ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 05

Nombre de la actividad: Adivina Adivinador

Docente: Maribel Olivera Hernández Practicante:
Nancy Flores Venegas
Aula: Los Cariñositos
Fecha:13/10/2023 Edad:
3 años

Propósito de aprendizaje: que los niños y niñas escuchen y luego aprendan a crear un canticuento donde
identificaran los personajes y le pondrán un ritmo al cuento.

Desempeños (criterios de evaluación)

Competencia Capacidad 3 años

Lee Diversos Tipos De  Obtiene información del Identifica características de El estudiante identifica las
Textos Escritos En texto escrito. personas, personajes, características de los
Lengua Materna  Infiere e interpreta animales u objetos a partir de personajes del
información del texto lo que observa en las canticuento.
escrito. ilustraciones cuando
 Reflexiona y evalúa la explora cuentos, etiquetas,
forma, el contenido y carteles, que se presenta en
contexto del texto escrito. variados soportes.
Dice de qué tratará, cómo
continuará o cómo
terminará el texto a partir de
las ilustraciones o imágenes
que observa antes y durante
la lectura que realiza (por sí
mismo o a través de un
adulto).
Comenta las emociones
que le generó el texto leído
(por sí mismo o a través de
 un adulto), a partir de sus
intereses y experiencias.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque De Búsqueda De La Excelencia

La excelencia significa utilizar al máximo las facultades y adquirir estrategias para el éxito de las propias
metas a nivel personal y social.

MOMENTOS DE APRENDIZAJE

Momentos Desarrollo de la actividad/Estrategias Metodológicas

pedag.
Materiales
● Recepción de niños, niñas, padres de familia.
● Damos la bienvenida a los niños.
Entrada y ● Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de convivencia
Juego libre durante la actividad. Carteles Etc.
en sectores ● Cada niño elige en que sector desea jugar. Los niños juegan libremente con los
materiales elegidos.
● Ordenan el material utilizado.
● Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron,
cómo se sintieron

● Oración
Rutinas ● Clima
● ¿Qué día es hoy? Carteles
● Control de asistencia
SECUENCIA DIDACTICA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

 Motivación
El docente motiva a los niños y niñas con el juego del gato y el ratón.
Saberes previos
 ¿De qué trataba el juego?
 ¿Qué pasó con el gato?
 ¿Qué se había robado el ratón?
 ¿Qué será un canticuento?
 Título de la sesión

“Escuchamos un canticuento”

Propósito
Los estudiantes escucharan luego crearan un canticuento donde identificara
Inicio
personajes y le pondrán un ritmo al cuento.
Problematización
¿Creen que podemos cantar un cuento?
¿De qué manera lo haríamos?

PROCESOS DIDÁCTICOS DE LA II COMPETENCIA DE

COMUNICACIÓN

ANTES DE LA LECTURA
La docente presenta a los estudiantes el título de la clase “
Canticuentos”
¿Qué sera un canticuento?
La docente invita a un estudiante que escucharan un canticuento.
Secuencia Cubo de
Didáctica adivinanzas
Desarrollo
Imágenes
dentro de
ella.

https://www.youtube.com/watch?v=mPN484uZm2g
¿Qué entendieron?
¿Qué era un canticuento?
DURANTE LA LECTURA
La docente presenta un cuento en pictogramas a los estudiantes Los
estudiantes escuchan.
¿Creen que podemos poner un ritmo a nuestro cuento?
¿Qué ritmo le pondríamos?
 La docente invita a uno de los estudiantes para que ponga un ritmo a su cuento.
De esa manera irán creado su cuento los estudiantes
DESPUÉS DE LA LECTURA

Finalmente, la docente pregunta.

¿De qué manera creamos nuestro canticuento?
¿Qué cosas necesitamos para crearlo?
¿Qué personajes tiene nuestro canticuento?
¿Dónde es el escenario de nuestro canticuento?
La maestra pide a los estudiantes que dibujen los personajes de su canticuento.

EVALUACION (LO QUE APRENDÍ):

Se les realiza interrogantes como:
Metacognición
● ¿Les gusto la clase?
Cierre ● ¿Cómo se sintieron en la clase?
● ¿Qué dificultad tuvieron?
Retroalimentación
● ¿De qué manera creaste tu canticuento?
 TALLER DE GRAFICO PLASTICO: Rasgado

Competencia: Se Desenvuelve De Manera Autónoma a Trávez De Su Motricidad.

Capacidades:
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente

Desempeños
3 años: Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de
juego según sus intereses

Criterio de evaluación: Los estudiantes hacen coordinación óculo manual al rasgar

Evidencia: Decora su dibujo con las temperas.
Organización del espacio y materiales:
-Determinar el espacio para la actividad
-Preparación de los materiales a utilizar
Materiales
Ficha de aplicación Papel
seda
SECUENCIA METODOLÓGICA
Inicio La docente organiza en una asamblea que llego la hora del taller, les muestra el papel seda y les menciona
que trabaran rasgado.
Para ello les enseña cómo deben rasgar.

Desarrollo La docente entrega a los estudiantes papel seda y les pide que rasguen. Luego cuando
terminen les entrega la ficha y la goma para que puedan pegar.
Así los estudiantes irán decorando su oveja con el acompañamiento de la docente.

Cierre Al terminar esta actividad, la docente les preguntara en forma general: ¿Les gustó el taller? ¿Qué hemos
trabajado? ¿Tuvieron algunas dificultades al momento de realizar el taller? ¿Por qué?
¿Podemos mejorar para la próxima?
Nos despedimos de los niños y niñas.
 LISTA DE COTEJO

EVALUCÍON
ACTIVIDAD TALLER
El estudiante Los estudiantes
identifica las hacen
N° NOMBRES Y APELLIDOS características de coordinación
los personajes óculo manual al
del canticuento. rasgar

SI NO SI NO
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