PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESIÓN La tesis y la argumentación

I. DATOS GENERALES:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA: “Luissimo”
 ÁREA: Razonamiento verbal
 GRADO DE ESTUDIOS: Intermedio
 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Segunda unidad
 BIMESTRE: II
 DOCENTE: Ore Pérez Angel Eduardo
 FECHA:11/07/2023
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO MATERIALES

Escribe diversos tipos de Adecúa el texto Escribe diversos tipos de -Pizarra
textos en su lengua a la situación textos, adecuándose al -Plumones
materna comunicativa. destinatario y tipo
textual de acuerdo al
propósito comunicativo,
distinguiendo el registro
formal e informal,
considerando el formato
y soporte, e
incorporando un
vocabulario pertinente.
Razonamiento Escribe diversos tipos de Utiliza Desarrolla sus ideas en -Pizarra
Verbal textos en su lengua convenciones torno a un tema de -Plumones
materna del lenguaje acuerdo al propósito
escrito de comunicativo ampliando
forma la información de forma
pertinente. pertinente. Organiza y
jerarquiza las ideas en
con nuevas estrategias y
utilizando el campo
semántico.
Reflexiona y Evalúa de manera -Pizarra
Escribe diversos tipos de evalúa la permanente el texto, -Plumones
textos en su lengua forma, el para determinar si se
materna contenido y el ajusta a la situación
contexto del comunicativa. También
texto escrito. evalúa la utilidad de los
recursos y la pertinencia
del vocabulario

Momentos Secuencias Estrategias y actividades Recursos Tie

Rutina de Actualización del cuadro de control Lista de cotejo 15
 PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ingreso meteorológico y cronológico. Control de

asistencia.
Sesión de INICIO: Motivación 20
aprendizaje Motivación -El docente inicia su sesión presentando un Pizarra
(Razonamiento Saberes previos texto argumentativo. Plumones
verbal) Conflicto Saberes previos
- Luego de haber escuchado dichas ideas se
les preguntará a los alumnos:
¿Qué tipo de texto es?
¿Conocen su estructura?
-Los estudiantes responden respetando la
idea de sus compañeros a través de la técnica
de lluvia de ideas
Conflicto cognitivo
-Luego se comentará:
¿Qué entienden por tesis y argumentación?
Menciona que formas de argumentación que
conozcas.
PROCESO: Adquisición de la información 30
Adquisición de El docente explicará a los estudiantes que es
la información una tesis y la argumentación, su concepto, Pizarra
Plumones
Sistematización. sus características y su clasificación y del cual Organizadores
es su función dentro del campo textual.
Luego se les entregará una hoja con el
esquema del tema tratado para reforzar lo
aprendido. Se solicita a los alumnos que
realicen preguntas sobre algunas dudas que
tengan del tema.
Sistematización.
Se resolverá con los alumnos algunos
ejercicios de referentes textuales para que
consoliden sus conocimientos.
SALIDA: Aplicación Hoja de 25
Aplicación Se les entregará a los alumnos una pequeña ejercicios.
Práctica
Meta cognición práctica que tendrán que resolver. El docente calificada
monitorea la práctica aclarando las preguntas
que se encuentren en ella. 
Meta cognición
Se plantea la pregunta meta cognitivas:
¿Qué hemos aprendido hoy?
Lo aprendido nos servirá para aplicarlo en
nuestra vida.

IV. EVALUACIÓN:
 PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑO TÉCNICA Instrumentó

Desarrolla sus ideas en torno a un -Expone sus ideas de forma clara y precisa. Lista de cotejo
tema de acuerdo al propósito - Utiliza voz audible y entonación adecuada Separata de
comunicativo ampliando la ejercicios
información de forma pertinente.
Organiza y jerarquiza las ideas en con
nuevas estrategias y utilizando
El campo semántico.
Evalúa de manera permanente el -Reconoce una tesis y su argumentacion en los Lista de cotejo
texto, para determinar si se ajusta a la ejercicios propuestos. Separata de
situación comunicativa. También ejercicios
evalúa la utilidad de los recursos y la
pertinencia del vocabulario.

PROFESOR DE AULA