2022

Trad. Científica
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UNIT 3: Los géneros para la comunidad científica

Teóricos

1. Scientific Research Paper/Artículo de investigación científica (AIC)

Material de lectura para comenzar a explorar este género
Cubo de Severino Liliana (coord.) (2007). Los textos de la ciencia. Principales clases del discurso
académico-científico. Capítulo: El artículo de investigación científica. Editorial Comunicarte

Reseña del libro: Los textos de la ciencia es un libro que aborda la especificidad de una tipología cuya
estructura demanda particulares estrategias de escritura y lectura. En este trabajo, las autoras examinan
con detalle los caracteres pragmáticos y textuales de diversos tipos de textos que circulan en los
ámbitos académicos: el artículo de investigación, el resumen o abstract, el póster, la reseña, la
conferencia, la monografía, la ponencia y su resumen, la tesina, la tesis, el proyecto de investigación y
su informe.

Tanto por el abordaje teórico del tema cuanto por el análisis pormenorizado de la estructura, los textos
de la ciencia constituyen un valioso aporte para todos aquellos interesados en el análisis del lenguaje
científico y también para quienes deseen obtener orientación para su escritura.

Guía de lectura N° 5: Luego de la lectura, responde las preguntas de este cuestionario (no se corrige
en clase).

- Discursos académico-científicos (DAC): relevantes para la construcción del conocimiento y la

mediación comunicativa y social entre científicos
- construir, difundir y significar los nuevos saberes producidos por los investigadores
- proyecto de investigación, tesis o tesina, artículos de investigación científica, las ponencias, los
pósteres, manuales, artículos de investigación científica, guías de estudio
- dirigido a pares científicos y, en ocasiones, más extenso y menos experto.
- finalidad básica de contribuir a la comunicación de los conocimientos producidos por la
comunidad científica, y de manera paralela y simultánea, a la organización y producción de
conocimientos nuevos: difusión y construcción del saber.
- favorece que los científicos se comuniquen, interactúen, compartan metas, intereses y tareas
con sus pares, independientemente del tiempo, la distancia o de sus diferentes lenguas.
- Naturaleza dual: la información debe ser una contribución original, inédita y relevante en el
campo específico de la ciencia y, por otra parte, que se organice dicha información en un
formato estándar, convencional y fuertemente pautado. Los conocimientos nuevos y
significativos para el desarrollo científico deben estar retórica y lingüísticamente estructurados
según esquemas convencionales.
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AIC: Artículo de investigación científica

Escrito breve que forma parte de los periódicos o de publicaciones análogas que integra alguna serie
articulada de escritos de publicación periódica; está relacionado con un ámbito de desarrollo temático
(artículo de divulgación científica, de investigación científica, etc).
Objetivo: transmisión de los resultados de investigaciones en ciencias.

1. La autora afirma que los AIC son “la clase textual retórico-lingüística más adecuada e idónea
para construir saberes nuevos, formalizar y exponer teorías”, entre otras cosas. ¿Cuáles son las
características que así lo determinan?
- Difusión y construcción del conocimiento científico
- información original y significativa en el área temática o dominio específico de la ciencia
- proyectan los pasos del proceso de investigación
- son escritos evaluados por árbitros especializados antes de su publicación lo que garantiza su valor y
pertenencia
- son “la clase textual retórico-lingüística más adecuada e idónea para construir saberes nuevos,
formalizar y exponer teorías, informar sobre descubrimientos, estudios, avances y aportes en distintas
áreas disciplinares y sobre las tareas de la investigación.

2. ¿Cómo han evolucionado los AIC desde sus orígenes?

El AIC ha sufrido modificaciones relacionadas con la organización retórica y en la expresión
lingüística. Al principio, estos escritos tenían la forma de cartas personales que los científicos
intercambiaban con sus pares con la finalidad de ofrecer y recibir información sobre los resultados de
sus investigaciones, por ello los primeros AIC publicados tienen la estructura y la formulación
lingüística característica de las cartas (saludos, descripción + narración, 1ra persona).
Roberto Boyle es una figura clave en la evolución del AIC. Él propuso una serie de pautas y normas
para la publicación de tratados: la obligación del registro previo de los experimentos, la necesidad de
su validación, la exigencia de una descripción o relato ordenado y detallado de las investigaciones, la
inclusión de ilustraciones realistas y exactas de las máquinas y aparatos empleados, la narración de los
experimentos fallidos y el cuidado de la expresión verbal, por sobre todo.
En la actualidad, los AIC han sido incorporados a publicaciones on line: acceso a la información casi
inmediata

3. ¿A qué se refiere la autora cuando expresa que “la superestructura [de los AIC] sustenta su
arquitectura”?
Cuando la autora describe la superestructura de un texto sustenta su “arquitectura” quiere decir que la
organización prototípica de un texto, en este caso de los AIC, refuerza a su vez dicha organización o
arquitectura debido a que cumple doble función: organizar los contenidos del texto, los pasos,
momentos, contextos, y procedimientos (función operatoria), y facilitar la identificación de la clase
textual, la oportunidad de una producción aceptada, la formulación de predicciones o la lectura
selectiva de ciertas secciones (función estratégica).
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4. ¿Cuáles son las funciones comunicativas de los AIC en la interacción comunicativa? ¿Cómo se
manifiestan?
El AIC cumple dos funciones comunicativas básicas. La primera es la intención básica de informar;
esta función, de naturaleza semántica, se manifiesta en los distintos niveles del análisis lingüístico y
textual y se realiza mediante el proceso textual de la exposición (se exponen teorías, experimentos,
etc.), de la explicación, la especificación, la descripción, etc. porque la exposición solamente no es
suficiente. La segunda es la función de comandar. Esta es una co-función de la función informativa. Es
de carácter pragmático y se basa en la realización de acciones verbales directivas para guiar la
interpretación y las acciones de los interlocutores. La función de comandar marca al AIC con una
fuerza argumentativa e implica la realización de actos comunicativos propios de la argumentación
(demostrar, fundamentar, persuadir, convencer, justificar, etc.) La argumentación puede ser explícita o
implícita y se manifiesta en las propuestas y justificaciones que los científicos hacen de cada uno de
los pasos en las investigaciones (por qué investigan un tema, por qué eligieron cierta metodología, etc.)
También existe la función pragmática de contactar (los textos se utilizan para establecer y mantener las
relaciones entre los miembros de la comunidad científica), la de controlar la información, y la de
conseguir información.
5. ¿Cuáles son las características de la interacción comunicativa en la situación mediada por el
AIC? ¿Cuántas situaciones plantea la autora como posibles escenarios para los AIC?
La interacción mediada por los AIC se realiza siempre en contextos institucionales (contexto
situacional), cuyo ámbito específico es el de las ciencias. La interacción comunicativa en este caso se
caracteriza desde distintas perspectivas:
- desde el marco de la interacción
- según el número de hablantes
- según los roles sociales de los participantes
- según las situaciones contextuales

La autora presenta cuatro posibles escenarios, o situaciones contextuales para los AIs
1. Revista especializada (de investigador a investigador de la misma disciplina)
2. Boletines, Journals, etc. (de investigador científico a investigador científico. Técnico)
3. Revista de dominio específico (de investigador científico a otros de la misma área o
áreas afines y a público de nivel de formación universitaria)
4. Publicación virtual (de investigador científico a otros investigadores y a personas que
tengan acceso a las redes y conocimientos suficientes para comprender el tema.

6. ¿Cuáles se presentan en el desarrollo textual en los AIC de las ciencias experimentales? ¿Cómo
se caracterizan las distintas categorías (Introducción, Materiales y Métodos, etc.) internamente
y cómo se desarrolla la progresión temática en cada una de ellas?

Procesos de desarrollo textual (información que se debe incluir)

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Un AI se orienta a la construcción del nuevo conocimiento, la transmisión de información sobre el

proceso y los resultados de la investigación y la demostración de su pertinencia y/o importancia en su
área temática.
- comunica los avances, estados, resultados, metodologías, etc. de una investigación
- aporta información original y significativa
- requiere un enfoque nuevo y original, pero no necesita exclusividad (otros pueden
estudiar lo mismo)
- requiere ser desarrollada en distintas secciones o categorías que forman la estructura
textual del AI
- presenta variaciones en su distribución, según el tipo de investigación.

INTRODUCCIÓN
Se reproducen los procesos previos al quehacer propio de la investigación.
- establecimiento del campo o territorio científico de la investigación (solicitud de
reconocimiento de la significación y pertinencia de la investigación; generalizaciones sobre el
tema; revista a investigaciones previas)
- establecimiento del nicho o tema no investigado todavía (presentación de afirmaciones
contrarias u opuestas, anuncio del tema, hipótesis o planteamiento de problemas, presentación
del tema como novedad)
- ocupación del nicho / establecimiento del tema de investigación (objetivos de la investigación,
tema de la investigación, principales descubrimientos, indicaciones sobre la estructura textual
del AI).

MATERIALES Y MÉTODOS
Se registran y describen los materiales, métodos y procedimientos con los que se ha trabajado. Los
contenidos de la sección tratan sobre el control de los experimentos, la formación de muestras, la
recolección de material, el uso de instrumentos y aparatos, el uso de elementos o sustancias
específicas, las variables de evaluación, la obtención e interpretación de datos, el registro de
resultados, etc.
Las acciones lingüístico-comunicativas responden a las intenciones de registrar y de describir los
métodos.

RESULTADOS
Se exponen y/o enumeran los hallazgos y descubrimientos específicos de la investigación que se
comunica.
Los investigadores registran, de forma detallada y precisa, la información sobre los resultados de la
investigación.
1. Presentación de los resultados: el más importante porque se da cuenta de los resultados del
proceso de investigación.
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2. Movimientos opcionales: inclusión de información desarrollada en la introducción, aportes de

la investigación, presentación de resultados mediante categorías paratextuales (cuadros, tablas,
etc.), recapitulaciones sobre métodos o el marco teórico, y referencias a la línea de
investigación.

DISCUSIÓN
Se describen nuevamente los resultados y/o descubrimientos de la investigación para relacionarlos
positivamente o contraponerlos a los de otras investigaciones.
Pueden explicarse hallazgos inesperados.
Se parte de lo específico, los descubrimientos y los resultados, para hacer generalizaciones.

CONCLUSIONES (implicaciones o aplicaciones)

Se analizan y evalúan los resultados desde la perspectiva de las posibles implicaciones o proyecciones,
repercusiones o aplicaciones de los resultados.
Hay apertura de nuevas líneas temáticas.
Es información optativa.

Realización del Cuestionario de autoevaluación de la guía de lectura N° 5

1. ¿Qué finalidad tiene el artículo de investigación científica (AIC)?
a. xContribuir a la comunicación de los conocimientos producidos por la comunidad
científica y organizar y producir conocimientos nuevos.
b. Contribuir a la comunicación entre científicos y lectores no especialistas.
c. Facilitar el proceso de aprendizaje de un tema con explicaciones didácticas.
2. ¿Cuáles de las siguientes son propiedades del AIC?
a. Los interlocutores son científicos, las informaciones son originales en un área temática de la
ciencia y son evaluados por las instituciones.
b. x Los interlocutores son científicos, las informaciones son originales en un área temática de
la ciencia y su estructura retórica proyecta los pasos del proceso de investigación.
c. Los interlocutores son semiespecialistas, las informaciones son originales en un área
temática de la ciencia y su estructura es libre.
3. ¿Cuáles de los siguientes factores de calidad condicionan la publicación de un AIC?
a. xEl alcance de la difusión, la indexación en índices bibliográficos, la validación de la
calidad por árbitros reconocidos, el idioma y el costo.
b. El formato, la extensión, la cantidad de árbitros, la institución nacional involucrada, la
gratuidad.
c. El estilo académico, la recomendación por pares y el idioma español.
4. ¿Cómo se relaciona la superestructura del AIC con la organización de la información?
a. x La organización en secciones evidencia pasos, momentos, contextos y procedimientos
usados en el proceso de la investigación, lo que ayuda a la eficacia comunicacional.
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b. La organización en secciones no destaca la jerarquización de los contenidos.

c. La organización en secciones evidencia pasos, momentos, contextos y procedimientos
usados en el proceso de la investigación, pero no permite la lectura selectiva de las secciones
de interés.
5. ¿Cuál opción describe mejor las funciones comunicativas del AIC?
a. Función básica de informar con intención didáctica.
b. Función básica de comandar, con cofunción de informar.
c. x Intención básica de informar, con cofunción de comandar.
6. ¿Cómo se manifiesta textualmente la función primaria?
a. Mediante la exposición, la argumentación y la descripción.
b. Mediante las justificaciones que los científicos hacen de los pasos de sus investigaciones.
c. x Mediante la exposición, la explicación, la especificación y la descripción.
7. ¿Cómo se manifiesta textualmente la función secundaria?
a. Mediante la exposición de teorías y experimentos.
b. Mediante la argumentación, la exposición y la persuasión.
c. x Mediante la argumentación, la demostración, la persuasión y la justificación.
8. ¿Cómo se presenta el material informativo del AIC?
a. Va de la información nueva a la conocida.
b. Segmentado según la variedad de temas y problemáticas.
c. x Segmentado en categorías o secciones, subcategorías o movimientos, y pasos.
9. ¿Qué movimientos se desarrollan en la sección Introducción en el AIC?
a. Establecimiento del “nicho”; establecimiento del tema de investigación; presentación de los
resultados.
b. x
Establecimiento del campo o territorio científico de la investigación; establecimiento del
“nicho”; establecimiento del tema de investigación.
c. Informe sobre los antecedentes; explicación o aclaración de los resultados; generalizaciones;
recomendaciones.
10. ¿Qué movimientos se desarrollan en la sección Materiales y métodos en el AIC?
a. Inclusión de información desarrollada en la introducción; repercusiones del trabajo; posibles
extensiones y aperturas de nuevas líneas de trabajo; consecuencias de los resultados de la
investigación.
b. Registro y descripción de materiales, métodos y procedimientos; establecimiento del
“nicho”; descripción de procesos; registro y descripción de instrumentos, aparatos, muestras,
elementos.
c. x Registro y descripción de materiales, métodos y procedimientos; registro y descripción de
ensayos o experimentos; descripción de procesos; registro y descripción de instrumentos,
aparatos, muestras, elementos; registro y descripción de variables de evaluación.
11. ¿Qué movimientos se desarrollan en la sección Resultados en el AIC?
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a. Presentación de los resultados; registro y descripción de materiales, métodos y

procedimientos; aportes de la investigación; presentación de resultados mediante categorías
paratextuales; referencias a la línea de investigación.
b. x Presentación de los resultados; inclusión de información desarrollada en la introducción;
aportes de la investigación; presentación de resultados mediante categorías paratextuales;
recapitulaciones sobre métodos; recapitulaciones sobre el marco teórico; referencias a la
línea de investigación.
c. Establecimiento del campo o territorio científico de la investigación; establecimiento del
“nicho”; establecimiento del tema de investigación.
12. ¿Qué movimientos se desarrollan en la sección Discusión en el AIC?
a. x Informe sobre los antecedentes; exposición de los resultados; resultados inesperados;
referencia a investigaciones previas; explicación o aclaración de los resultados;
ejemplificación; hipótesis/problemas; generalizaciones; recomendaciones.
b. Registro y descripción de materiales, métodos y procedimientos; registro y descripción de
ensayos y/o experimentos; descripción de procesos; registro y descripción de variables de
evaluación.
c. Informe sobre los antecedentes; registro y descripción de instrumentos, aparatos, muestras,
elementos; exposición de los resultados; resultados inesperados; referencia a investigaciones
previas.
13. ¿Qué movimientos se desarrollan en la sección Conclusión en el AIC?
a. x Inclusión de información desarrollada en la introducción; evaluación de los resultados y de
la investigación; repercusiones del trabajo; reubicación de la investigación en las
generalizaciones; posibles extensiones y aperturas de nuevas líneas de trabajo; aplicaciones;
observaciones; consecuencias de los resultados de la investigación; recomendaciones.
b. Presentación de los resultados; inclusión de información desarrollada en la introducción;
repercusiones del trabajo; presentación de resultados mediante categorías paratextuales;
posibles extensiones y aperturas de nuevas líneas de trabajo; aplicaciones; observaciones;
recomendaciones.
c. Presentación de los resultados; aportes de la investigación; presentación de resultados
mediante categorías paratextuales; recapitulaciones sobre métodos; referencias a la línea de
investigación.
14. ¿Qué opción corresponde a la superestructura canónica del artículo de investigación científica
en las ciencias experimentales?
a. Resumen, Introducción, Materiales y métodos, Resultados y Discusión.
b. Introducción, Desarrollo, Conclusión y Bibliografía.
c. x Introducción, Materiales y métodos, Resultados, Discusión y Conclusión.
15. ¿Qué opción describe mejor al lector del artículo de investigación científica?
a. Investigador científico de disciplinas afines; técnico; lector con formación universitaria.
b. Investigador científico de la misma disciplina; investigador científico de áreas afines;
público en general con conocimientos en el tema.
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c. x Investigador científico de la misma disciplina; investigador científico de áreas afines;

técnico; lector con formación universitaria.
16. ¿Qué opción refleja mejor las características del artículo de investigación científica?
a. Finalidad de construcción del conocimiento; relación asimétrica entre los interlocutores;
información original y significativa; evaluación por parte de la comunidad académica.
b. x Finalidad de difusión y construcción del conocimiento; relación simétrica entre los
interlocutores; información original y significativa; evaluación por parte de la comunidad
científica.
c. Finalidad de difusión del conocimiento; relación asimétrica entre los interlocutores;
información original y significativa; evaluación por parte de la comunidad en general.

2. Actividades de caracterización del género:

PLANTILLA DE SUPERESTRUCTURA DE GÉNERO

Superestructura canonizada
destinado a la comunidad científica

Inglés Función comunicativa

Bloque 1 Encabezado Informar los datos del Journal en el que se
publica el artículo.
-es del journal / no tiene nada que ver con el
autor
Bloque 2 Título Presentar el tema y el “scope” de la
- preferentemente nominalizado. investigación.
Debe ser completo; puede ser largo
tema; parte de la población
estudiada.
- Conciso e informativo (elsevier -
author guide)
- El título es para que los motores de
búsqueda hagan el retrieval.
Bloque 3 Autor - Credentials Identificar a los autores y a su afiliación
Author, institutional affiliation. institucional.
(apellidos, nombres, afiliación
institucional)
El orden en el que aparecen los
autores va del más importante al
menos importante.
Uno puede ser el “correspondent
author” (responsable de
comunicación entre el journal y el
eq. de investigación).
Bloque 4 Abstract Resumir las ideas claves del texto.
(resúmen - subgénero)
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No es un género evaluable, pero se Anticipar el contenido, los objetivos y los

va a presentar en clase) resultados del texto completo.
Ofrecer una idea general pero precisa del
tema del artículo antes de leerlo
Bloque 5 Key words Especificar las palabras más importantes del
(american spelling, no plural or tema.
general terms, indexing purposes, up Son comunicadores y localizadores del
to 5) texto en la base de datos.
No hay que repetir los términos.
Bloque 6 Introducción Establecer el campo, remitirse a
antecedentes, establecer el nicho, plantear
hipótesis, ocupar el nicho.
Declarar los objetivos de investigación.
Problematizar.
Bloque 7 Method Describir la metodología (participantes,
- participants muestreo, procedimiento, instrumentos y
- Survey procedure modelo de análisis)
- Measure Describir los métodos y los diferentes pasos
- Analyses realizados para la recolección de datos
(foco expositivo)
Bloque 8 Results Presentar los resultados obtenidos
Exponer y/o enumerar los hallazgos de la
investigación
Recapitular lo planteado anteriormente.
Bloque 9 Discussion Explicar la importancia de los resultados
No repetir
Volver hacia los resultados con una mirada
crítica de observación
Relacionar los resultados positivamente con
otros resultados obtenidos anteriormente o
de otros equipos.
Generalizar, hacer recomendaciones y dejar
la puerta abierta para futuras
investigaciones
Dar conclusiones parciales (si no hay
conclusión, puede haber conclusiones
parciales en la discusión)
Analizar los resultados

Foco argumentativo
Bloque 10 Conclusión (no está en el artículo Dar recomendaciones y presentar nuevas
pero puede aparecer) líneas de investigación.
Bloque 11 Patrocinadores (ponen la plata) Reconocer las contribuciones de otras
Role of the funding source, partes involucradas institucionalmente
contributors, conflict of interest Acá aparece el trad. (si el journal no lo
permite, el trad aparece como editor o
revisor)
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Bloque 12 Acknowledgement (reconocimiento)

También puede aparecer el trad.

Bloque 13 References Incluir los datos de las obras bibliográficas
consultadas
Reconocer aportes de investigaciones
anteriores
Detallar las obras bibliográficas
consultadas.

Results of Two Cases of Pig-to-Human Kidney Xenotransplantation (unc.edu.ar)

2023 BELOW
Inglés Función comunicativa

Bloque 1 Encabezado: Identifica el tipo de publicación que es y dónde se

“The new england journal of publica.
medicine”

Bloque 2 Título: Especificar de qué trata el texto

Results of Two Cases of
Pig-to-Human Kidney
Xenotransplantation

Bloque 3 Autores Presenta los autores con cargos, nacionalidad y

afiliación.

Bloque 4 Abstract Presenta información sobre estudios previos, los

metódos utilizados en esta investigación, los
resultados obtenidos y las conclusiones a las que los
investigadores llegaron.

(Anticipar la información presentada en el texto de

manera resumida, guiar y motivar la lectura y la
compra del artículo.)

Bloque 5 Methods Presenta los métodos usados en la investigación.

(Describir los pasos metodológicos que se siguieron y

dejar un registro de lo realizado.)

Bloque 6 Results Presenta los resultados obtenidos en cada caso

investigado.

(Exponer los hallazgos y los descubrimientos

específicos de la investigación.
Abundan gráficos, tablas, etc. → son maneras
ordenadas de presentar los resultados.)
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Bloque 7 Discussion Defiende los resultados obtenidos en la investigación

y los compara con los resultados de otras
investigaciones similares.

(Relacionar positivamente o contraponer resultados

con otros resultados anteriores.)

Bloque 8 References Enumerar todas las obras consultadas.

CARACTERIZACIÓN DEL GÉNERO

ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

CONVENCIONES EXTRATEXTUALES
MACROGÉNERO: científico GÉNERO: artículo de investigación científica
TEXTO ORIGEN: Depression, anxiety and cognition in community-dwelling adults aged 70 years and
over
Journal: Journal of Psychiatric Research
ÁREA Y SUBÁREA TEMÁTICA: TEMA: que no sea solo una reformulación del título
Unesco: - EL ABSTRACT sirve para ver una abstracción o
61 Psicología un resumen de los resultados.
6108 Psicología de la vejez Geriatric - genero + función
psychology (en) - tema
MESH - FINDINGS: ¿Cuáles fueron los resultados,
qué lograron con esta investigación?
[F03.615.400.100]
https://meshb.nlm.nih.gov/record/ui?ui=D0005 En este artículo de investigación, se informan/se dan a
44 conocer los resultados,los procedimientos y resultados
de un estudio, en el que se vinculan la depresión, la
Mental Disorders [F03] ansiedad y la cognición en personas mayores de 70
​ Neurocognitive Disorders [F03.615] años, y la relación de estas variables durante un período
​ Dementia [F03.615.400] de tiempo. En este artículo también se analizan los
​ Alzheimer Disease [F03.615.400.100] resultados y el alcance de la investigación. En los
resultados se evidencia que existe una relación entre la
demencia y la depresión, pero no entre la ansiedad y la
demencia.

relations between those variables over an extended

period of time.
FOCO CONTEXTUAL PRINCIPAL: argumentativo
Expositivo-argumentativo Busca convencer sobre la validez de los Materiales y
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métodos utilizados y los resultados obtenidos.

Validez ecológica: que se hayan controlado todos los
factores/variables de la investigación.

SECUNDARIO: informativo
descripción, ejemplificaciones, explicaciones
la metodologìa y los materiales y los resultados.
EMISOR:El journal no se incluye. Solo los DESTINATARIO:
autores Los destinatarios son especialistas de la materia o de
Investigadores especializados: materias afines (otros investigadores), técnicos o
David Bunce* (Centre for Cognition and estudiantes que se inician en la investigación.
Neuroimaging, Department of Psychology,
Brunel University, London UB8 3PH, UK)
Philip J. Batterham (Centre for Mental Health
Research, The Australian National University,
Canberra, Australia)
Andrew J. Mackinnon (Orygen Research
Centre, The University of Melbourne,
Melbourne, Australia)
Helen Christensen (Black Dog Institute,
University of New South Wales, Sydney,
Australia)

*responsible for the communication between

the journal and the research team.
ÁMBITO DE CIRCULACIÓN: académico
otros investigadores pueden refutar los métodos o innovarlos.
SUPERESTRUCTURA: estandarizada, estructura canónica
IMRaD (Introductions, Methods, Results and Discussion)
IMRC (Introducción, Materiales y métodos, Resultados, Conclusión)

[título – introducción – metodología (participantes-procedimientos-medidas-análisis) – resultados –

discusión – financiación – colaboradores conflicto de intereses – reconocimientos – obras bibliográficas
consultadas (en el texto de ejemplo no hay conclusión pero puede haber)]
Si no tiene esta estructura, el texto pertenece a otro género (por ejemplo, el artículo de divulgación
científica, que no tiene una estructura canónica).
Depende también del tema del journal, pero en ciencias aplicadas son más estrictos.

CONVENCIONES INTRATEXTUALES
DEL FOCO PRINCIPAL
CONVENCIÓN MARCA FUNCIÓN EJEMPLO
TEXTUAL
1 Evidencialidad verbos Transmitir la we are confident that our follow-up
(certeza) evidenciales certeza de un analyses were undertaken in cognitively
(show, confirm, enunciado intact persons.
ASSERT,
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juicios del autor demonstrate) Persuadir al lector (...), we are confident

sobre la certeza de la veracidad de that our follow-up analyses were
de sus verbos modales los hechos.
afirmaciones The findings are consistent with the
adverbios y Resaltar aspectos possibility that depression-related
adjetivos de la investigación cognitive deficits
(significant, mediante juicios
significance de valor por parte These preliminary analyses
confident del autor respecto demonstrated significant slopes for
be consistent with) de la certeza de depression symptoms.
ciertos enunciados.
We believe this is unlikely though, as
were the case, associations would have
remained having removed persons with
possible MCI or dementia in the repeat
analyses
2 Mitigación verbos de cautela Evitar imponer una Alternatively, it is possible that the
(no certeza) (suggest, seem, idea que no se associations observed in respect to
expected, appear probó. depression symptoms reflected acute life
emerge) events.
cautela, reserva, Expresar modestia
modestia (de lo verbos modales y reserva respecto … there was no clear evidence that this
ajeno, no lo (may, can be, de resultados, effect was stronger for tasks placing
propio) should) propios o ajenos. greater demands on executive function.

adjetivos y it is unclear why depression was not

adverbios associated with more marked
(possible cognitive decline as in previous studies.
likely/unlikely
potentially In this regard, the sample may have
tentative, greater relevance to current and future
speculative aging than many other studies.
likelihood,
tentative) It is possible, however, that studies using
a wider range of memory measures, along
with assessment of other cognitive
domains, may find different outcomes.

Additionally, studies that include more

measurement points may provide greater
reliability in estimates of slope and
enable the investigation of other patterns
of change, such as quadratic effects.

There are a number of limitations that we

should acknowledge in this investigation.
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We also found tentative evidence that

anxiety symptom associations with
cognition may be characteristic of normal
aging.
3 Relaciones conectores Establecer However, although we found significant
lógicas adversativos relaciones lógicas associations between initial levels of
Presentar entre las ideas. depression symptoms and poorer
prestar atención afirmaciones cognitive function in the initial analyses,
a la traducción contrarias y/u Describir la línea it is unclear (mitigation) why depression
de estas opuestas: de razonamiento was not associated with more marked
convenciones in contrast, lógico del cognitive decline as in previous studies.
nevertheless investigador.
unlike
As all of these mechanisms will impact
conectores upon cognitive function, it is likely that
concesivos the depression-related cognitive deficits
dificultad u identified in the present investigation are
oposición linked to the neuropathology shared by
although, however, depression and dementia.
but
In the present investigation, therefore, we
causa/consecuenci investigated 12-year cognitive change as
a a function of depression and anxiety
Consequently, as, symptoms in a large sample of
because community-dwelling persons aged 70
causa: prior years and over.
(antecedente)
conseq. posterior that higher depression symptom scores
(consecuente) were associated with poorer initial
performance in
comparación y processing speed, verbal fluency and
contraste episodic memory while higher anxiety
(semejanza o (albeit in a sample marginally older than
diferencia) the present one),
adj in comparative
or superlative In this regard, the sample may have
greater relevance to current and future
aging than many other studies.

4 Citas de integradas (autor + Respaldar, Although the exact mechanisms linking

autoridad coma + año) reforzar, depression to dementia
PREVALECEN profundizar sus in old age remain unclear, several
propios common mechanisms have
semi integradas argumentos,la recently been described (Byers and
las determina el (parafraseo, no hay evidencia y los Yaffe, 2011).
journal en las paréntesis - o solo resultados con
el año o el número datos obtenidos en
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author de referencia) otras

guidelines, no investigaciones.
dependen en el no integradas
autor (indirectas, se dice Legitimar la
algo y hay un evidencia y los
superíndice) resultados
obtenidos con
citas de apoyo: investigaciones de
número en una autoridad en el
superíndice campo.

citas de Respaldar la
parafraseo: et al. postura,
argumentativo las
citas de autoridad
en el foco
argumentativo en
el artículo de
divulgación
aca son
convención del
foco expositivo

5 Personal pronoun Asumir

Personalización “we” responsabilidad
sobre los
NO SE USA EL exclusive “we” que resultados de la
PRONOMBRE remite a los autores investigación, los we selected cognitive tasks that either
EN ESPAÑOL- involucrados métodos y directly assessed
SE MANTIENE materiales
EN LA utilizados We expected
DISCINESIA
DE LOS Se reconocen
VERBOS como parte de la
comunidad
científica y se
distinguen del
resto asumiendo
responsabilidad
sobre la
investigación.
CONVENCIONES INTRATEXTUALES
DEL FOCO SECUNDARIO
CONVENCIÓN MARCA FUNCIÓN EJEMPLO
TEXTUAL
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1 Pasado Verbos en pasado Describir los Participants were interviewed up to four

descriptivo simple pasos que se times over 12 years by trained
llevaron a cabo. professional interviewers.
(los verbos son en
pasado porque la Sixty-nine percent responded to a letter
investigación ya se and/or phone call, and the sample was
hizo) stratified by age and gender.

los pasos,acciones Baseline interviews lasted approximately

metodológicas 2 h, and included a survey that covered
para obtener background characteristics, physical
resultados health and disease status, mental health
status, cognitive performance and social
SE NARRA - support.
RELATA - En
pasado
2 Voz pasiva Enfatizar el Latent growth models estimating the
Desagentivación procedimiento en level (intercept) and slope of depression
lugar del agente or anxiety symptoms and each of the
que lo realiza. cognitive measures were run.

Denotar
objetividad y
Nominalizaciones mantener la
en posición de impersonalidad
sujeto para enfatizar los
Sujeto inanimado procedimientos,
pero personificado métodos y
(esto no se materiales
mantiene en utilizados y los
español) resultados de la
investigación.
3 Referencias a texto Referenciar el
Intratextualidad o a partes de este. mismo texto o
partes de este.
Expresiones como
“in table 2” o
verbos como
“present”
4 Elementos Números, cifras, Presentar datos y Norms for the MMSE indicate sensitivity
extralingüísticos porcentajes, cifras empíricos of 95% and specificity of 82% for
unidades de detecting AD at this cut point in
medida y símbolos respaldar la community-based individuals who are 80
información con years or older with nine or more years of
Intervalos de registros education…
tiempo. franjas específicos y
etarias, resultados, concretos Models with and without a slope effect
 2022
Trad. Científica
17

etc were compared based on – 2 log

likelihood to test whether significant
slopes existed.
… and up to 14 additional participants
without cognitive measures, resulting in
sample sizes of 837–870 for the models.

Baseline interviews lasted approximately

2 h...
5 Paratexto Tablas Presentar los Descriptive statistics for participants at
resultados de baseline (n ¼ 896). Mean or frequency
CONTENEDOR figuras forma organizada. SD or percent Range Gender ¼ male 456
ES DE diagramas 50.9% Marital status Married 493 55.0%
ELEMENTOS cuadros Respaldar los Widowed 324 36.2% Age 76.55 4.94
PARALINGÜÍS resultados. 70e97 Years of education 11.35 2.58 0e18
TICOS
Aportan más
información
sostienen y
enriquecen
de manera
resumida y
ordenada fácil de
comprender
TERMINOLOGIZACIÓN
Compresiòn de información (términos) - terminologizar: proceso llevado a cabo por los autores o
los que escriben el texto en el que se comprimen conceptos en UT

CATEGORÍAS EJEMPLOS

Psiquiatría geriátrica Depression – Anxiety – Cognitive function – mental health –

gerontopsiquiatría comorbidity – dementia – prodromes – risk factors – pathological
aging – normal aging – stress – precipitous cognitive decline –
cognitive deficit – eventual clinical diagnosis – neuropathology – mild
cognitive impairment – Verbal fluency
cognition, AD,
Estadística Proportion – survey – Symbol Letter Modalities Test – Mini-Mental
State Examination – score – rate of change factor – error (residual)
parameters – average – higher initial scores
range, higher initial scores, estimates

Metalenguaje de la ciencia extensive evidence – association – cross-sectional studies – show –

histopathological evidence – suggest – sample – participants

variable, sample, research, studies, hypothesis, results, analysis,

participants, baseline, procedure, findings,
trial,
 2022
Trad. Científica
18

Epónimos Alzheimer’s disease (AD)

The Canberra Longitudinal Study

Siglas SLMT – MMSE – AD – MCI – SLMT –

Mini-Mental State Examination (MMSE:

Symbol-
Letter Modalities Test (SLMT),

3. Actividades de análisis contrastivo de convenciones

PLANTILLA DE ANÁLISIS CONTRASTIVO

ACTIVIDAD 1: EQUIVALENCIA EN ESPAÑOL DE
LAS CONVENCIONES DEL FOCO ARGUMENTATIVO

TEXTO CONVENCIONES SOLUCIONES ERRORES

FUENTE EN L1 EN L2 TÍPICOS

1 To conclude, the mitigación (suggest) En conclusión, en esta

present research investigación se indica que
suggests an association no certeza sobre las existe una asociación entre presente investigación
between depression afirmaciones - cautela los síntomas de la
symptoms and cognition reserva depresión/depresivos y las
that is related to the funciones intelectuales
widely observed desagentivación (voz relacionadas con la
comorbidity between pasiva) comorbilidad frecuente
depression and dementia entre la depresión y la
in old age. demencia en la vejez.

que está relacionada con la

comorbilidad muy re
oración subordinada,

cognición

(estos datos parecen indicar

que...; estos resultados
apuntan a..; estas
observaciones nos autorizan
a pensar que...)
2 Given that depression Debido a que la depresión y presentes hallazgos
and anxiety are often EVIDENCIALIDAD la ansiedad a menudo están
strongly correlated relacionados (aquí en los NO ESPACIO después
(ranging here from 0.55
 2022
Trad. Científica
19

to 0.58 across the four given that, notable, intervalos 0,05 a 0,58 en las de la coma
waves), the present strongly cuatro WAVES),en los
findings demonstrate a resultados de esta mantener las pasivas
notable specificity once investigación se demuestra participiales
possible dementia has Relaciones lógicas: una notable especificidad
been taken into account. conectores causa cuando se tiene en cuenta a menudo (no)
consecuencia (coloquial) la demencia personificaciones
NO - no hay una relación (posible, probable)
DIRECTA de
causa-consequ. Dado que, con frecuencia,
GIVEN THAT: existe una correlaciòn
marcada entre la depresión
y la ansiedad (aquí con
valores entre 0,05 y 0,58 en
las 4 rondas), en los
hallazgos de este estudios se
muestra una especificidad
marcada cuando se
considera la posibilidad de
demencia).
3 We also found personalización (we) Encontramos también NOSOTROS
tentative evidence that pruebas que parecen indicar
anxiety symptom mitigación (may modal que la relación de los TENTATIVA
associations with verb) + (tentative síntomas de la ansiedad con
cognition may be evidence) las funciones intelectuales PUEDE QUE SEAN
characteristic of normal pueden ser características
aging. comunes de la vejez.

También encontramos
evidencia provisional/
preliminar de que las
asociaciones entre los
síntomas ansiosos y la
cognición pueden ser
características del
envejecimiento normal.
4 However, unlike citas de autoridad Sin embargo, a diferencia no traducir et al
previous studies, (e.g., de estudios anteriores (p. ej.
Bielak et al., 2011; ET AL. En cursiva, Bielak et al. 2011; Chodosh
Chodosh et al., 2007; seguido de punto. y et al., 2007; Dotson et al.,
Dotson et al., 2008; coma para el año) 2008; Kohler et al., 2010;
Kohler et al., 2010; Sachs-Ericsson et al., 2008;
Sachs-Ericsson et al., Relación lógica (however Wilson et al., 2004), no
2008; Wilson et al., - conces. encontramos evidencia de
2004), unlike: adversativo) que la depresión se
 2022
Trad. Científica
20

we found no evidence relacione con un deterioro

that depression was personalización (we) cognitivo más brusco a lo
associated with more largo del tiempo.
precipitous cognitive
decline over time. Sin embargo/no obstante, a
diferencia de estudios
anteriores (cita), no
encontramos evidencia de
que la depresión estuviera
asociada con un declive
cognitivo más rápido con el
tiempo.
5 Given evidence cita de autoridad a las pruebas presentadas en enfermedad en
elsewhere (Tombaugh et ((Tombaugh et al., 1996)) investigaciones anteriores minúscula, Alz. en
al., 1996) of the (Tombaugh et al., 1996) mayúscula.
sensitivity and evidencialidad: sobre la sensibilidad y la
specificity of this confident especificidad de este umbral marginalmente NO
threshold to detect para detectar personas con
persons with AD (albeit personalizaciòn: we AD (aunque en una muestra personas intactas
in a sample marginally de edad mayor que la de cognitivamente (bien),
older than the present relaciones lógicas: esta investigación), estamos cognitivamente intactas
one), we are confident concesión seguros de que realizamos (no)
that our follow-up los análisis de seguimiento
analyses were en personas con sus no cambiar las palabras
undertaken in capacidades cognitivas persons - personas
cognitively intact intactas. patients - pacientes
persons. NO CAMBIAR)
Debido a la evidencia género especializado
presentada en otro estudio
(cita), de la sensibilidad y la
especificidad de este límite
para detectar personas con
la enfermedad de Alz. (EA)
(aunque en una muestra
ligeramente de mayor edad
que la de este estudio),
confiamos en que nuestros
análisis de seguimiento se
hicieron en personas con
funciones cognitivas
intactas.
6 Therefore, it is relaciones lógicas Por lo tanto, es posible que no ser repetitivo: es
possible that the (therefore el deterioro cognitivo posible.. que puedan
cognitive deficits but rather (oppos.) observado en personas ser… — en este caso
observed in older -er: comparación mayores deprimidas no sea no trad. el “may”
depressed persons may
 2022
Trad. Científica
21

not be due to depression debido

per se, but rather the mitigaciòn
neuropathology possible (adj) Por lo tanto, es posible que que aun no se ha
associated with the as may (modal) las deficiencias cognitivas detectado/que no ha
yet undetected AD. observadas en personas sido detectada todavía..
ancianas deprimidas no se etc .- muy largo
deban a la depresión en
sì/per se, sino a la
neuropatología asociada con
la EA aún no detectada/aún
sin detectar
7 Together, these evidencialidad be en conjunto, estos consistentes
findings are consistent consistent with hallazgos, se
with the possibility that corresponden/coinciden poorer: disminuciòn /
depression is associated mitigaciòn (possible) con con la posibilidad de un peor
with poorer cognitive que la depresiòn esté
performance in persons relaciones lógicas (-er, asociada con una etapa temprana
in the early stages of comparación; whereas, disminuciòn del desempeño niveles tempranos
dementia whereas contraste) cognitivo en personas en el
anxiety is associated estadio inicial de la
with poorer demencia, mientras que la
cognitive performance in ansiedad está asociada con
non-demented aging. una disminución del
desempeño cognitivo en el
envejecimiento sin
demencia.

PLANTILLA DE ANÁLISIS CONTRASTIVO

ACTIVIDAD 1: EQUIVALENCIA EN ESPAÑOL DE
LAS CONVENCIONES DEL FOCO EXPOSITIVO

TEXTO CONVENCIONES SOLUCIONES ERRORES

FUENTE EN L1 EN L2 TÍPICOS

1 Consequently, the desagentivación (voz Por consiguiente, se evaluó la importancia

significance of the slope pasiva “was assessed”) la significación de la
in depression or anxiety pendiente en los síntomas instancias u ocasiones
symptoms and cognitive depresivos o ansiosos y en
measures across the four las medidas cognitivas en
time points was assessed los cuatro momentos
in preliminary analyses durante los análisis
using simple latent preliminares mediante
 2022
Trad. Científica
22

growth models for each modelos de crecimiento

individual measure. latente simples para cada
medida por separado.
2 Table 2 paratexto (table 2) Tabla 2 de educación
Latent growth curve Resultado de la curva de
output for depression or crecimiento latente para gender màs de las
anxiety symptoms and LOS síntomas depresivos y ciencias sociales (sex
cognitive variable for all ansiosos y para la variable no aparece, puede
participants adjusted for cognitiva de todos los ponerse sexo para
age, gender and years of participantes AJUSTADA genero)
education. POR edad, sexo y años de
escolaridad/estudios.

ajustada (la curva) por

3 Baseline interviews pasado descriptivo Las entrevistas iniciales hs o hs.
lasted (simple past: lasted, duraron aproximadamente 2 h.
approximately 2 h, and included, covered) h, e incluyeron y se incluyó horas o dos
included a survey that una encuesta sobre LOS
covered background elemento extralingûìstico antecedentes generales, el
characteristics, physical (2 h= cifra y símbolo) estado de salud fìsica y de ayuda, soporte,
health and disease status, enfermedad, el estado de asistencia social.
mental health status, salud mental, el desempeño
cognitive performance cognitivo y el apoyo social. sondeo
and social support.
e incluyeron :
personificación
4 Of the original sample elementos De los 896 participantes de fallecer: no hace falta
of 896 participants, 185 extralingüísticos la muestra original, 185
(20.6%) were deceased (20,6 %) fallecieron
after four years, 363 pasado descriptivo (were murieron después de cuatro
(40.5%) after eight years, deceased) años, 363 (40,5 %) después
and 544 de ocho años, y 544 (60,7
(60.7%) after 12 years. %) después de doce años.

De la muestra original de
896 participantes,

si estuviera en una oración

se agrega el artículo (el 60,7
% -....)
5 Descriptive statistics intertextualidad (in table En la Tabla 1, se presentan
for demographic, mental 1) las estadísticas descriptivas
health and cognitive de para las variables
 2022
Trad. Científica
23

variables are presented desagentivación por voz demográficas, de salud

in Table 1. pasiva (were presented) mental y cognitivas.
y por nominalización

tabla 1: puede ir con M o

minúscula. correcto,
minúscula
6 The comorbidity desagentivación La comorbilidad DE/ entre et al., en inglés puede
between depression and - nominalización en la depresión y la demencia aparecer sin punto, sin
dementia is particularly posición de sujeto más es especialmente importante coma, etc. lo que
important given that personificación (suggest) dado que se detectaron quieren
cognitive deficits déficits cognitivos
associated with AD have asociados con la
been detected up to ten - por voz pasiva (have enfermedad de Alzheimer LA EVIDENCIA
years prior to eventual been detected) (EA) (se han detectado) INDICA QUE… NO
clinical diagnosis hasta diez años ANTES
(Amieva et al., 2008) and previos al diagnóstico SUGIERE
histopathological clínico definitivo (Amieva
evidence suggests that et al., 2008), y que, en la
the neuropathology evidencia histopatológica se
associated with the indica que la neuropatología
disease may be present asociada con la enfermedad
decades before eventual se puede presentar // puede
onset (Ohm existir por décadas antes de
et al., 1995). SU aparición permanente
(Ohm
et al., 1995).
 2022
Trad. Científica
24

Prácticos

GESTIÓN DE LA TERMINOLOGÍA ESPECIALIZADA

- Resolver los problemas terminológicos de un texto especializado.

- Desarrollar estrategias para buscar, evaluar y almacenar recursos terminológicos
- Valorar los candidatos a equivalentes de forma semántica y pragmática para elegir el más adecuado.

Materiales:
- Plantilla de gestión terminológica
- Texto original de referencia (Depression, anxiety and cognition in community-dwelling adults aged
70 years and over)

Instrucciones: - Elegir 2 (dos) de las siguientes unidades terminológicas (UT) extraídas del texto
original.

PLANTILLA

1. MMSE: miniexamen (MMSE) (en españa MEC)

2. attrition rate: tasa de reducción; tasa de pérdida (en ensayos clínicos)
drop-out rate: tasa de deserción
loss: pérdida
withdrawal: retirada
3. intercept: interseccion
4. community-dwelling (adult): SUSTANTIVO - EVITAR PARÁFRASIS LARGAS O CALCOS-
adultos no institucionalizados
5. MCI: deterioro cognitivo leve (DCL)

1. Escribir el nombre del recurso; introducirlo y después copiar el link.

2. Controlar el área temática del término o de la definición.
3. Tomar decisiones - no dar dos términos o definiciones como opciones.
4. MIC - Enfermedades no van en mayúsculas en español
5. DESTINATARIOS: Para científicos: no usar páginas para legos (“donate”, asociaciones, etc.”)
6. Es una sigla, no un acrónimo. LEER BERTA -
7. No agregar el epónimo en siglas- PARA EL PARCIAL ampliar la sigla y poner la sigla entre
paréntesis después.

medtrad https://www.tremedica.org/wp-content/uploads/n23_tradyterm_GomezPBermejoP.pdf
ANMAT
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Trad. Científica
25

Manual MSD
https://www.msdmanuals.com/es/professional/trastornos-neurol%C3%B3gicos/delirio-y-demencia/de
mencia
https://accessmedicina.mhmedical.com/Acronym.aspx

PLANTILLA DE REVISIÓN – AIC 1 Depression, anxiety and cognition

BLOQUE: DISCUSSION

principalmente argumentativo

importancia de los conectores y de los tiempos verbales (cautela, modalidad epistemológica, verbos
evidenciales, etc).

GARCIA NEGRONI: corrección

TEXTO FUENTE REVISIÓN CON REVISIÓN CON yo

BAREMO CONTROL DE
CAMBIOS
Although the exact Aunque todavía no son Resta dilucidar Aunque todavía se
mechanisms linking claros TERM los desconocen los
mecanismos exactos
depression to dementia mecanismos exactos que Aunque todavía no son
que relacionan la
in old age remain vinculan la depresión con la claros los mecanismos depresión con la
unclear, several demencia en la vejez, exactos que vinculan la demencia en la vejez,
recientemente se han
common mechanisms recientemente, se depresión con la
descrito varios
have recently been describieron varios demencia en la vejez, mecanismos QUE LOS
described (Byers and mecanismos comunes recientemente, se VINCULAN (Byers y
Yaffe, 2011).
Yaffe, 2011). (Byers and GRAM Yaffe, describieron varios
2011). mecanismos EN
COMÚN comunes be unknown: se
(Byers and y Yaffe, desconoce/n
2011). common: vinculados,
en común

These include vascular Estos incluyen Estos incluyen Entre estos

disease (e.g., enfermedades enfermedades MECANISMOS, se
incluyen las
hypertension and vascularesREGISTRO (p. ej. vasculares (p. ej.
vasculopatìas (ej. la
compromise to brain hipertensión y afectaGRAM hipertensión y hipertensión y el
white matter integrity), la integridad de sustancia AFECTACIÒN DE la AFECTACIÒN de la
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Trad. Científica
26

hippocampal atrophy blanca cerebral), atrofia del integridad de sustancia integridad de la

caused by increased hipocampo (atrofia blanca cerebral), atrofia sustancia blanca), la
atrofia del hipocampo
cortisol production, hipocámpica) causada por del hipocampo causada
causada por el aumento
amyloid-beta plaque un incremento de por un incremento de en la producción de
formation, inflammatory producción de cortisol, la producción de cortisol, cortisol, la formación
de placas de
changes in the brain, and GRAM formación de placas formación de placas
β-amiloide, la
a decrease in the level of β-amiloide, cambios β-amiloide, cambios encefalitis, y una
nerve growth factors that inflamatorios en el cerebro y inflamatorios en el disminución de los
factores neurotróficos
aid neuronal health and la disminución en el nivel cerebro y disminución
que favorecen la salud
synaptic plasticity. del factor de crecimiento en el nivel del factor de neuronal y la
nervioso que contribuye con crecimiento nervioso plasticidad sináptica.
gram (REG. PREPO.) la que contribuye A la
salud neuronal y la salud neuronal y la
contribuir CON algo
plasticidad sináptica. plasticidad sináptica.
contribuir A una causa

As all of these Como todos estos Como todos estos Debido a que todos
mechanisms will impact mecanismos impactarán mecanismos impactarán estos mecanismos
afectarán las
upon cognitive function, TERM GRAM en la función en la función cognitiva,
funciones cognitivas,
it is likely that the cognitiva GRAM, es muy es probable que los es probable que los
depression-related ADD probable que los déficits cognitivos deterioros cognitivos
relacionados a la
cognitive deficits déficits cognitivos relacionados con la
depresión identificados
identified in the present relacionados con la depresión en esta investigación
investigation are linked depresión que se identifican IDENTIFICADOS en que estén
VINCULADOS a la
to the neuropathology en la presente investigación la ESTA investigación
neuropatología
shared by depression and estén relacionados estén relacionados con compartida por la
dementia. VINCULADOS con la la neuropatología depresión y la
neuropatología compartida compartida por la demencia.
por la depresión y la depresión y la
demencia. demencia.
This is underlined by Este vínculo FS es Este vínculo es Lo anterior se enfatiza
those cognitive deficits enfatizado GRAM por enfatizado por aquellos por estos deterioros
cognitivos que no
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Trad. Científica
27

becoming nonsignificant aquellos déficits cognitivos déficits cognitivos que resultan significativos
when possible MCI or que se vuelven REG no se vuelven no cuando se eliminaron
posibles casos de DCL
dementia cases were significativos cuando se significativos cuando se
o demencia de la
removed from the eliminan GRAM de la eliminan de la muestra muestra.
sample. muestra los posibles casos los posibles casos de
LA NEGACIÓN ES
de DCL o de demencia. DCL o de demencia. ATRAÍDA POR EL
BECOME: RESULTAN VERBO.

UNDERLINE:
acentuar

HIGHLIGHT:
DESTACAR

se advierte en..

However, although we Sin embargo, aunque Sin embargo, aunque Sin embargo, a pesar
found significant hallamos asociaciones hallamos asociaciones de que se encontraron
asociaciones
associations between significativas entre los significativas entre los
significativas entre la
initial levels of niveles iniciales de síntomas niveles iniciales de cantidad inicial de
depression symptoms de depresión y una mala síntomas depresivos y síntomas de depresión
y una función
and poorer cognitive REG función cognitiva en una mala función
cognitiva más
function in the initial los análisis iniciales, no está cognitiva en los análisis deficiente en los
analyses, it is unclear claro FS TERM por qué la iniciales, no está claro análisis iniciales, se
desconoce porqué la
why depression was not depresión no fue asociada por qué la depresión no
depresión no
associated with more GRAM con deterioros fue asociada con SEasociada con un
marked cognitive decline cognitivos FS más marcados deterioros cognitivos deterioro cognitivo
as in previous studies. como ocurrió ADD en más marcados como en más marcado como en
estudios anteriores.
estudios anteriores. estudios anteriores.
The most likely reason Quizá FS se deba a que el Quizá se deba a que el La causa más probable
for this is that the effect efecto que tiene la depresión efecto que tiene la de esto es que el efecto
de la depresión en el
of depression on en el rendimiento cognitivo depresión en el
rendimiento cognitivo
cognitive performance se limitó, aproximadamente, rendimiento cognitivo se limitó a
was confined to al 20 por ciento extraling de se limitó, aproximadamente el 20
% de los participantes
approximately 20 los participantes con déficits aproximadamente, al 20
que tuvieron deterioro
 2022
Trad. Científica
28

percent of participants cognitivos, indicadores de por ciento de

los cognitivo indicativo de
who experienced posibles casos de DCL o participantes con posible DCL o
demencia.
cognitive deficits demencia. déficits cognitivos,
indicative of possible indicadores de posibles
MCI or dementia. casos de DCL o
demencia.
It is possible, therefore, Por lo tanto, es posible que Por lo tanto, es posible Por lo tanto, es posible
that the restricted range la gama limitada del grupo que la gama limitada que el intervalo
reducida en el grupo
in the cognitively intact intacto OMISSION haya del grupo intacto haya
intacto cognitivamente
group may have limited reducido el alcance en el reducido el alcance en pueda haber PUEDE
the extent to which we cual podíamos detectar los el cual podíamos QUE SE HAYA
limitado el grado de
could detect cognitive cambios cognitivos a través detectar los cambios
detección de los
change over time. del tiempo. cognitivos a través del cambios cognitivos a
tiempo. lo largo del tiempo.

POR LO TANTO, es
posible que el intervalo
limitado en el grupo
intacto cognitivamente
haya limitado
(EVITAR PERSONF.)
el alcance con el que
pudimos detectar los
cambios con el tiempo.
Nevertheless, there was No obstante, no había FS No obstante, no hubo Aun así, no se asoció
no association between GRAM conexiones TERM conexiones una asociación entre
los síntomas de
initial depression entre los síntomas iniciales asociaciones entre los
depresión iniciales y el
symptoms and initial de depresión y el síntomas iniciales de rendimiento cognitivo
cognitive performance in rendimiento cognitivo inicial depresión y el inicial en este grupo.
this group. en este grupo. DESEMPEÑO
cognitivo inicial en este
grupo.
 2022
Trad. Científica
29

An unexpected finding Un hallazgo inesperado fue Un hallazgo inesperado Un HALLAZGO

was that with the que con la eliminación de fue que con la descubrimiento
imprevisto fue que
removal of possible MCI posibles casos de DCL o de eliminación de posibles
gracias a la
or dementia cases, the demencia, la relación entre casos de DCL o de eliminación de
association between los síntomas de la ansiedad demencia, la relación posibles casos de DCL
o demencia, la
anxiety symptoms and y el desempeño cognitivo entre los síntomas de la
asociación entre los
cognitive performance (CONSISTENCIA) se ansiedad y el síntomas de la
strengthened in the fortalecieron en las personas desempeño cognitivo se ansiedad y el
rendimiento cognitivo
cognitively intact que estaban REG fortalecieron en las
se fortalecieron en las
persons remaining. cognitivamente intactas personas que estaban personas sin deterioro
WORDORDER. cognitivamente intactas. cognitivo restantes.
OM (REMAINING).

mortalidad por todas las causas (all-cause mortality):

http://www.revistasam.com.ar/index.php/RAM/article/view/645/545

enfermedades somáticas: somatic illnesses:

https://www.elsevier.es/es-revista-medicina-clinica-2-resumen-somatic-conditions-in-patients-sufferin
g-13116589

TRADUCCIÓN 3
https://docs.google.com/document/d/1yz1AHllfrR90QZ5fDfQJ6pEd8zWc26S1/edit?usp=sharing&oui
d=118135117136726763204&rtpof=true&sd=true

PRUEBA DE TRADUCCIÓN

Around a third of people aged 50 years and older
in the UK report loneliness,5 which might partly
be due to factors such as retirement, physical and
cognitive decline, bereavement, reduced social
networks, and loss of social roles. There is
substantial overlap between the constructs of
loneliness and depression, although there is also
evidence that they are distinct.6 Theoretical
models suggest that loneliness has social,
cognitive, and biological consequences that could
increase the risk of subsequent depression.7
Cerca de un tercio de las personas de 50 años de edad
o más en el Reino Unido informaron sentir soledad,5 lo
que se debe parcialmente a factores como la
jubilación, el declive físico y cognitivo, el duelo, la
reducción de los círculos sociales y la pérdida de los
roles sociales. Hay una superposición considerable
entre los constructos de soledad y de depresión,
aunque también hay pruebas de que son diferentes.6 En
los modelos teóricos se indica que la soledad tiene
consecuencias sociales, cognitivas y biológicas que
pueden aumentar el riesgo de depresión en el futuro.7
 2022
Trad. Científica
30

Potential mechanisms for this association include
negative perceptions of social interactions,
negative cognitive schemas (eg, low self-belief),
expectations of social threat, increased stress,
reduced self-esteem, and biological effects on
the stress response and inflammation. 7 There is
also evidence that loneliness is associated with
anticipated rejection and reduced reward
responsiveness to positive stimuli.7
Many studies have examined the relationship
between loneliness and depression in older adults,
but these studies have had limitations.8,9 There
have been several cross-sectional studies,10–16 but
it is impossible to rule out reverse causation in
studies with a cross-sectional design. Longitudinal
studies are essential to establishing whether
loneliness precedes depressive symptoms, which is
a necessary condition for identifying loneliness as
a potentially causal, and hence targetable, risk
factor for depression.
Entre algunos de los mecanismos posibles para esta
asociación se incluyen la percepción negativa de las
interacciones sociales, los esquemas cognitivos
negativos (p. ej., baja autoestima), la expectativa de
amenaza social, el incremento del estrés, la
disminución de la autoestima y los efectos
biológicos sobre la respuesta al estrés y la
inflamación.7 También hay evidencia de que la
soledad está asociada con el rechazo anticipado y con
una reducción de respuesta a las recompensas a los
estímulos positivos.7
En varios estudios se ha examinado la relación entre la
soledad y la depresión en ancianos, pero estos estudios
tuvieron limitaciones.8,9 Hay varios estudios
transversales,10-16 pero es imposible descartar causas
inversas en estudios con un diseño transversal. Los
estudios longitudinales son esenciales para establecer
si la soledad precede a los síntomas depresivos, lo que
es una condición necesaria para identificar la soledad
como una causa posible y, por lo tanto, un factor de
riesgo de la depresión tratable.

Término Equivalente Nombre del Enlace del recurso

recurso (y página si
la tiene)
bereavement duelo NHI - National https://www.cancer.gov/e
Cáncer institute spanol/publicaciones/dic
cionarios/diccionario-can
cer/def/duelo

OTRAS FRASES
We believe this is unlikely though, as were the case, associations would have remained having
removed persons with possible MCI or dementia in the repeat analyses
Sin embargo, creemos que esto es poco probable, porque como sucedió, habría habido asociaciones si
se hubieran eliminado a las personas con posible DCL o demencia de los análisis repetidos

In this regard, …. respecto de esto

 2022
Trad. Científica
31

In this investigation, we investigated…

In the present investigation, therefore, we investigated 12-year cognitive change as a function of
depression and anxiety symptoms in a large sample of community-dwelling persons aged 70 years and
over.
Por lo tanto, en esta investigación examinamos 12 años de cambios cognitivos como una función de
síntomas depresivos y ansiosos en una muestra más grande de personas no institucionalizadas mayores
de 70 años de edad.

Latent growth models estimating the level (intercept) and slope of depression or anxiety symptoms and
each of the cognitive measures were run.
Se aplicaron/realizaron modelos de crecimiento latente que estiman el grado (intercepción) y la
pendiente de los síntomas depresivos y ansiosos, y cada uno de las medidas cognitivas.
community-based individuals
community-dwelling individuals

TC2022_Plantilla de revisión_AIC 2

El trastorno depresivo mayor (TDM) y el trastorno de ansiedad generalizado (TAG) están entre los
trastornos mentales más frecuentes en las personas de mediana edad y las personas mayores (de aquí
en adelante llamadas "personas ancianas") (Beekman et al., 1998; Byers et al., 2010). En Irlanda, se ha
informado que la prevalencia del TDM y del TAG durante 12 meses en adultos de entre 45 y 64 años
de edad es del 7 % y del 4 %, respectivamente, mientras que entre adultos de 65 años de edad o más es
del 3 % y del 1 %, respectivamente (Barry et al., 2009). El TDM tiene un efecto significativo en la
población de ancianos y está relacionado con un riesgo de suicidio más alto, la muerte por todas las
causas y un aumento del uso de los servicios sanitarios (Blazer, 2003). De manera similar, el TAG se
asocia A enfermedades crónicas, un incremento del uso del sistema sanitario y una disminución de la
calidad de vida sanitaria (Porensky et al., 2009).

Según un análisis sistemático, los principales factores predisponentes (bien: also prónostico) de la
depresión y de los síntomas de depresión en ancianos son el género femenino, las enfermedades
somáticas, el deterioro cognitivo, la discapacidad funcional, la falta o la pérdida de relaciones cercanas
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Trad. Científica
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y un historial clínico (antecedentes clínicos) de depresión (Djernes, 2006). En otra REVISIÓN análisis
exhaustivo, en el que también se evaluaron los factores de riesgo de la ansiedad, se dio a conocer que
este tema se ha explorado en pocos estudios. A PARTIR DE LOS HALLAZGOS, CON LOS
HALLAZGOS… EVITAR EMPEZAR CON CON O En los hallazgos de estos estudios se
DEMOSTRÓ muestra que los factores de riesgo de la ansiedad son similares a los de la depresión,
aunque los factores biológicos PARECIERON parecen ser más importantes al PRONOSTICAR
predecir la depresión que al predecir la ansiedad. En el estudio también se muestra que los factores
sociales influyen sobre la depresión y la ansiedad de distintas maneras. Se asoció el contacto poco
frecuente y la falta de hijos con la ansiedad, mientras que se asoció tener un círculo social más
pequeño y la soltería ASOCIAR A con la depresión (Vink et al., 2008).

En otra revisión, en la que también se evaluaron los factores de riesgo de la ansiedad, se ha

analizado/examinado en pocos estudios.