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Un educador infantil reflexivo de su

Planear la observación del propia práctica tiene la capacidad de
contexto, así como la observar los contextos educativos y a los
proyección de su práctica, niños que hacen parte de estos,
Es necesario que se
teniendo en cuenta algunos identificando sus características mediante
desarrolle este plan de
criterios e instrumentos que el uso de diferentes tipos de registro. Por
acción ya que así ella podrá 1
permitan llevar a cabo esta lo anterior, tiene en cuenta sus
actuar con herramientas y
acción, de tal forma, que conocimientos sobre desarrollo infantil,
apoyo.
pueda conocer a los niños, a los avances neurocientíficos y las teorías
sus familias, al equipo pedagógicas que se fundamentan en la
docente y, en observación y la esucha, así como la
política pública vigente.
Un educador infantil reflexivo de su
Planear la observación del propia práctica tiene la capacidad de
contexto, así como la observar los contextos educativos y a los
Es necesario planear la
proyección de su práctica, niños que hacen parte de estos,
estrategia de como actuar
teniendo en cuenta algunos identificando sus características mediante
en este caso, ya que viendo
criterios e instrumentos que el uso de diferentes tipos de registro. Por
el contexto en el que esta 1
permitan llevar a cabo esta lo anterior, tiene en cuenta sus
podrá buscar apoyo en los
acción, de tal forma, que conocimientos sobre desarrollo infantil,
demás compañeros y
pueda conocer a los niños, a los avances neurocientíficos y las teorías
equipo de la institución.
sus familias, al equipo pedagógicas que se fundamentan en la
docente y, en observación y la esucha, así como la
política pública vigente.
Es indispensable que se
Rita tiene en cuenta planear
Proyectar acciones que involucren a los tenga en cuenta la
utilizando múltiples formas
niños con discapacidad requiere discapacidad que presentan
de expresión, presentación
reconocer las redes neuronales que estos los estudiantes, debido a
y motivación. Para tal fin,
construyen durante su desarrollo. Sin que esta nos ayudara a
ubica diversos materiales a
estos elementos las estrategias didácticas buscar estrategias 2
la altura de los niños
pierden sentido porque no se tiene claro pedagógicas que nos
facilitando el acceso para
si favorecen o no los aprendizajes y, por faciliten el aprendizaje de
todos y cuida que Hugo y
tanto, esta salida no es viable porque está estos estudiantes y los
Juanita puedan participar
incompleta. incluyamos a las
activamente
actividades por realizar.
Rita y el equipo de trabajo Se debe buscar estrategias
analizan las dificultades y que favorezcan el
Las propuestas del equipo deben lograr
problemáticas que emergen desarrollo de nuevas
impactar la Institución y el entorno
cuando interpretan los datos actividades en los 3
familiar de los niños. Sin estos elementos
en los diferentes registros, estudiantes, teniendo en
esta solución no es viable.
comparten ideas y cuenta los resultados
propuestas de solución. anteriores.
Ruta del estudiante PAULA ANDREA PEREZ PALOMO