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2008-
Qu es la ADOLESCENCIA?
y Etapa que se extiende desde los 12 3 aos hasta los 18? 21? 30 y pico? y En la actualidad los autores dividen esta etapa en sub etapas. La entrada
en la adolescencia est marcada por el pasaje de la etapa llamada de latencia a la pubertad o adolescencia temprana y la ltima de ellas es la denominada por A. Aberastury, P. Bloss y otros, adolescencia tarda o prolongada , as como actualmente se habla del eterno adolescente (tendr 44 ?). y Si bien en los albores del siglo XXI, en la Argentina, por diversos factores la adolescencia se ha prolongado en el tiempo, la duracin de esta etapa nos invita a pensar sobre los logros esperables; para qu? para quines? En un mundo en que la pregunta del adolescente de siempre: por Quin soy yo?, encuentra un largo camino, de difcil respuesta en la modernidad lquida , donde la cuestin que recae en Quin soy yo para el otro? En un mundo que se nos presenta hostil e indiferente, donde predomina el narcisismo y el hedonismo. En el que el otro es un instrumento que a lo sumo puede darme una imagen efmera. Cualquier respuesta pondra al hombre en jaque constante. Quin soy yo?
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PUBERTAD
y El principio de la Adolescencia es un fenmeno biolgico: LA PUBERTAD
y y
ES UN LARGO PROCESO BIOLOGICO QUE TRANSFORMA AL NIO INMADURO EN UNA PERSONA MADURA SEXUALMENTE (Petersen, 1985). Aumento en la produccin de hormonas y el nio entra en la Pubertad (ms andrgenos en los varones y ms estrgenos en las mujeres). Al cabo de 4 aos el nio y la nia cambian sus fsicos y sus cuerpos se transforman en el de un adulto. Ya maduros sexualmente, la secrecin hormonal contina aumentando a lo largo de la adolescencia, llegando a su cumbre a los 20 aos. El desarrollo fsico es diferente en nios y nias, as como tambin dentro de cada sexo, los ritmos de desarrollo son diferentes y no todos los cambios se producen en simultneo. La falta de armona produce un crecimiento NO uniforme (asincrona).
NIAS - MUJERES
y Generalmente el crecimiento acelerado comienza a los 12. (2 aos ms tarde que las mujeres). Cumbre a los 14. y Estatura de adulto a los 16 (la mayora). y Patrn de crecimiento: los hombros se ensanchan ms que las caderas. y Tamao del cuerpo aumenta en musculatura (en vez de en grasa). y Pene y escroto aceleran su crecimiento a los 12 y alcanzan su tamao maduro entre los 15 y 16 aos. y Un ao y medio despus de que el pene comienza a crecer el muchacho ya puede eyacular semen, pero la produccin de esperma haba empezado antes.
NIOS - VARONES
NIOS - VARONES
y Vello pbico acompaa desarrollo de los genitales. y Vello de axila y barba aparece 2 aos despus. y La voz se hace ms grave. y Pelo del pecho es la ltima caracterstica masculina en aparecer. y Todava no se sabe si el 1er esperma puede fecundar un vulo, pero s se sabe que los chicos pueden engendrar antes de que su estado de adolescente sea visible.
poseen un efecto significativo en cmo stos se sienten a s mismos. La forma en que los adolescentes ven su cuerpo de adultos ( si con orgullo, placer, incomodidad, vergenza) depende del contexto psicosocial en que tiene lugar su pubertad. (Petersen, 1985). Dependen de los patrones de pensamiento y de sentimiento sobre la sexualidad que han tenido durante la niez; de la reaccin de sus padres y compaeros al cambio de su apariencia y de las reglas de su cultura. El GENERO tambin influye en las reacciones del propio pber. Cada cultura define un tipo de cuerpo particularmente atractivo y sexualmente apropiado para cada sexo. Los jvenes aprenden las caractersticas del cuerpo ideal de los compaeros, de las expectativas de la familia, y de las imgenes de los medios (TV., revistas, internet, publicidad). Los chicos que maduran pronto tienden a ser ms populares; no as en las chicas. Los efectos psicolgicos a largo plazo del momento en que llega la pubertad puede favorecer entre los chicos al que la alcanza ms tarde. Sin embargo, las chicas pueden beneficiarse de la madurez prematura. (Hoffman, 1996).
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PUBERTAD ADOLESCENCIA.(J.Palacios).
y LA PUBERTAD es el conjunto de cambios fsicos que durante la
segunda dcada de la vida transforman el cuerpo infantil en cuerpo adulto con capacidad para la reproduccin. LA PUBERTAD ES UN FENOMENO UNIVERSAL PARA TODOS LOS MIEMBROS DE NUESTRA ESPECIE, COMO HECHO BIOLGICO.
prolonga varios aos, y que se caracteriza por la transicin entre la infancia y la adultez. LA ADOLESCENCIA NO ES NECESARIAMENTE UNIVERSAL NI ADOPTA EN TODAS LAS CULTURAS EL PATRN DE CARACTERSTICAS QUE ADOPTA EN LA NUESTRA.
ADOLESCENCIA
CONTINUIDAD O DISCONTINUIDAD?
- DISCONTINUIDAD: las teoras que defienden la existencia de estados de
desarrollo. Por definicin ESTADIO significa CAMBIO CUALITATIVO Y transformacin. reestructuraciones -. Ej. Teora de Piaget; Teora de Freud. La discontinuidad supone una reestructuracin que, una vez producida, supone un salto CUALItativo. - CONTINUIDAD: Teoras que no postulan transformaciones cualitativas. Ej. Teora de Bandura sobre el Aprendizaje Social. El argumento de la continuidad es que la adolescencia es el producto de toda la historia evolutiva previa, y que no se dan rupturas con el pasado ni transformaciones cualitativas. El concepto de TRANSFORMACION permite mantener simultneamente la idea de una cierta estabilidad, de una continuidad con el pasado y de una cierta novedad, cambio. Los procesos de la adolescencia no son una mera extensin de la infancia ni una novedad absoluta.
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COMPETENCIAS ACTUALES.
y y
ante la prdida de un objeto amado y que llevan a renunciar al objeto: 3 etapas: 1. Negacin; 2. Resignacin; 3. Desapego, en la que se renuncia al objeto y se produce adaptacin a la vida sin l. Esto permite el apego a objetos nuevos. El adolescente tena que superar 3 Duelos para convertirse en adulto: A) El Duelo por el CUERPO INFANTIL. (Sienten en cuerpo como ajeno). B) El Duelo Por los PADRES DE LA INFANCIA. (Implica renunciar a su proteccin; a sus figuras idealizadas; aceptar sus debilidades y su envejecimiento). C) EL Duelo Por el ROL Y LA IDENTIDAD INFANTILES. (Implica renunciar a la dependencia y aceptar responsabilidades). La prdida de la identidad infantil debe reemplazarse por una identidad adulta y en ese transcurso surgir la angustia que supone la falta de una identidad clara.
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y y
ADULTOS QUE TIENEN LAS MISMAS DUDAS; VALORES POCO CLAROS; QUE COMPARTEN MISMOS CONFLICTOS QUE LOS ADOLESCENTES. Ese adolescente NO tiene que elaborar la prdida de la figura de los padres de la infancia como en otras pocas. Al llegar a la adolescencia est ms cerca que nunca de sus padres. DIFICILMENTE HAYA DUELO y paradjicamente se fomenta ms la dependencia que la independencia en un mundo que busca mayores libertades. Qu ocurrir si la sociedad no mantiene los valores del Ideal del Yo [Un aspecto imp. Del SYO] (esfuerzo, reconocimiento, consideracin hacia el otro y postergacin de los logros)?; si pone a nivel de modelo de valores los del YO IDEAL (omnipotente, que no puede esperar para satisfacer sus deseos y no es capaz de considerar al otro)? En la sociedad posmoderna los medios divulgan los valores del YO ideal (dietas fciles; gimnasia sin esfuerzo; compra on-line para no postergar ningn deseo, etc.). No parece muy claro que haya que abandonar ningn rol al llegar a la adolescencia. Se podr seguir actuando y deseando como cuando se era nio. No habr un duelo claramente establecido. La Identidad se estableca por REBELDIA. La nueva identidad se estructurara sin que apareciera la idea neta de un duelo (no habra una prdida conflictiva que provocara un duelo).
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LOGROS EN LA ADOLESCENCIA
y Una de las tareas esenciales de la adolescencia es la
FORMACION DE LA IDENTIDAD.