EL ESTADO DE LA CUESTIÓN Taller de Tesis I

Tema 2, mayo de 2022

GENERALIDADES, FUNCIONALIDAD Y CRITERIOS PRÁCTICOS
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MAYOR DE SAN MARCOS DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA
 PARTE I:
DEFINICIONES Y GENERALIDADES
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¿QUÉ ES EL “ESTADO DE LA CUESTIÓN”?

DEFINICIÓN (1):
Es el análisis crítico del conocimiento generado por la investigación disciplinar
alrededor del objeto de estudio, articulado con la argumentación y los intereses
de quien diseña el proyecto con la finalidad de obtener una propuesta coherente y
consistente de cómo trascender el saber existente.
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¿QUÉ ES EL “ESTADO DE LA CUESTIÓN”?

DEFINICIÓN (2):
Es una investigación documental que tiene por objetivo recuperar el conocimiento
acumulado sobre el objeto de estudio.
 Posibilita la comprensión crítica de lo que se ha escrito sobre un fenómeno con la
finalidad de generar nuevas comprensiones.
 Permite adoptar/desarrollar una perspectiva teórica, conceptual o metodológica
sobre el objeto de estudio, a partir de la revisión de los documentos existentes.
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PLANIFICACIÓN DE UN ESTADO DE LA CUESTIÓN

¿Qué líneas se deben seguir para organizar un estado de la cuestión?
 Partir de “[…] una revisión bibliográfica lo más amplia posible acudiendo a revistas
científicas, informes monografías, materias que reflejan con más dinamismo que los
libros los adelantos que se produce. […] La delimitación habrá de efectuarse en cuanto
al tiempo y al espacio para situar nuestro problema en un contexto definido y
homogéneo”
Sabino, C. (1992). El proyecto de investigación. Buenos Aires: Lumen-Humanitas.

LAS ETAPAS DE UN ESTADO DE LA CUESTIÓN EN

CONSTRUCCIÓN:
A. BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA
B. ANÁLISIS DE LA BIBLIOGRAFÍA
C. ANÁLISIS DE LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
D. REDACCIÓN DEL ESTADO DE LA CUESTIÓN
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PLANIFICACIÓN DE UN ESTADO DE LA CUESTIÓN

A. LA BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA

¿Cuáles son los puntos de partida? ¿Qué fuentes deben consultarse?

TIPOS DE LITERATURA ACADÉMICA PERTINENTE:

1) ARTÍCULOS EN REVISTAS ESPECIALIZADAS
UNIVERSITARIAS O DE CENTROS DE INVESTIGACIÓN AUTÓNOMOS | ¿POR QUÉ REVISTAS?
2) PONENCIAS O COMUNICACIONES EN CONGRESOS ACADÉMICOS.
EJEMPLOS: ALACIP, CLACSO, LATÍN AMERICAN STUDIES ASSOCIATION (LASA), IAPSS WORLD CONGRESS,
ALAS, MACROCOLOQUIO DE ESTUDIANTES DE CIENCIA POLÍTICA, CONGRESO NACIONAL DE HISTORIA.
3) TESIS DE GRADO
¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE LOS REPOSITORIOS UNIVERSITARIOS? CIENCIA PÚBLICA
4) LIBROS

GALLARDO, H. (1995). ELEMENTOS DE INVESTIGACIÓN ACADÉMICA. SAN JOSÉ, COSTA RICA: EUNED.
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PLANIFICACIÓN DE UN ESTADO DE LA CUESTIÓN

B. ANÁLISIS DE LA BIBLIOGRAFÍA

El análisis de la bibliografía se refiere a la organización de las fuentes

revisadas de acuerdo con un determinado eje temático, una línea argumental
y un estilo expositivo.
 Clasificar la bibliografía según temas
Los temas conforman el cuerpo del estado de la cuestión: bibliografía general (líneas de
investigación, autores u obras representativas), bibliografía específica (teorías, conclusiones
en la literatura).
 Estructurar una línea argumental que articule el bagaje bibliográfico con el objeto de
estudio.
La redacción del estado de la cuestión debe responder constante a la siguiente pregunta:
¿en qué medida la bibliografía consultada informa sobre el problema de investigación?
 Adoptar un estilo expositivo acorde a la labor indagadora
Emplear un lenguaje conceptual, redactar siguiendo los lineamientos de un texto expositivo
común (intro., cuerpo/desarrollo, conclusiones), referenciar apropiadamente, mantener una
redacción académica (precisión, claridad, brevedad).
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PLANIFICACIÓN DE UN ESTADO DE LA CUESTIÓN

C. ANÁLISIS DE LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

El análisis de las líneas de investigación se refiere a los diversos modos en

que, en la literatura, se ha abordado el problema de investigación.
Por ejemplo…
 Como un problema de enfoque (actor político, sistema-estructura,
procesos, historicidad, género, etc.)
 Como un problema conceptual, teórico o metodológico
 Como un problema de alcance empírico (verificando información,
incluyendo nuevos casos).
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PLANIFICACIÓN DE UN ESTADO DE LA CUESTIÓN

D. REDACCIÓN DEL ESTADO DE LA CUESTIÓN

Recomendaciones:
1. Delimite con la mayor precisión los conceptos o palabras clave que le
servirán de guía para la búsqueda bibliográfica.
 Emplee para esto los factores considerados en el planteamiento de su problema.
2. Plantee una “ruta crítica” sobre lo que necesita
 El estado de la cuestión es un estudio aparte de carácter documental con su propia
línea argumental.
3. Localice sus fuentes de documentación: ¿buscadores? ¿repositorios?
¿revistas? ¿bibliotecas?
4. Defina periodos de búsqueda para el análisis documental
5. Importante: identifique o defina ejes temáticos.
 PARTE II:
CRITERIOS PRÁCTICOS
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¿CÓMO ORGANIZAR UN ESTADO DE LA CUESTIÓN EN LA

REDACCIÓN?
1. [PÁRRAFO INTRODUCTORIO] PRESENTAR LA LÍNEA ARGUMENTAL DEL ESTUDIO BIBLIOGRÁFICO
• EJE CENTRAL O PROBLEMA
• EJES TEMÁTICOS PARA LA REVISIÓN DOCUMENTAL

2. [SECCIÓN 1] IDENTIFICAR Y COMENTAR LAS DISTINTAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN EJES TEMÁTICOS
• LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: DESCRIPTIVO-ANALÍTICA, CONCEPTUAL, TEÓRICA, METODOLÓGICA, EMPÍRICA.
• SUB-SECCIONES: LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN EJE TEMÁTICO 1; LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN EJE TEMÁTICO 2; …

3. [SECCIÓN 2] RESEÑAR ESTUDIOS EMPÍRICOS SOBRE LA PROBLEMÁTICA GENERAL.

4. [SECCIÓN 2] RESEÑAR LAS CONCLUSIONES O ASPECTOS MÁS RELEVANTES QUE ENCONTRÓ EN LOS ESTUDIOS EMPÍRICOS

5. [SECCIÓN 3] COMO CONCLUSIÓN DEL ESTUDIO DOCUMENTAL, DESARROLLAR UN ARGUMENTO ACERCA DE CÓMO O DÓNDE
UBICAMOS NUESTRA INVESTIGACIÓN DENTRO DE LA LITERATURA REVISADA (RESPECTO A LO QUE NOS PROPONEMOS).
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1. PRESENTAR LA LÍNEA ARGUMENTAL

 El estado de la cuestión es un estudio documental que sigue su propia línea
argumental, ligada estrechamente al planteamiento general. Esta línea
argumental constituye una “ruta crítica” para la revisión de fuentes.
 La línea argumental se presenta elaborando un texto breve que exponga un eje
central (el problema de investigación) desagregado en ejes temáticos (los
factores del problema).
A. Eje central: Describir el problema general que orientó el trabajo y su proceso
de delimitación.
A continuación, presentar los ejes temáticos que servirán de guía para la
revisión documental…
A. Eje temático 1: Mencionar y describir el Factor A de la problemática
B. Eje temático 2: Mencionar y describir el Factor B de la problemática
C. …
 Redacción: 1 o 2 párrafos como introducción del capítulo.
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2. IDENTIFICAR Y RECOGER LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

Las líneas de investigación se refieren a los caminos recorridos por la disciplina (hasta
ahora).
Esta tarea se realizará teniendo en cuenta cómo los distintos autores analizan las cuestiones que
estamos revisando (puntos comunes y divergentes), desde qué corrientes o perspectivas teóricas
y metodológicas lo hacen.
 Se elabora presentando un texto que desarrolle las siguientes ideas:
A. ¿Cuál o cuáles han sido las principales modos en que se han abordado los factores de
mi problemática? ¿Discusión sobre enfoque? ¿Estudios descriptivos o analíticos?
¿Estudios sobre conceptos, teoría o método? ¿Estudios empíricos?
[Pueden identificarse uno o varios, o sólo aquella línea de investigación más acorde a nuestra
investigación].
B. Detallar las líneas de investigación identificadas por cada eje temático en sub-
secciones especialmente dedicadas
ADVERTENCIA: Desarrolle estos temas siempre a través de autores u obras.
 Redacción: 2 párrafos a más, en una sección aparte.
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3 y 4. RESEÑAR ESTUDIOS EMPÍRICOS

Esta sección constituye el cuerpo principal para el desarrollo del estado de la cuestión.
Consiste en presentar, comentar, comparar o valorar los estudios empíricos que se hayan
encontrado sobre el tema o problema. ¿A qué se refiere con “estudios empíricos”? Usualmente,
estudios de caso.
Se elabora presentando un texto más extenso que desarrolle lo siguiente:
A. Antes de redactar: haga acopio de los estudios empíricos que crea convenientes como referencia
para su propia investigación, ya sea por similitud o por interés.
B. [Párrafo introductorio] Mencionar y presentar los principales estudios empíricos que se revisarán
C. [Párrafos subsiguientes] Reseñar, a modo de resumen, cada uno de los estudios empíricos
escogidos. Dedicar un párrafo a cada texto.
ADVERTENCIA: trate de establecer alguna comparativa entre los textos, aparte de
resumirlos.
D. [Párrafo de conclusión] Mencionar, listar o volver a comentar los aspectos más relevantes que
encontró revisando la literatura de estudios de empíricos.

 Redacción: extensión variable

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5. CONCLUSIÓN: EL LUGAR QUE OCUPA NUESTRA INVESTIGACIÓN

El estado de la cuestión es un estudio documental que sigue una línea argumental.
Por lo tanto, su conclusión debe indicar lo que se ha probado o demostrado, o lo
que se ha aprendido finalmente.
 Se elabora en un texto que resuelva los siguientes criterios a modo de guía:
A. ¿Cómo se compara mi investigación con los estudios empíricos revisados?
B. ¿Sigue líneas de investigación similares o diferentes?
C. ¿Complementa o discute la literatura revisada?
Redacción: alrededor de 2 párrafos