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Identificar y secuenciar la historia del cuento a través de palabras claves, a través de la

lectura compartida en grupos, representando a través de imágenes pegadas en el pulpo de
la historia manteniendo una actitud de respeto y escucha activa

Inicio
Saludo a mis estudiantes, recordando las normas de convivencia establecidas a través de
imágenes. Activo conocimientos previos mediante una lluvia de ideas ¿Qué es un cuento?
¿Cuáles son las partes de un cuento? ¿Cuál es el propósito de un cuento? Escucho las
distintas opiniones, reforzando que siempre debe a ver una actitud de respeto y escucha
del otro, para una buena retroalimentación. Se establece el propósito de la clase y se lee el
objetivo en conjunto, Les pregunto a cada una de mis estudiantes, de acuerdo con el
objetivo ¿Que creen ustedes que es identificar? ¿Qué es secuenciar? ¿Cuáles serán las
palabras claves?, escucho las ideas mencionadas y comentarios de cada una y las fui
escribiendo en el pizarrón, se les felicita por su participación. se realiza retroalimentación
de cada concepto, las palabras claves se pegan en carteles llamativos.

Desarrollo
Invito a mis estudiantes a estar atentos y mantener una actitud de respeto y escucha a las
instrucciones dadas a la actividad a realizar, formaran equipos de trabajo ( 4 máximo) ,
escogerán cada grupo una lectura ( ) cada
grupo leerá la lectura escogida , reconociendo elementos en ella de las acciones ocurridas
y en el orden que van apareciendo , a través de esto van seleccionando un set de
imágenes de la lectura y las van ordenando de acuerdo a los hechos, pegándolas en el
pulpo de la lectura según un orden (evento 1, evento 2, evento 3…..) voy monitoreando a
mis estudiantes como trabajan y realizando preguntas como ¿identificaste las palabras
claves? ¿Cuáles? ¿Qué ocurrió primero? ¿Qué ocurrió después? ¿Qué ocurrió luego? ¿Qué
ocurrió finalmente? ¿están todas de acuerdo? ¿por qué?, felicito a cada una por su
participación y entusiasmo, cada grupo representa y cuenta la lectura leída a todo el curso
con sus palabras a través de la secuencia de las historias a través de las imágenes
seleccionadas. Se les pregunta ¿cómo lograron realizar la secuencia? ¿qué palabras
seleccionaron para lograrlo? ¿están todas de acuerdo? ¿por qué?, felicito a todos los
grupos por el trabajo realizado, el respeto y la escucha de todos.

Cierre
Se retoma el objetivo trabajado en la clase, y se pregunta ¿Qué trabajamos? ¿cómo lo
trabajamos? ¿para continuar una secuencia que utilizamos? ¿Cuáles son palabras claves?
‘¿para qué nos servirá lo aprendido hoy? ¿podremos usar lo aprendido en la vida
cotidiana? Pueden dar un ejemplo en el cual se vea reflejado lo que aprendimos hoy.
Luego de la retroalimentación felicito a mis estudiantes por manifestar interés y por
respetar y escuchar las diferentes opiniones.
2. Demostrar la comprensión de textos narrativos, respondiendo a preguntas explicitas,
describiendo las características físicas y psicológicas de un personaje del cuento”
“, demostrando interés y una actitud activa frente a la lectura.
 3. Construir y caracterizar los personajes de la historia mediante representaciones con un
trabajo práctico (Diorama de personajes) demostrando disposición e interés por
expresarse de manera creativa

OA5 1.- Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.

5.- Comparan a los personajes con personas que conocen.

6.- Establecen si están de acuerdo o no con acciones realizadas por los personajes y explican por
qué