER ALBERTO

04 CARRANZA CORRALES ANGIE STEISY
05 CHAMAYA SANCHEZ JEIDY CAMILA
06 CONTRERAS VASQUEZ ELVIS AXEL
07 DEL AGUILA CARRANZA KAHORY SHANTAL
08 DIAZ DIAZ KAREN JAEL
09 DURAN VALLEJOS JHAMPIER SNAIDER
10 ESCALANTE GONZALES MARCIA MARISELA
11 ESCALANTE GONZALES SULI SULEMA
12 GUEVARA TORRES JHAIR MANUEL
13 HUAYANAY JULCA ULISES
14 ILIQUIN QUISPE BILLI NEYMAR
15 LINARES GARCIA JOSE LUIS
16 LLAMO SAUCEDO JHEYS SEGUNDO
17 ORTIZ PEREZ DIANA LISBETH
18 ORTIZ URIOL KENJHI OMAR
19 RAMOS AÑAZCO CHERIL SABINA
20 ROMERO OLIVERA TATIANA BRILLIT
21 TERRONES CAMACHO KEYLER ROBERT
22 TERRONES QUISPE DAYANA NICOL
23 TOMANGUILLA HUAMAN RENZO JHAIR
24 TOMANGUILLA HUAMAN RENZO JHOSMAR
25 VELA SANCHEZ YERSON
26 VITON MARIN CHRISTOPHER GHIOMAR
27 ZAMORA OCAÑA CIELO
28 ZUTA SALAZAR BEKAN ANDRE
29
30
 LA ATMÓSFERA
La capa de aire que envuelve a la Tierra se llama atmósfera, la cual hace posible la vida
en nuestro planeta por las siguientes razones:
 En ella se encuentra el dióxido de carbono y el oxígeno que necesitan los seres
vivos para respirar.
 Es como un escudo protector que filtra los rayos solares permitiendo que solo
pasen algunos.
 Regula la temperatura de la Tierra. Si no existiera atmósfera, nos quemaría el
intenso calor del Sol durante el día y nos congelaríamos durante la noche.

La atmósfera está formada por varias capas:

Exósfera. Es la capa más alejada de la Tierra. Más
allá de ella se encuentra el espacio exterior. Los
satélites artificiales orbitan en esta capa.
 Ionósfera. También es llamada termósfera porque su temperatura puede llegar a
2000 ºC en el día. Aquí se reflejan las ondas de radio, lo que permite las
comunicaciones a grandes distancias.

Mesósfera. Es la capa más fría. En ella los

meteoritos que caen se vuelven
incandescentes, formando las estrellas fugaces
que se observan desde el suelo.

Estratósfera. Aquí se encuentra la capa de

ozono, un gas que nos protege de los peligrosos
rayos ultravioleta del Sol.

Tropósfera. Es la capa más delgada. Contiene

gran cantidad de gases y ello causa el color azul del cielo. Aquí se originan los
fenómenos meteorológicos como los vientos y la lluvia
MÁS INFORMADOS

Componentes del aire El aire es una mezcla de gases tales como el nitrógeno,
oxígeno, dióxido de carbono e hidrógeno, entre otros. También contiene vapor de agua.