PLANIFICACIÓN DE CLASE

Curso: Segundo básico

OA12
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas,
diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc.

Indicadores de evaluación
 Escriben una vez a la semana un texto con un formato que se adecue a sus necesidades
 Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en una bitácora, diario de vida,
agenda, etc.

Actitud
Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral
y escrita.

Objetivo de la clase n°1

OA: Escribir un texto “anécdota personal” con un formato que se adecue a sus necesidades
expresándose de manera creativa por medio de la comunicación oral a través de un video.

Duración: 90 minutos Fecha: 16-08-2021

Inicio: ¿Cómo han estado?, ¿Cómo se han sentido hoy?, les comento que hoy comenzaremos una
nueva unidad llamada “……..” y que constara de 2 clases y se evaluará a través de una lista de cotejo
que se socializará con el grupo curso.

Motivación: El docente presenta una imagen de un meme e invita a sus estudiantes a dar sus
opiniones
Y les pregunta: ¿has visto esto antes?, ¿Qué te sugiere esta imagen? ¿Te ha sucedido esto alguna
vez?, ¿Saben cómo se llama? (“chasco”, “anécdota” “chascarro”)

El docente lee el objetivo de la clase con un lenguaje simple entendible para todos y para asegurarme
que se haya entendido le pido a un (a) estudiante que me explique con sus palabras el objetivo.
(Parafrasean), subrayan las palabras desconocidas y se las explica con sinónimos.

Desarrollo:
1. Profesora modela actividad, para ello relata una anécdota personal, en relación al meme
presentado al inicio de la clase, para conocer la estructura y propósito de este tipo de texto
(presentación en ppt)
2. A continuación la profesora invita a los estudiantes a recordar una situación entretenida o
curiosa que hubieran vivido en el último tiempo, para ello la docente escoge una melodía
que acompaña la clase.
3. A partir de lo recordado por cada estudiante, completan una guía con el formato de una
anécdota, (inicio, desarrollo y final), para ello la docente refuerza con las siguientes
preguntas:
 ¿Qué paso primero?, ¿Qué ocurrió luego?, ¿Cómo finalizo la situación?, ¿Dónde y cuándo
ocurrió?
4. La docente monitorea a todo el curso para observar cómo están realizando la actividad,
apoyando a los estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje. (considerando las
adecuaciones curriculares correspondientes)
5. La profesora invita a los estudiantes a juntarse en parejas, intercambiando sus fichas de
trabajos y comentando la actividad.

Cierre:
1. ¿Cuál era el objetivo de la clase?
2. ¿Qué aprendimos hoy?
3. ¿Cómo lo aprendimos?
4. En la vida diaria, ¿Para qué me servirá lo que he aprendido?
5. ¿En qué otra asignatura me puede servir lo que aprendí
Recursos utilizados:
Objetivo de la clase n°2
O.A: Expresar sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en una “diario
de vida” por medio de la escritura creativa, demostrando disposición e interés
por el trabajo desarrollado.

Duración: 90 minutos Fecha: 16-08-2021

Inicio: ¿Cómo han estado?, ¿Cómo se han sentido hoy?, les comento que hoy comenzaremos una
nueva unidad llamada “……..” y que constara de 2 clases y se evaluará a través de una lista de cotejo
que se socializará con el grupo curso.

Motivación: El docente presenta una imagen de un meme e invita a sus estudiantes a dar sus
opiniones
Y les pregunta: ¿has visto esto antes?, ¿Qué te sugiere esta imagen? ¿Te ha sucedido esto alguna
vez?, ¿Saben cómo se llama? (“chasco”, “anécdota” “chascarro”)

El docente lee el objetivo de la clase con un lenguaje simple entendible para todos y para asegurarme
que se haya entendido le pido a un (a) estudiante que me explique con sus palabras el objetivo.
(parafrasean), subrayan las palabras desconocidas y se las explica con sinónimos.

Desarrollo: (próximo lunes)

1. Profesora modela actividad.
2. Estudiantes realizan actividad guiada según el modelo
3. Estudiantes realizan práctica independiente a través de trabajo grupal. Pregunta ¿Cuál es el
objetivo curricular de la clase y que estamos haciendo para lograrlo? y el objetivo transversal que
estamos haciendo para desarrollarlo?
4. Actividades para diferentes estilos de aprendizaje.
5. Monitoreo todo el curso para observar cómo están realizando cada actividad y les hago preguntas
¿Por qué lo hiciste de esa manera? Explícame. Posteriormente me quedo apoyando y modelando a
través de otra estrategia cómo____ para que entienda la actividad siempre apoyando con material
concreto y a través de situaciones de la vida diaria.
6. Socializan sus trabajos o tareas.
Cierre:
1. ¿Cuál era el objetivo de la clase?
2. ¿Qué aprendimos hoy?
3. ¿Cómo lo aprendimos?
4. En la vida diaria, ¿Para qué me servirá lo que he aprendido?
5. ¿En qué otra asignatura me puede servir lo que aprendí