TEMA 1

Naturaleza, sentido y
fines de la educación
Concepto y características.
 EPISTEMOLOGÍA

O GENERALIDADES

O CONCEPTOS Y DEFINICIONES ESENCIALES

 Saber y Pedagogía
O ¿Qué es saber?
O ¿Es lo mismo saber y sabiduría?
O ¿Qué es la Epistemología?
O ¿Cuál es la necesidad de una epistemología de
la educación?
O ¿Qué tipo de saberes existen?
O ¿Cuáles son los saberes propios de la
Educación?
O ¿Cuál es el fundamento científico de los saberes
padagógicos?
 Saber es …
O Tener información de algo.

O Hacer algo bien.

O Conocer las causas de las cosas, los

hechos.
O Comprender la causalidad de un conjunto
de fenómenos.
 Tipos de saberes según la
acción
O Teóricos.

O Técnicos.

O Prácticos
Tipos de acciones humanas:
O La acción teórica está orientada a la
búsqueda de la verdad, por si misma. Saber
qué son la cosas.
O La acción técnica se orienta a la producción,
elaboración de algo que antes no existía.
Saber hacer algo.
O La acción práctica se orienta al beneficio del
sujeto que realiza la acción. Saber ser.
Relación entre tipo de saber y
clases de resultados de
aprendizajes en educación
O Saber Teórico : Conocimientos

O Saber Técnico : Habilidades, destrezas

O Saber Práctico : Valores, actitudes

 EPISTEMOLOGÍA
O EPISTEMOLOGÍA: Parte de la filosofía que
trata de los fundamentos y los métodos del
conocimiento científico

O EPISTEMOLOGÍA: del griego ἐπιστήμη

(episteme) "conocimiento", y λόγος (logos),
"teoría” es una rama de la filosofía cuyo
objeto de estudio es el conocimiento
científico.
 EPISTEMOLOGÍA
O Según Jorge Rasner:

O Epistemología significa: "saber acerca del conocimiento" (episteme =

conocimiento; logos = saber).

O La epistemología es la rama de la filosofía que se ocupa de estudiar:

O qué es el conocimiento, sus límites y posibilidades (qué podemos saber, cuál es el

alcance de nuestro saber y si es posible alcanzar la certeza),

O el objeto del conocimiento (qué es un objeto, qué o quién lo define),

O el sujeto del conocimiento (qué conocemos y quién conoce) y

O la relación entre el conocimiento y la circunstancia vital del investigador (la historia,

la cultura, el individuo y sus presupuestos metafísicos).
¿Cómo podemos verificar
nuestros conocimientos?

OTeorías sobre la
verificación del
conocimiento
Teorías sobre la verificación
del conocimiento
O Teoría de la autoridad. Postula la existencia de una fuente
infalible de conocimiento.
O Teoría de la coherencia. Postula premisas o postulados
verdaderos a partir de los cuales se establece la verdad de las
inferencias.
O Teoría cartesiana. Una idea es verdadera cuando es clara,
simple, distinta e indubitable.
O Teoría instrumentalista o pragmática. Se conoce como el
método científico basado en la experiencia. Toda proposición
debe someterse a la experiencia para su verificación. Como
las ideas son herramientas para resolver problemas humanos,
éstas serán verdaderas cuando los resuelvan.
O Teoría de la conformidad. La veracidad de las proposiciones se
corrobora por adecuación entre la proposición verbal y la
realidad que dicha proposición pretende describir.
 Aporte epistémico a la
Educación:
O Ciencias Fundamentales establece los fines
de la educación a partir del tipo de hombre
que se quiere formar.
O Ciencias Auxiliares explicitan las
características del educando como sujeto de
educación.
O Ciencias Instrumentales aportan los
conocimientos técnicos para producir el
proceso educativo, su implementación,
evaluación y mejoramiento.
 Base de saberes de la
formación Pedagógica:
O Acerca de la disciplina a enseñar.
O Acerca del educando.
O Acerca de la estructura y materiales
didácticos.
O Acerca del proceso de enseñanza.
O Acerca de la bases filosóficas y sociales de
la educación.
O Conocimiento práctico de la acción
educativa.