1º Cuatrimestre

Doctrinas Del Aprendizaje

Ensayo:
Los paradigmas de la práctica
docente actual.
Alumna:
Gisela Citlaly Granado Hernández
Catedrática:
Dolores Salgado Feregrino
Septiembre 23
Los paradigmas de la práctica docente actual.

Cuando hablamos de la práctica docente lo referimos como un conjunto de

situaciones dentro del aula, que configuran el que hacer del maestro y de los
alumnos, en función de determinados objetivos de formación que inciden
directamente al aprendizaje. Además, de que la formación académica estará
determinada por el contexto social en que se vayan desarrollando las funciones
pedagógicas.

El enfoque principal del docente es dirigir la atención o el interés de un asunto o

problema para tratar de resolverlos acertadamente, esto es importante para educar
o enseñar. Por ellos se han realizado diversa interpretaciones en torno a los
modelos, enfoques, tradiciones, paradigmas y términos que se han empleado para
realizar un idea de cómo debe ser la formación del docente. Entonces cada uno de
estos nos responden perspectivas diferentes que rescatan practicas utilizadas en
muchos espacios y tiempos.

Pero en sí ¿Cuál es el papel actual del docente? El papel del docente en la

actualidad es el de un guía, un mediador, una persona que se interesa y acompaña
a los estudiantes para la construcción de sus conocimientos tanto de manera
individual, como de forma colaborativa. Entonces podemos decir que el docente
tanto como el estudiante tiene un papel activo. A diferencia de lo que ocurría
anteriormente, en la actualidad, no es tanto por enseñar unos conocimientos que
tendrán una vigencia limitada, si no ser un promotor de su desarrollo cognitivo,
personal mediante actividades críticas y aplicadas que aprovechen su potencialidad
siempre y cuando tomando en cuenta sus características para una formación
centrada directamente hacia el alumno que le exijan un conocimiento propio.

El docente es el mediador principal en la sala de clases, siendo un factor de gran

importancia en la formación, tanto académica, como de la autoestima del alumno;
por ello, es fundamental reconocer cuales son las características que lo distinguen
como un educador eficiente y como están presentes los paradigmas dentro de su
práctica docente.
En la actualidad el nuevo paradigma de la educación en el salón de clase tiene un
diseño flexible que permite combinar diferentes tipos de aprendizajes según las
necesidades. De este modo, los estudiantes no solo aprenden escuchando, sino
también a través de los sentidos; en definitiva nos dice como pensar, como enseñar,
como aprender y como solucionar problemas en base a nuestra metodología.

En primer lugar hay que tener claro que dentro de nuestra metodología se
encuentran anexados diferentes paradigmas del aprendizaje, que se hacen
presentes en nuestra didáctica en diversas formas que nos ayudan a obtener los
resultados específicos que deseamos.

Entonces se podría decir que el resultado que queremos obtener es el aprendizaje

que los alumnos estarían inmersos a adquirir, los cuales pondrían en práctica
durante su vida mediante la reflexión, observación y la experiencia para lograr un
desarrollo favorable.

El alumno se maneja mediante su comportamiento, ya que en cada momento que

recibe un estímulo de su entorno se puede decir que obtiene un aprendizaje
significativo en relación a la situación que se le presento, el conductismo basado a
partir de los estímulos para conseguir una conducta determinada ha sido aplicada
durante mucho tiempo en la educación con la finalidad de condicionar al alumno
para que por este medio suprima conductas no deseadas.

En mi experiencia docente puedo confirmar que aunque en la actualidad la escuela

sea en el enfoque humanista, los métodos conductistas siguen presentes dentro de
las, en lo particular el seguir ligada a este tipo de recursos como el hecho de
condicionar una buena conducta a un sticker de estrella o al simple sonido de la
campana para salir al receso.

Dentro de mi práctica didáctica un método conductista que llevo a cabo con mi

grupo, es premiar únicamente a los tres primeros en entregarme la actividad bien
realizada. Aunque hay quienes refieran que estas prácticas causen un tipo de
rivalidad entre los alumnos, creo fiel mente que cuando como maestro nos tomamos
el tiempo de conocer a nuestro grupo y si explicamos con claridad la finalidad de la
actividad, puede ser muy productiva en cuestiones de exhortar el aprendizaje.

Desde este paradigma comprendemos que el docente siempre va querer tener por
resultado la construcción del conocimiento de los aprendizajes del alumno, basados
en su experiencia, ya que el conocimiento es una construcción continua de cada
persona cuando se asimila e interpreta todo aquello que hay a su alrededor.

El enfoque constructivista nos plantea la necesidad de proporcionarle al estudiante

una serie de herramientas que le permita construir sus propios criterios de
aprendizaje, los cuales le ayudaran a resolver cualquier problemática en el futuro,
la cual se hace influenciada por la realidad y las destrezas internas del alumno.

Entonces encontramos al constructivismos en un contexto social donde se logra el

aprendizaje significativo mediante un entorno colaborativo en que los estudiantes
participaran tomando en cuenta sus intereses.

Como docente el aprendizaje constructivista forma parte de cómo trabajan mis

alumnos dentro del aula, al finalizar mis clases me gusta que me entreguen un
producto final que no sea lo típico en la libreta, sino más bien algo elaborado por
ellos de forma colaborativa donde tengan la oportunidad de trabajar en conjunto y
aportar cada uno los aprendizajes que obtuvieron durante la clase, eso propicia que
los alumnos tengan un pensamiento crítico además que pierden el miedo de ser
participativos en el salón.

La educación reconoce que una persona es sana cuando tiene una percepción
superior de la realidad, alguien que tiene la capacidad de enfrentar adecuadamente
los problemas, que es autónomo, independiente y espontaneo, en el sentido de
potenciar sus cualidades, respetando sus intereses, necesidades y dignidad. Es ahí
cuando el docente será un guía, un facilitador y no un único poseedor, trasmisor de
los conocimientos. Ser un docente humanista se caracteriza por escuchar los
alumnos, respetar la libertad de opinión, ser cooperativo y promovedor del
aprendizaje colaborativo, etc.
En la actualidad el enfoque humanista dentro del enfoque pedagógico a moldeado
la figura del docente como un facilitador del aprendizaje, de una manera muy
singular donde no consiste únicamente en ser el trasmisor del conocimiento ahora
se fomenta una relación saludable con los estudiantes, alentándolos a confiar en
ellos como líderes educativos que están presentes para facilitar su crecimiento
intelectual en un ambiente diseñado en la inclusión y colaboración.

A diferencia de otros modelos educativos este responde a un mundo más

preocupado y sensible ante las necesidades de las nuevas generaciones para así
ser capaces de adaptarse a un mundo de constante modernización.

En mi caso considero que mi método de aprendizaje a pesar de tener conexiones

con los diferentes enfoques recae más en lo humanista, en especial porque me
considero una maestra que se interesa en las cualidades y aptitudes de cada uno
de mis alumnos, me gusta potenciar sus capacidades con el aprendizaje activo.
Desde mi experiencia mi estrategia está basada desde lo teórico que parte de lo
que quiero enseñar hasta lo practico que es lo que aprendieron y como me lo
presentan, me gusta que las clases sean divertidas ya que así me puedo asegurar
que lo que aprendieron fue significativo para ellos.

Por ello ¿la educación actual sigue ligada a los diferentes enfoques? Es muy
importante conocer y reconocer que los diferentes paradigmas están y estarán
ligados a la educación actual, ya que por el simple hecho de ser precursores que
han formado parte de la práctica docente, los maestros continuamos tomando lo
mejor de cada uno para potenciar el aprendizaje de los alumnos.