• CONSTITUCIÓN DE CÁDIZ DE 1812

•EL INFORME QUINTANA DE 1813

•EL REGLAMENTO GENERAL DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA
DE 1821
•EL PLAN DEL DUQUE DE RIVAS DE 1836
•LA LEY SOMERUELOS DE 1838
•EL PLAN PIDAL DE 1845
•LA LEY DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA DE 1857
 Intentaba generalizar la instrucción elemental al
ordenar:
 La obligatoriedad de establecer escuelas de primeras
letras.
 La uniformidad de la enseñanza.
 El establecimiento de la libertad de enseñar y de la
pedagogía de la participación.
 Claramente inspirado en la Constitución de 1812.
 Calificado de utópico.
 Principios fundamentales:
 La igualdad en la educación de todos los ciudadanos.
 Universalidad de la enseñanza para todos.
 Uniformidad de la enseñanza.
 Gratuidad de la primera enseñanza.
 Libertad de elección de centro (enseñanza privada)
 Se aplicaron los principios ideológicos del Informe
Quintana.
 Las principales aportaciones fueron:
 Organizar la enseñanza en tres niveles con entidad
propia.
 Conseguir los principios de gratuidad y uniformidad
para la enseñanza primaria.
 Interpretar la libertad de enseñanza fundamentalmente
como libertad de creación de centros docentes.
 Características fundamentales:
 Abandono del principio de gratuidad.
 División de la enseñanza primaria en dos niveles.
 Creación de escuelas normales para la formación de
maestros.
 División de la enseñanza secundaria en dos niveles:
elemental y superior.
 Plan de enseñanza primaria
 División de la enseñanza primaria en dos niveles:
elemental y superior
 Gratuidad sólo para los niños pobres
 Creación en cada provincia de una escuela normal para
la formación de maestros
 Recogía, ordenaba y corregía muchas de las
innovaciones introducidas anteriormente.
 Se trata de un texto recopilatorio, elaborado con la
intención de dar estabilidad legal a la enseñanza.
 No hubo otra regulación global de la educación española
hasta la Ley General de Educación de 1970.
 Con ella el sistema educativo se organizaba definitivamente
en tres niveles: primaria, secundaria y universidad.
 Selección y nombramiento del profesorado por oposición.
 Nacimiento y estructura de la administración escolar.
 En síntesis, la Ley Moyano consolidó el edificio legal del
sistema educativo liberal en su versión moderada.