PROYECTO DE APRENDIZAJE

04
FECHA: 08/09/2023
CICLO

3
GRADO

MATEMATICA

Educación Primaria – 3º Grado

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa
 Institución Educativa
 Director
 Docente
 Grado y Sección
 Temporalización
 Área
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
- Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la comprensión
de los conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
Gestiona su aprendizaje con
autonomía.
Valores
Respeto por toda forma de
vida
ORDEN DE INFORMACIÓN LINEAL
: …………………………………………………………….
: …………………………………………………………….
: ………………………………………………………………
: ……………………………………………………………
: Tercer Grado.
: viernes 08 de Septiembre del 2023
: Matemática
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
- Selecciona y emplea - Determina el orden que - Solución del
procedimientos y recursos tienen los personajes en problema.
como el recuento, el ubicaciones verticales. Fichas de
diagrama u otros, para (ejemplo: pisos de un trabajo.
determinar todos los edificio)
posibles resultados de la Instrumentos de
ocurrencia de acontecimien- Evaluación
tos cotidianos.
Predice la ocurrencia de un Escala de
acontecimiento o suceso valoración
cotidiano. Así también,
explica sus decisiones a
partir de la información
obtenida con base en el
análisis de datos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.
Enfoque de orientación al bien común
Por ejemplo
• Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.
Educación Primaria – 3º Grado
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
Motivación
INICIO
 Se dialoga con los estudiantes del lugar de la vivienda donde viven. Comentan si viven en
casa o departamento.
 Luego mediante lluvia de ideas indica quiénes son sus vecinos y el orden en el que se
ubican sus casas.

Saberes previos

 Se les pregunta: ¿Cómo expresaron el orden de sus viviendas?, ¿Será información lineal la
que brindan?, ¿A qué se refiere cuando hablamos de información?
Conflicto cognitivo

 Preguntamos: ¿Cómo se resuelven problemas de información lineal?


Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro Hoy resolveremos problemas de información lineal

propósito G vertical y horizontal.

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.

Educación Primaria – 3º Grado

 Planteamiento del problema
Desarrollo
 Se plantea el siguiente problema:

Cuatro amigos tienen el deber de elaborar señales de tránsito para el colegio. Entre
ellos conversan y deciden que el mayor de los cuatro deberá elaborarlas.
Miguel es menor que Peter. Edmundo es mayor que Raúl. Si Miguel y Edmundo
tienen la misma edad, ¿quién es el mayor de todos?
a) Miguel
b) Edmundo
c) Peter
d) Raúl

Familiarización con el problema

 Se les pregunta: ¿De qué trata el problema?, Según lo acordado ¿Quién elaborará las señales?,
¿Qué nos pide el problema?
 Expresan sus respuestas mediante lluvia de ideas.
Búsqueda de estrategias

 Preguntamos: ¿Cómo resolverían el problema?

 Analizan el problema y los datos planteados.
 Se les indica que deben ordenar la información en forma lineal, ordenando a cada persona
donde corresponde.
Representación y socialización

 Representan el ordenamiento que realizaron y comparan sus resultados.

Resolución:
1. Miguel es menor que Peter.

2. Edmundo es mayor que Raúl

Educación Primaria – 3º Grado

3. Miguel y Edmundo tienen la misma edad.

❖ Unimos y adecuamos los gráficos.

 Mediante la representación, determinan quién es el mayor.

Educación Primaria – 3º Grado

Formalización

 Se explica en qué consiste los problemas de orden de información lineal u horizontal.

Orden de información lineal
Resolver problemas de orden de información es Forma horizontal:
Forma vertical:
muy fácil, debemos prestar atención a los datos A >B A C
que nos presenta el problema. C< D < E ↓ ↓
Se recomienda tener en cuenta lo siguiente: las B D
comparaciones de desigualdad y posición de los ↓
datos se anotan por separado. Después, se E
ordena los datos, de mayor a menor, de menor a mayor, de arriba hacia abajo o
viceversa, en una relación; de esta manera, es más sencillo el desarrollo de problemas
de puntajes, edades, posiciones, estatua, etc.
 Responden a la pregunta del problema planteado:
¿Quién es el mayor de todos?
¡Ahora observamos que el mayor de todos es Peter!
Rpta.: c

Planteamiento de otros problemas

 Para reforzar lo aprendido se plantea otros problemas a resolver:

ACTIVIDAD

1. En un examen. Liz obtuvo menos puntaje que Eva; Ana más que Tina; Eva el mismo puntaje
que Tina. Si Liz obtuvo más que Saúl, ¿quién obtuvo el más alto puntaje?
a. Liz
b. Tina
c. Ana
d. Eva

2. En un edificio de cuatro pisos, Daniel vive un piso más arriba que Jesús, Renzo habita más
arriba que Jack, Daniel vive más abajo que Jack. ¿Quién vive en el tercer piso?
a. Daniel
b. Jesús
c. Renzo
d. Jack

3. Edgar es más bajo que Raúl, Julio es más alto que Miguel. Edgar tiene la misma estatura que
Julio. Si Daniel es más bajo que Miguel ¿Quién es el más alto de todos?
a. Edgar
b. Raúl
c. Miguel
d. Julio

AHORA ORDENAREMOS EN FORMA HORIZONTAL

Educación Primaria – 3º Grado

 Estos tres jóvenes trabajan en una famosa cadena de Hipermercados; se sabe que Rubén está a la
derecha de Hugo y a su vez Hugo se encuentra a la derecha de Mario.
Coloca el nombre de cada joven en el recuadro.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

CIERRE  ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?,¿Cómo lo aprendiste?,¿Para qué te sirve lo aprendido?

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

- Determiné el orden que tienen los

personajes en ubicaciones
verticales. (ejemplo: pisos de un
edificio)

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria

Educación Primaria – 3º Grado

 - Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje.

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Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 3º Grado

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