II TALLER

Proyectos de emprendimiento vinculados con la

transformación y generación de valor agregado de
las potencialidades locales
2023
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y Emprende 2023

EL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO
Desde un enfoque pedagógico, un proyecto es una estrategia para que los estudiantes logren aprendizajes a partir del desarrollo de
competencias. La formación por proyectos es una estrategia metodológica nuclear o aglutinadora de un nuevo modelo formativo que busca
dar una respuesta acertada a las nuevas demandas que emergen de las tendencias actuales como el de una aceleración masiva de la
producción de conocimiento y que nos muestra a diario un mundo diverso y nos ofrece espacios para ser parte de una cultura digital.

Aprenda a través de su propia experiencia y que lo haga resolviendo

problemas concretos de la vida cotidiana (Lo harían si los estudiantes sean los
que planteen los retos para resolver una situación problemática de la vida
cotidiana de su interés)

La orientación metodológica, en la
formación por proyectos radica en
que el estudiante: Sea capaz de trabajar en equipo (Lo harían si son organizados en equipos).

Sea capaz de comunicar información (Lo harían si realizan entrevistas,

exposiciones de venta, si negociación y toman acuerdos con actores internos o
externos a la IE).
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ETAPAS DEL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

1 2 3 4 5

PREPARACIÓN CREACIÓN PLANIFICACIÓN EJECUCIÓN EVALUACIÓN

“Prepara” a las y los estudiantes Genera en las y los estudiantes Permite que las y los estudiantes En esta etapa fundamentalmente Al momento de evaluar, se debe
en la “forma de ser”, en el nuevas ideas y enfoques se organicen en equipos para se trata de trabajar la validación recordar que el Proyecto de
enfoque de la Pedagogía innovadores que se utilizan en establecer planes de trabajo o de los bloques del Lean Canvas, Emprendimiento es una estrategia
acciones, con el fin de asegurar el esta validación se realizará con el para lograr aprendizajes no solo
Emprendedora son sus la mejora continua de
cumplimiento de los objetivos Producto Mínimo Viable preliminar operativos sino de una formación
“Elementos de Soporte”, se trata productos o servicios. Las y los fijados. Las y los estudiantes para concluir al final luego de la integral de los estudiantes
de rasgos característicos, estudiantes que muestran un deben de ser capaces de validación de los bloques en un abarcando fundamentalmente
actitudes o posturas que pensamiento abierto fuera de analizar y segmentar problemas Producto Mínimo Viable validado, las habilidades blandas
"apoyan" al emprendedor en los esquemas tradicionales en sus partes constituyentes y habrá llegado el momento relacionadas con el Espíritu
cualquier campo de su interés, adaptados en la resolución de organizarlos de forma sistemática entonces de abarcar un mercado Emprendedor, sin embargo el
a soñar y a buscar la problemas, a pesar de los y coherente que determinen objetivo más grande que el de Proyecto de Emprendimiento
realización de su sueño: obstáculos o resistencias que prioridades, que gestionen el inicio. debe a la vez desarrollar
Concepto de sí mismo Energía, encuentran al expresar esa tiempo y los recursos adecuados habilidades de gestión de
a cada plan. proyectos.
Liderazgo, Conocimiento del forma de pensar.
Sector y Red de Relaciones.
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ETAPA DE PREPARACIÓN DEL PROYECTO DE

EMPRENDIMIENTO VINCULADOS CON LA TRANSFORMACIÓN
Y GENERACIÓN DE VALOR AGREGADO DE LAS
POTENCIALIDADES LOCALES EN EL MARCO DEL CONCURSO
NACIONAL CREA Y EMPRENDE 2023
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La Etapa de Preparación del Proyecto de

Emprendimiento Económico o Social

Definición operativa de la Etapa de

Preparación: Preparación del SER,
afianzamiento en los estudiantes de la
creencia que ellos pueden emprender
lo que se propongan, teniendo en
cuenta que nadie emprende nada si
cree que no puede.
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Las Bases del Concurso establecen que “La presentación del proyecto, para todas las
etapas del concurso educativo deben regirse por el formato señalado en el Anexo D1:
“Estructura del Portafolio del Proyecto de Emprendimiento”, para la CATEGORIA A y B.
II Preparación:
1. Situación problemática redactada considerando las
necesidades de las personas del contexto (barrio, distrito,
comunidad)
2. El reto planteado es desafiante pero alcanzable
3. Representación gráfica elaborada de los roles de cada
integrante en el equipo.
4. Nombre del Equipo redactado
5. Mantra redactado
6. Nombre de un personaje emprendedor local escogido y descrito
en 5 líneas máximo por qué se escogió a dicho personaje.
7. Link de la canción que los representa, alojado en un drive.
8. Link de la página del equipo emprendedor en Facebook.
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Las Bases del Concurso también establece “Los criterios y evidencias de evaluación
del portafolio en el Anexo D4: “Formato de evaluación del portafolio del proyecto de
emprendimiento por cada jurado calificador”, para la CATEGORIA A y B.
II Preparación:
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EVIDENCIA 1
CATEGORÍA “A” Y “B”
Situación problemática redactada considerando las necesidades de las personas del
contexto (barrio, distrito, comunidad).
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SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Una situación problemática en la metodología del Design
Thinking debe ser identificada mediante la observación y
empatía con los usuarios o clientes, quienes pueden
experimentar frustraciones, tener preocupaciones,
NECESIDADES no satisfechas o dificultades en su vida diaria.
Estas situaciones problemáticas suelen ser el punto de partida
para el proceso de diseño, para luego en la fase Empatizar, se
buscara entender profundamente la situación problemática
para luego desarrollar soluciones innovadoras y efectivas.

¿Quién las
formula?
Los estudiantes organizados en equipo, con la información
inicial recogida para redactar la situación problemática inicial,
analizan la información y la propuesta de cada integrante del
equipo y el equipo decide y redacta la situación problemática
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¿Cómo se redacta un texto de SITUACIÓN

PROBLEMÁTICA
Una situación problemática bien redactada, debe
describir el problema, el contexto del problema, debe
ser desafiante pero alcanzable y no estar redactada
como la falta de algo.

Una situación problemática redactada como la falta

de algo, está mal redactada, porque en realidad ya se
está planteando la solución y eso limita a generar otras
alternativas de solución que puedan existir.
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Situación problemática redactada considerando las necesidades de las personas del

contexto (barrio, distrito, comunidad).

¿Esta planteada
Veamos una situación problemática: “En una comunidad rural alguna solución?
de Junín, se ha observado con preocupación el aumento de
algunas enfermedades, que esta causando daños a la salud de
la población (problemática). Los pobladores de la comunidad
están preocupados por su salud y de sus familias, ya que
últimamente han afectados a sus niños e incluso a los
animales. Estas enfermedades han empeorado la
preocupación porque los puestos de salud son de difícil acceso
y están alejados del lugar (contexto).
Entonces esta
correcto
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EVIDENCIA 2
CATEGORÍA “A” Y “B”
El reto planteado es desafiante pero alcanzable
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El reto planteado es desafiante pero alcanzable

EL RETO
Los estudiantes en equipo a partir de la situación problemática
redactada deben plantearse un reto que les permita realizar
investigaciones, analizar información sobre necesidades,
problemas, Etc. y conocer a fondo el problema para encontrar
soluciones en la etapa de creación.
How: Supone que hay varias soluciones
El reto debe ser planteado con una Might: Indica que podemos plantear ideas, que
pregunta que inicia con ¿Cómo Podríamos podrían funcionar o no.
Nosotros….?, estos términos han sido We: Vamos a hacerlo juntos en equipo, a
traducidos del inglés How Might We…?. partir de las ideas de todos.
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El reto planteado es desafiante pero alcanzable

El reto planteado, siguiendo la situación problemática anterior se redactaría de la

siguiente manera:
¿Cómo podríamos nosotros, mejorar la salud y mitigar la
proliferación de enfermedades de la comunidad de la comunidad
rural de Junín?”

Se observa que el reto está planteado con una

pregunta inicial ¿Cómo Podríamos Nosotros….?
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Algunos ejemplos de situaciones problemáticas y retos planteados, atendiendo a las

especialidades

Industria del vestido

Situación problemática: Las estudiantes de secundaria de la localidad (contexto) no encuentran
ropa cómoda y adecuada para su estilo de vida e identidad cultural local (problema).
Reto (HMW): ¿Cómo podríamos nosotros, diseñar una línea de ropa para estudiantes de secundaria
de la localidad que sea moderna, cómoda y asequible económicamente, de manera que refleje
su estilo de vida e identidad cultural local?

Electricidad
Situación problemática: Los estudiantes de secundaria enfrentan dificultades para comprender los
conceptos básicos de electricidad (problema) y su aplicación práctica en la vida cotidiana de su
hogar (contexto).
Reto (HMW): ¿Cómo podríamos nosotros diseñar experiencias de aprendizaje que permita a los
estudiantes de secundaria comprender los principios fundamentales de la electricidad y aplicarlos
en proyectos prácticos que resuelvan problemas reales de la vida cotidiana de su hogar?
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Algunos ejemplos de situaciones problemáticas y retos planteados, atendiendo a las

especialidades

Cosmetología
Situación problemática: Las estudiantes de secundaria tienen dificultades para encontrar productos
de belleza y cuidado personal adecuados para su tipo de piel y preferencias, sin exceder su
presupuesto.
Reto (HMW): ¿Cómo podríamos nosotros desarrollar una línea de productos de cosmética natural y
asequible económicamente, con opciones personalizadas para diferentes tipos de piel, que
promueva una imagen corporal positiva y respetuosa con el medio ambiente para las estudiantes
de secundaria?

Cocina y Repostería
Situación problemática: Los estudiantes de secundaria, se alimentan de comida “chatarra”
(contexto), lo que afecta su bienestar y rendimiento académico (problema).
Reto (HMW): ¿Cómo podríamos nosotros, diseñar dietas de alimentos saludables, sabrosos y
atractivos, que satisfagan las necesidades nutricionales y las preferencias culinarias de los
estudiantes de secundaria?
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EVIDENCIA 3
CATEGORÍA “A” Y “B”
Representación gráfica elaborada de los roles de cada integrante en el equipo.
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Representación gráfica elaborada de los roles de cada integrante en el equipo.
Mapa conceptual
Es un diagrama visual en el que se
organiza información importante, se
pueden hacer representaciones de
cualquier cosa, un grupo de ideas o
conceptos, o un sistema de partes
interrelacionadas.
Los mapas conceptuales se podrían usar
para crear un gráfico o representación de
la organización de las personas de tu
empresa o para representar cómo
colaboran de manera efectiva los
departamentos de un negocio, etc.
Organigrama
Es una representación gráfica de la estructura
jerárquica y organizacional de una empresa, el cual
permite ver de forma sencilla las dependencias,
cadenas de mando, y grupos de empleados de la
compañía, empresa o negocio. El organigrama te
permitirá visualizar los departamentos y las relaciones
que existe entre ellos y los integrantes de los mismos.
Los organigramas de las empresas y microempresas
puede ir variando de acuerdo a los nuevos contextos
económicos, evoluciona y se transforma.
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Mapa conceptual de los Organigrama de cada Mapa conceptual de los roles Organigrama de cada Equipo y
roles de cada integrante Equipo con sus roles o de cada integrante del Equipo sus roles o funciones
del Equipo funciones Gerente de Comercialización: Gerente de Comercialización:
Gerente de Producción: Su Gerente de Producción: Su rol incluye identificar Su función principal es:
rol implica asegurar que la Sus funciones principales oportunidades de mercado,  Desarrollar e implementar
establecer precios, mantener una estrategias de marketing y
producción sea eficiente y son:
buena relación con los clientes. El ventas para promover los
cumpla con los estándares  Dirigir y coordinar las Gerente de Comercialización productos o servicios de la
de calidad establecidos. operaciones relacionadas busca aumentar la visibilidad y la miniempresa escolar.
Debe gestionar los recursos con la producción de participación en el mercado, así  Realizar el establecimiento de
y coordinar con el equipo bienes o servicios de la como lograr el crecimiento de las las hipótesis de los 9 bloques
para asegurar que se miniempresa. ventas. del lienzo del modelo de
cumplan los plazos de  Planificar y programar la negocios, Lean Canvas
 Realizar la validación de los 9
entrega. Se comunica producción
bloques del Lienzo Lean
regularmente con el Gerente  Controlar el inventario Canvas del modelo de
General y trabaja en  Gestionar los recursos negocios
colaboración con otros  Supervisar el  Trabaja con el Gerente
gerentes para asegurar una cumplimiento de las General y otros gerentes para
producción eficiente y de alta normas de calidad alinear las actividades
calidad.  Supervisar los plazos de comerciales con los objetivos
generales de la empresa.
entrega.
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Representación gráfica elaborada de los roles de cada integrante en el equipo.

Ejemplo de Organigrama y Mapa conceptual

EVIDENCIA: CATEGORÍA “A” EVIDENCIA: CATEGORÍA “B”

Los gráficos mostrados, se pueden elaborar utilizando Canva u otros software en línea, pueden revisar
los pasos para su elaboración en los siguientes Links:
https://bibliosaude.sergas.gal/DXerais/864/GUIA_CANVA.pdf
https://organigramas.com.es/crear-organigramas-de-empresas-con-canva-online-gratis-plantillas/
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EVIDENCIA 4
CATEGORÍA “A” Y “B”
Nombre del Equipo redactado
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Nombre del Equipo redactado

Los integrantes de los equipos conformados

plantean varios nombres y eligen uno con el que
mejor identificados se sienten y les inspiren.
Algunas sugerencias de nombres para equipos,
serían los siguientes: Los Exploradores, Las Mentes
Brillantes, Los Investigadores, Los Innovadores, Los
Constructores, Las Estrellas, Los Líderes, Los
Creativos, Los Pioneros, Los Ganadores, Los
Dinámicos, etc.
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Nombre del Equipo redactado

Ejemplo de nombre de equipo

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EVIDENCIA 5
CATEGORÍA “A” Y “B”
Mantra redactado
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Mantra redactado

Cada uno de los equipos define el mantra de su A manera de ejemplo, se presenta el

equipo, para ello aprovechan las orientaciones mantra empresarial de Google: "Organizar
mencionados por la/el docente: la información del mundo y hacerla
universalmente accesible y útil", este
Un mantra empresarial es una breve y poderosa
mantra refleja el enfoque de Google para
declaración que resume la esencia de una sus empleados que deben tener en mente
empresa, su propósito, sus valores o su enfoque organizar y hacer accesible la información
estratégico. A diferencia de una misión o una para el beneficio de las personas a nivel
mundial.
visión empresarial más extensa, un mantra se
caracteriza por ser conciso, memorable y fácil de
recordar. Su objetivo es inspirar a los empleados o
miembros del equipo, alinearlos hacia un objetivo
común y servir como guía para la toma de
decisiones.
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Mantra redactado

Ejemplo de mantra redactado

Siendo que los mantras son frases para inspirar al equipo y no están dirigidos al público,
cada equipo debe de elaborar un mantra y explicar que representa ese mantra para el
equipo, se presentan algunos Ejemplos:

MANTRA DEFINIDO POR EL EQUIPO LO QUE SIGNIFICA EL MANTRA PARA NUESTRO EQUIPO
Inspira a nuestro equipo a que nuestro trabajo debe de ser siempre
“Juntos somos fuertes" en equipo, tomar decisiones en conjunto, asumir como equipo los
fracasos y los éxitos.
Inspira a nuestro equipo a pensar siempre de modo creativo, a
"La creatividad es nuestra mejor
buscar soluciones fuera de lo común, explorar nuevas ideas, estar
herramienta"
siempre en “modo creativo”.
"Aprendemos de nuestros errores y Inspira a nuestro equipo a no temer a los errores, sino a verlos como
seguimos adelante" oportunidades de aprendizaje y crecimiento.
Inspira a nuestro equipo a mantener la motivación y la constancia en
"La perseverancia nos lleva al éxito" los desafíos que surjan, recordando que el éxito muchas veces está
en seguir adelante a pesar de las dificultades.
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EVIDENCIA 6
CATEGORÍA “A” Y “B”
Nombre de un personaje emprendedor local escogido y descrito en 5 líneas máximo
por qué se escogió a dicho personaje
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Nombre de un personaje emprendedor local escogido y descrito en 5 líneas máximo

por qué se escogió a dicho personaje.

Las y los estudiantes organizados en equipos proceden a identificar una persona

emprendedora en su localidad, que les sirva de modelo a seguir, para ello tienen en
cuenta las orientaciones de la/del docente sobre lo que se debe de entender por
una persona emprendedora diferenciando entre aquella que puede ser un
empresario. Un emprendedor es aquel que sueña, que visiona en cualquier campo
de la actividad humana, sean empleados o empleadores y que pasan a la acción
para convertir el sueño en realidad, con esta información las y los estudiantes
identifican a las personas emprendedoras de su localidad y le realizan entrevistas
para aprender de ellas sobre lo que significa ser un emprendedor el cual les permita
una mejor elección.
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Nombre de un personaje emprendedor local escogido y descrito en 5 líneas máximo

por qué se escogió a dicho personaje.

Es necesario incentivar en los estudiantes que orienten sus vidas futuras en base de
ciudadanos emprendedores modelos peruanos famosos a nivel internacional,
nacional, regional y local, a continuación, mencionamos algunos ejemplos de
ciudadanos emprendedores peruanos. Lo que corresponde luego que las y los
estudiantes en el marco del Concurso Crea y Emprende 2023, identifique a su vez
ciudadanos emprendedores locales.
Ejemplo

Mario Testino (nacido en 1954): Fotógrafo de moda reconocido

internacionalmente, ha trabajado para revistas especializadas y
casas de moda. Es un ejemplo de cómo la pasión y el talento
pueden llevar a cabo una exitosa carrera emprendedora en el
campo creativo.
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EVIDENCIA 7
CATEGORÍA “A” Y “B”
Link de la canción que los representa, alojado en un drive.
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Link de la canción que los representa, alojado en un drive.

Las y los estudiantes buscan una canción cuyas letras los identifica como
emprendedores y seleccionan la que más representa al equipo. Para lograr esta
evidencia, bajo las orientaciones del docente, los equipos de estudiantes entonan o
cantan canciones que promuevan el espíritu emprendedor, e incluso lo hacen en
actuaciones escolares o se preparan para presentarse en el día de la Expo feria-
Venta. Estas canciones pueden ser en cualquier ritmo o melodía e incluso pueden ser
adaptadas, el hecho es que refuercen y despierten el espíritu emprendedor en las y
los estudiantes.
Como ejemplo, se sugieren algunas canciones que promueven tener un
espíritu emprendedor y son las siguientes: Sueña (Gerardo Mejía), El
atrapasueños (Mago de Oz), Todo se puede lograr (Patito Feo), Sueños (Diego
Torres y Julieta Venegas), Hoy te toca ser feliz (Mago de Oz), Nunca es muy
tarde (Contagius) u otras.
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EVIDENCIA 8
CATEGORÍA “B”
Link de la página del equipo emprendedor en Facebook.
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Link de la página del equipo emprendedor en Facebook.

Con la finalidad de desarrollar en los estudiantes habilidades digitales, cada uno de

los equipos debería de tener presencia en las redes sociales en este caso deberá ser
en Facebook, en ella deberían subir en forma libre las evidencias de las actividades
que realizan en cada etapa del Proyecto de Emprendimiento que participa en el
Concurso Crea y Emprende.
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Emprende 2023

GRACIAS
CONSULTAS.

Gladys Carrión Ibarra- DES

glcarrion@minedu.gob.pe
Fredy Jiménez - DES
des_oportunidadtec@minedu.gob.pe