REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

FACULTAD DE SALUD Y DESARROLLO HUMANO

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

SAN JOAQUÍN DE TURMERO, EDO – ARAGUA

ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA

AUTOR: MIGUEL ANTONIO IGLESIAS PUNCHILUPI

V- 31.000.217

TUTORA: ROSA ELENA

SAN JOAQUÍN DE TURMERO, MARZO DEL 2022

 INTRODUCCION

La adolescencia es un período de transición entre la niñez y la vida adulta

donde inicia la pubertad, se observa un rápido crecimiento físico y cambios
psicológicos que llevan a la madurez sexual. La pubertad comienza entre los
doce o trece años debido a cambios hormonales, la adolescencia puede
variar mucho en edad y en duración en cada individuo pues está relacionada
no solamente con la maduración de la mente y el cuerpo, sino que depende
de factores psicológicos y sociales más amplios y complejos, originados
principalmente en el seno familiar (Papalia, 2002).

Se considera que la adolescencia es una etapa clave en el crecimiento y

desarrollo del ser humano, si mismo es transcendental en la base para
desarrollar adecuadamente las etapas de la vida, de este modo en el
presente informe se procederá a desarrollar en amplia escala la
adolescencia, los estudios científicos, y bases teóricas que respaldan su
concepto, etapas, y características, basado en la evidencia y las citas de
fuentes comprobables de información
 LA ADOLESCENCIA

La pubertad marca el comienzo de una etapa de desarrollo conocida

como adolescencia, que ocurre inmediatamente después de la niñez y se
caracteriza por cambios biológicos, psicológicos, sexuales y sociales. Según
diversas fuentes y opiniones médicas, científicas y psicológicas, el período
crucial entre la pubertad y la edad adulta dura entre los 12 y los 18 años, y el
comienzo suele caer entre esas edades.

Entre los 10 y los 19 años, la adolescencia es definida por la Organización

Mundial de la Salud como el período de crecimiento que precede a la edad
adulta y sigue a la niñez. Si bien es difícil determinar un rango de edad
preciso, el valor adaptativo, funcional y decisivo de esta etapa no puede
subestimarse.

Para J. Piaget (1968), "Seis estudios de Psicología", Barcelona, Seix-

Barral, 1968, 2° edición.” la pubertad se caracteriza específicamente por la
maduración del instinto sexual, mientras que la adolescencia es un concepto
más abarcativo porque incluye también todos los otros cambios a
nivel de pensamiento formal y desarrollo social.

Para E. Erikson (2000), “El ciclo vital completado. Barcelona: Ediciones

Paidós Ibérica” el adolescente es un ser que, habiendo participado en

“zonas de desarrollo” a partir de experiencias de “buen aprendizaje”, hace un
movimiento trascendental para apropiarse de la cultura de su época, y es ese
un plano de la voluntad y de la conciencia que, unido a la vivencia de la
libertad, no surge en la ontogenia hasta “la edad de transición”
 ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA

Etapas de la Adolescencia, según ¿Qué es la adolescencia? (s. f.).

UNICEF. https://www.unicef.org/uruguay/que-es-la-adolescencia

ADOLESCENCIA TEMPRANA

En el rango de edad de 10 a 13 años. La presencia de hormonas

sexuales provoca cambios físicos, como “pegan el estirón”, cambio de voz,
aparición de vello púbico y axilar, aumento de la sudoración y aparición de
acné, que es el enemigo de los adolescentes. Empiezan a buscar amigos
cada vez más.

ADOLESCENCIA MEDIA

Con edades comprendidas entre los 14 y los 16 años. A nivel psicológico

y en la forma en que construyen su identidad, cómo se ven a sí mismos y
cómo quieren ser percibidos, los cambios comienzan a ser evidentes. Es casi
un requisito para ellos ser independientes de sus padres a esta edad, y
también es el momento en el que son más vulnerables al peligro.

ADOLESCENCIA TARDIA

Desde los 17 años hasta los 21. A medida que buscan aceptación para
establecer su identidad, comienzan a sentirse más a gusto en su propia piel.
Sus decisiones están influenciadas por su creciente ansiedad sobre el futuro.
Comienzan a elegir relaciones individuales o grupos más pequeños en lugar
de grupos porque los grupos ya no son lo más importante.
 DESARROLLO DEL ADOLESCENTE

Desarrollo del Adolescente, según Desarrollo del adolescente. (s. f.).

https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/002003.htm

En el transcurso de desarrollo de los niños, entre 12 y 18 años se espera

existan cambios físicos y mentales, durante el desarrollo de la adolescencia,
los niños desarrollan la capacidad para:

 Entender ideas abstractas, Logran procesar conceptos de

matemáticas avanzadas, desarrollar criterios morales, e incluso el
reconocimiento de sus derechos y privilegios

 Establecer y concretar relaciones interpersonales correctamente,

logran el reconocimiento de su intimidad

 Reconocen establecen y marcan una visión propia de si mismos y de

cómo se quieren proyectar a su entorno, buscar su propósito y
establecer un proyecto de vida

 crear ideas críticas sobre el mundo que le rodea y hacer

cuestionamientos de su realidad en base a su percepción, y valores
propios
CAMBIOS FISICOS

NIÑAS

 Las niñas pueden empezar a desarrollar crecimiento de senos a los 08

años de edad, con un desarrollo que lograra completar entre los 12 y
18 años

 Crecimiento de vello púbico, de la axila y de las piernas, comienza

normalmente alrededor de los 9 o 10 años de edad, y alcanza el
desarrollo a niveles de adulto entre los 13 o 14 años

 Aparición de las menstruaciones, las cuales suelen aparecer

notoriamente desde los 09 años, o más tardar a los 16 años

 Crecimiento notorio en la estatura, el cual suele alcanzar su mayor

desarrollo a los 12 años

NIÑOS

 Empiezan a notar un crecimiento del escroto y de los testículos

normalmente dados desde los 09 años de edad, de igual forma el
pene, y todo el área genital empieza a agrandarse, llegados entre los
17 y 18 años, se espera que tengan el tamaño común adulto
 Crecimiento del vello púbico, visible en las axilas, las piernas, el
pecho, y la cara, comienzan en los niños entorno de los 12 años, y
obtienen los patrones adultos normalmente entre los 17 y los 18 años

 Cambio de voz, y crecimiento de la estatura

 Empiezan a tener emisiones nocturnas inesperadas de semen,

normalmente estas se darán en las noches cuando la persona se
encuentre durmiendo, este incidente, suele ser el hecho con el que se
marca el inicio de la pubertad
 TEORIAS SOBRE LAS ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA

Teorías sobre las etapas de la adolescencia, según P. (s. f.). 11.3.

Teorías

sobre la adolescencia. Psikipedia. https://psikipedia.com/libro/desarrollo-

1/1428 teorías-sobre-la-adolescencia

TAREAS EVOLUTIVAS: ROBERT HAVIGHURST

Crea una teoría que abarca todo el ciclo de la vida,

establece que se deben superar una serie de
tareas evolutivas de tres fuentes durante las
diversas etapas del desarrollo, las cuales son:

 La maduración física
 Las presiones culturales o expectativas de la sociedad sobre la
persona
 Los valores y las aspiraciones individuales

Los sistemas sensoriales y motores maduran en el primer año. crecimiento

emocional y apego. permanencia del objeto y conciencia sensorio motora.
2 – 3 Años: Después de dos o tres años, puede mudarse de forma
independiente. Consigue el control de ti mismo. Crear fantasía, juego y
comunicación efectiva.

3-6 años: Identificación de género. comienzos del desarrollo moral. Participar

en juegos grupales. mejora de la autoestima.

6-12 años: Establecer relaciones cordiales con sus compañeros en el rango

de edad de 6 a 12 años. Desarrollar un sentido de sí mismo sofisticado y
organizado. Realizar un pensamiento operativo práctico. Aprende los
fundamentos de lo académico. Participa en un equipo.

12- 18 años: Aceptar el propio cuerpo y aprender a utilizarlo entre los 12 y los
18 años. Crear conexiones más maduras con personas de ambos sexos que
sean iguales. Decide si quieres desempeñar el papel social masculino o
femenino. emocionalmente separados de los padres. Prepárese para el lugar
de trabajo. Prepararse para la vida en familia y en pareja. Obtener principios
y sistemas morales. desear y lograr actuar de manera socialmente
responsable.

18 – 30 años: De 18 a 30 años: Adaptarse al lugar de trabajo. elige a tu

pareja. Poder convivir en pareja. tu propia familia crianza de los niños.
Desarrollar responsabilidades cívicas. Identificar un grupo social confiable.

30 – 60 años: Promover la felicidad infantil y la asunción de

responsabilidades en personas de 30 a 60 años. alcanzar y mantener niveles
profesionales satisfactorios. Crear actividades sociales para adultos. Conecta
con la pareja personalmente. Reconocer y prepararse para los cambios
fisiológicos de la mediana edad. Reconocer y prepararse para los padres que
envejecen.

Mayores de 60 años: Adaptarse a la deteriorada condición física. Prepárese

para la jubilación y una disminución de los ingresos. Acostúmbrate a la
viudez ya la muerte de tu pareja. Se requiere una adopción y adaptación de
roles sociales flexibles. Crear un entorno físico adecuado para la vida.

DESARROLLO DE LA TEORIA DE LA
EDAD ADOLESCENTE: JAMES MARCIA

Partiendo de la premisa de que el grado en

que los niños han explorado el mundo y
logrado participar en varios dominios y la
ambivalencia entre los polos de confusión o
identidad resuelta constituyen el logro de la
identidad, desarrolla la teoría de Erikson. de
la vida, incluidos los roles de género, la política, la religión, el trabajo y las
amistades cercanas.

La crisis de identidad combinada con un compromiso con una carrera,

ideología o causa personal da como resultado cuatro estados de identidad
diferentes, según Marcia.

Los cuatro niveles son:

 Identidad de logro: si compromiso, si crisis.
 Moratoria: no compromiso, si crisis.
  Identidad hipotecada: si compromiso, no crisis.
 Identidad difusa: no compromiso, no crisis.

TRASTORNOS MENTALES MAS COMUNES EN ADOLESCENTES

Estadísticas y cifras según Salud mental del adolescente. (2021, 17

noviembre). https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/adolescent-

mental-health

Se cree que un trastorno mental afecta a 1 de cada 7 adolescentes entre

10 y 19 años (14 %) de la población adolescente

Los años formativos de la adolescencia son críticos para la formación de

rutinas sociales y emocionales vitales para la salud mental. Algunos de estos
son: la adopción de patrones de sueño saludables; hacer ejercicio
regularmente; desarrollar habilidades para mantener las relaciones
interpersonales; afrontar situaciones difíciles y resolver problemas, y
aprender a gestionar las emociones. Es crucial tener un ambiente seguro y
enriquecedor en el hogar, en la escuela y en la comunidad en general.

TRASTORNOS EMOCIONALES

Los adolescentes experimentan con frecuencia trastornos emocionales.

Las condiciones de salud mental más prevalentes en este grupo de edad son
los trastornos de ansiedad, que pueden manifestarse como ataques de
pánico o preocupación excesiva. Los adolescentes mayores experimentan
estas condiciones con más frecuencia que los adolescentes más jóvenes. Se
cree que un tercio de los adolescentes de entre 10 y 14 años y cuatro tercios
de los de entre 15 y 19 años tienen un trastorno de ansiedad. Además, se
cree que la depresión afecta al 1 % de los adolescentes entre 10 y 14 años y
al 28 % de los adolescentes entre 15 y 19 años. Algunos de los síntomas de
la depresión y la ansiedad son similares, como cambios repentinos e
inesperados en la ánimo.

Puede ser muy difícil ir a clase, estudiar y hacer los deberes si tienes
trastornos de ansiedad o depresivos. El aislamiento y la soledad pueden
empeorar con el retraimiento social. El suicidio puede ser provocado por la
depresión.

TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO

Los adolescentes jóvenes son más propensos que los adolescentes

mayores a experimentar trastornos del comportamiento. El tres por ciento de
los adolescentes de entre 10 y 14 años y el dos por ciento de los de entre 15
y 19 años padecen el trastorno por déficit de atención con hiperactividad
(TDAH), que se caracteriza por problemas para prestar atención, actividad
excesiva y acciones que se realizan sin teniendo en cuenta las
consecuencias. El 36% de los adolescentes de 10 a 14 años y el 24% de los
de 15 a 19 años presentan trastorno de conducta, que se caracteriza por una
conducta destructiva o desafiante. La educación de los adolescentes puede
verse afectada por los trastornos de conducta, y estos trastornos pueden dar
lugar a un comportamiento delictivo.
 DESARROLLO PSICOSEXUAL

Desarrollo Psicosexual en la adolescencia, según Desarrollo psicosexual

en la infancia y la adolescencia - Programa de Educación Sexual. (s. f.).

https://educacionsexual.uchile.cl/index.php/hablando-de-sexo/12-desarrollo-

psicosexual-en-la-infancia-y-la-adolescencia

La pubertad es el umbral biológico que marca el inicio de esta etapa, y la

asunción de roles que se consideran "del mundo adulto" y la independencia
económica son los umbrales sociales que marcan su conclusión. Un joven
experimenta nuevas formas de pensar, sentir y actuar en relación consigo
mismo y con los demás como resultado de cambios biológicos que se
manifiestan con la aparición de características sexuales secundarias.

Hay mucha preocupación por la propia apariencia y cambios corporales a

medida que el impulso sexual desarrolla una orientación a la búsqueda de un
encuentro con otra persona. La masturbación es una práctica común que
tiene el doble propósito de ayudar a familiarizarse con el propio cuerpo y
aliviar la tensión sexual.

Los adolescentes exhiben egocentrismo cognitivo, donde solo ven el

mundo y a otras personas desde su propia perspectiva. El fenómeno
conocido como "la audiencia imaginaria" o "espectadores imaginarios"
describe cómo se sienten simultáneamente en particular el centro de
atención de los demás.

La "fábula personal", en la que el adolescente se siente especial e

invulnerable, es otro fenómeno descrito.

Sin embargo, existe la necesidad de que intelectualicen y fantaseen, y

existe una actitud social exigente que juzga y critica las normas sociales.
Aunque los cambios de humor son comunes, debemos sospechar de un
trastorno del estado de ánimo si notamos pensamientos suicidas,
autolesiones, problemas para dormir o desánimo prolongado.

Según Erikson, el adolescente debe decidir cuál es su propio sentido de sí

mismo durante la etapa de identidad versus confusión de identidad que dura
desde la pubertad hasta la adultez temprana. Desarrollar la fidelidad es la
virtud a la que aspirar.

Piaget sostiene que las operaciones formales, también conocidas como

pensamiento hipotético-deductivo, ocurren entre los 12 años y la edad adulta.
Durante este tiempo, una persona puede pensar de forma abstracta y
enfrentarse a situaciones hipotéticas. Freud se refiere a la etapa de la
sexualidad adulta que comienza en la pubertad como la etapa genital, en
este punto, se prevé que surgirá una conciencia moral independiente,
tomando decisiones basadas en principios y valores que trascienden al
grupo.