DIDÁCTICA DE LA

LENGUA

TRABAJO PRACTICO N° 1:

PLAN DE CLASE

Aguilar, Gonzalo
Ciliberti, Stefanía
Torres, María José
Tema: Adjetivo

Grado: 2do

Duración: 80 minutos

Recursos: tiza, pizarrón, fotocopias.

Objetivo:

-reconocer el concepto de adjetivo a través de la apuesta en común.

-distinguir los adjetivos mediante el análisis de un texto.

-identificar los adjetivos reconociendo sus características.

Procedimental:

-reconocimiento del concepto de adjetivo a través de la apuesta en comun.

-identificación de los adjetivos en un texto

-descripción de imágenes a través de la observación

Actitudinal:

-Respeto hacia las personas y hacia el trabajo grupal.

-Aprecio por el conocimiento del aprendizaje compartido.

-Disposición favorable para aceptar y respetar el intercambio comunicativo.

-Participación activa en la realización de las actividades tanto colectivas como individuales

Inicio

La docente comienza presentando una imágen de unos personajes. Propone a los alumnos
que observen detenidamente, luego interroga:
¿Quiénes son estos personajes? ¿alguien los conoce? ¿Dónde los han visto? ¿ustedes me
pueden decir como son estos personajes? De esta manera la docente ira introduciendo a los
alumnos al tema

DESARROLLO:

De manera colectiva la docente propone que de a uno vaya pasando al pizarrón a escribir las
características de cada uno de estos personajes. Una vez que hayan terminado se procede a
preguntar ¿Qué fue lo que hicimos? así como describimos a esta imagen ¿Qué otras cosas
podemos describir? Te tal manera que los alumnos comprendan que, así como describieron la
imagen, lo pueden realizar con lugares, animales, objetos, personas, que estas palabras nos
dicen como son las cosas, siempre acompañan al sustantivo y se llaman ADJETIVOS.

Luego la docente propone que entre todos la ayuden a armar una definición de adjetivos a
partir de lo dicho anteriormente.

ADJETIVOS: El adjetivo es una parte de la oración o clase de palabra que complementa un

sustantivo para calificarlo; expresa características o propiedades atribuidas a un sustantivo.

Seguidamente la docente les dará un pequeño texto a cada uno, que se leerá de manera
colectiva.
Luego les propone armar grupos de a dos y que marquen en el texto todos los adjetivos que
hayan encontrado.

Una vez finalizada la actividad, de manera colectiva la docente les propone a los alumnos pasar
al pizarrón, por grupo, a escribir los adjetivos hallados.

Con los grupos como estaban armados, les entrega una fotocopia para proceder a realizar otra
actividad, donde deberán realizar lo que proponen las consignas.

Cierre

Para finalizar, la docente les pregunta a los alumnos acerca de las actividades realizadas desde
el comienzo ¿Qué vimos hoy? ¿Que dijimos que eran los adjetivos? ¿Para qué sirven?

Como actividad para la casa la docente propone que busquen una figurita de su personaje
favorito y que escriban en sus cuadernos todos los adjetivos que encuentren allí.
Bibliografía

-NAP

-libros

-internet

El enfoque que hemos empleado para el desarrollo de nuestra clase fue el activo-reflexivo,
teniendo en cuenta nuestro objetivo propuesto para llevar a cabo la actividad.

Para el desarrollo de la clase trabajamos de manera colectiva con la participación activa de los
alumnos, preguntando, escuchando sus aportes, ideas, deduciendo, armando en conjunto la
definición del tema abordado para lograr así abrir sus mentes y se sientan entusiasmados,
corrigiendo, haciendo y rehaciendo, en caso de que fuera necesario.

Para llevar a cabo estas actividades, también tuvimos en cuenta elementos de producción
escrita que a ellos le guste y los motive para trabajar.

Desde nuestro punto de vista, deducimos que lo que nos faltó para poder lograr de manera
eficiente la clase, fue tener bien comprendido el tema dado ya que nos faltó un mejor manejo
de la definición.