Universidad Nacional de Huancavelica

(Creada por Ley Nº25265)

Facultad de Ciencias de la Educación
Escuela Profesional de Educación Primaria
e Intercultural Bilingüe
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°12

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ANALIZAMOS GRÁFICOS DE BARRAS HORIZONTALES

I. DATOS INFORMATIVOS:

Director de la I. E. Jose Delgado Paytan

Institución Educativa N° 36002 – Azules
Docente de aula Enma Ramos Gala
Ciclo/Grado V- 6° “D”
Área curricular Matemática
Docente de PPP Lic. Marleny Condori Matamoros
Estudiante de la EPEPIB Sonia Ceferina Ore Torres
Fecha 03/11/2023

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

ÁREA MATEMÁTICA

Competencia/ capacidades: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Representa datos con gráfico y medidas estadísticas o probabilísticas.

Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Representa las características de una Analiza y elabora e interpreta Representa de manera gráfica Lista de
población en estudio sobre situaciones de gráficos de barras a partir de los datos del problema. cotejo
interés o aleatorias, asociándolas a variables situaciones problemáticas
cualitativas y cuantitativas discretas, así como planteadas de la vida diaria. Explica los procedimientos de
también el comportamiento del conjunto de resolución del problema.
datos, a través de grafico de barras dobles,
gráfico de líneas, la moda y la media
aritmética como reparto equitativo.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Atención a la diversidad Los docentes promueven el reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
derechos, por encima de cualquier diferencia.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

ANTES DE LA SESIÓN ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁ EN ESTA SESIÓN?

 Preparamos los materiales a utilizar.  Papelotes

 Revisamos la información a explicar en  Plumones
clase.  Copia de problemas
 Preparamos la lista de cotejo.  Cuaderno
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IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

MOMENTOS DE Temporal
SECUENCIA DIDÁCTICA
LA SESIÓN ización
MOTIVACION:
La docente recuerda la actividad de la clase pasada, recomendándoles que deben de tomar en
cuenta cuando se debe resolver aquellos problemas.
SABERES PREVIOS:
El docente realiza las siguientes preguntas:
¿alguna vez resolvieron problemas de gráfico de barras?,¿Cómo lo resolvieron?, ¿Qué tipos de
gráfico de barras conoces?
CONFLICTO COGNITIVO:
Se plantea el conflicto cognitivo: ¿Qué necesitarías para realizar el grafico de barras?, ¿Será
INICIO necesario tener los datos?, ¿Qué tema realizaremos el día de hoy?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

“EL DÍA DE HOY, ANALIZAMOS GRÁFICOS DE BARRAS HORIZONTALES”

El docente da a conocer las normas de convivencia que se trabajará en la clase.

Levantar la mano para poder participar
Respetar las opiniones de los demás.
No fomentar al desorden.
DESARROLLO FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
En la I.E. N° 36002 “Azules” se realizaron las elecciones para
designar al alcalde o alcaldesa escolar. Para que haya una
lista ganadora, deberá haber una diferencia de 10 votos como
mínimo. De lo contrario, se efectuará una segunda vuelta
electoral. ¿Qué pueden concluir de los resultados?
Complete la tabla con el conteo de votos.

Viva la I.E. N°36002

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIA

Estrategia técnica operativa:
El docente pregunta a los estudiantes: ¿alguna vez resolvieron un problema similar?, ¿cómo lo
hicieron?; ¿Qué debemos hacer primero?, ¿Se debe considerar todos los datos?, ¿Utilizaré nueva
estrategia? ¿Puedes decir el problema con tus propias palabras?
1.- Identificamos los datos del tablero.
2.- los estudiantes observan y analizan el tablero; posterior a ello los estudiantes piensan de cómo
realizar el grafico de barra.
3.- los estudiantes realizan el grafico de barra y representan con los palotes, según los datos.
4. Los estudiantes participan y exponen las estrategias que serán útiles para el desarrollo del
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problema y explican la solución.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
Recuerdan el problema de la situación problemática y lo representan en su cuaderno.
Complete la tabla con el conteo de votos.

REPRESENTACIÓN GRAFICAMENTE:
BARRAS:

TABLA DE VOTOS
VAMOS JUNTOS 50

TODOS UNIDOS 38

VIVA LA I.E.N° 36002 52

SOMOS GANADORES 46

0 10 20 30 40 50 60
Respondan:
o ¿Qué lista tuvo más votos?
o ¿Qué lista tuvo el segundo lugar?
o ¿Cuántos votos como mínimo debió sacar la lista para ser declarada ganadora?
o Según los resultados observados en la tabla, se puede concluir que:
Pregunta al grupo clase: ¿creen que fue necesario utilizar material concreto?, ¿por qué?
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
La docente formaliza junto con los estudiantes el concepto del tema y pasa resolver.
 El docente realiza los siguientes interrogantes: ¿fue fácil resolver el problema? ¿Cómo lo
hicimos?, ¿Cuáles fueron los procedimientos? ¿Qué estrategias utilizamos?
PLANTEAMIENTOS DE OTROS PROBLEMAS
La docente proporciona otro problema similar.
Los socios del club deportivo Los Leones realizaron las elecciones para asignar a la junta directiva.
El comité electoral organizó el conteo de votos en una tabla, que publicó en el mural del club.
Según lo que observa en la tabla, ¿Quién ganó y por cuántos votos respecto al segundo lugar?
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REFLEXIÓN:
El docente pregunta:
¿Cómo se sintieron al resolver el problema?
¿Ha sido fácil resolver el problema?
METACOGNICIÓN:
CIERRE
¿Qué aprendieron el día de hoy?
¿Les servirá todo lo aprendido?
RETROALIMENTACIÓN:
Se retroalimentará según a las dudas de los estudiantes.
EVALUACIÓN:
Se evaluará mediante la lista de cotejo.
EXTENSIÓN Se les da un problema para que resuelvan en casa.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias, materiales funcionaron y cuáles no?

V. BIBLIOGRAFÍA:

ESTUDIANTE DE PRÁCTICA PRE

DOCENTE ORIENTADOR PROFESIONAL

DOCENTE CONDUCTOR

LISTA DE COTEJO

CRITERIOS
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Lee y analiza tablas de Representa los datos del
N° APELLIDOS Y NOMBRES frecuencia y gráficos problema en el gráfico de NECESITO
estadísticos, para interpretar barras. MEJORAR
la información.

C B A AD C B A AD
1 CONDORI DAMIAN, JEFFERSON
2 CRISOSTOMO RAMOS, YESSICA LIZBETH
3 CRISPIN SEDANO, JHENY SUSANA
4 HUAMAN HUARCAYA, JHOSEPH MAXWELL
5 HUAMAN QUISPE, ROREQ ADINSO
6 HUAMAN TUNQUE, JULIO STIVEN
7 INGA QUINTO, JHENNYFER SHIRLEY
8 MEZA FLORES, BILL RANDY
9 PAITAN DE LA CRUZ, BRAYAN
10 PARI CONTRERAS, MIJAIL
11 QUISPE ESPINOZA, EMER ELIAZAR
12 QUISPE HILARIO, ZALOME
13 QUISPE LAURA, MARIA FERNANDA
14 RAMOS CONTRERAS, JHON CRISTOFHER
15 RAMOS CONTRERAS, WILLIAM SMITH
16 SEDANO FERNANDEZ, HUGO GASMANI
17 SULLCA BENDEZU, SAHORY YARELY
18 TAIPE LLACCTA, ANDY MERLIN
19 TAIPE SOTO, FRAN ANTONY
20 ZUASNABAR MATAMOROS, ANGEL DANIEL

LEYENDA AD A B C
LOGRO DESTACADO LOGRO ESPERADO PROCESO INICIO

FICHA DE APLICACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

NOMBRES Y APELLIDOS……………………………………………………………………….
FECHA: ………………………

ANALIZA Y RESPONDE LOS SIGUIENTES PREGUNTAS

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1. Se tiene los resultados de la venta de diarios hecho por Luchito en un distrito limeño. Se toman como
base los siete días la semana

2. En el siguiente gráfico se muestra la cantidad de electrodomésticos vendidos por el comercial “ROMERO

CENTER” en dos meses.
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¿Cuántos electrodomésticos se vendieron?

¿Qué electrodoméstico se vendió más?

¿Qué electrodoméstico se vendió menos?

Si cada televisor cuesta s/. 700, ¿Cuánto se ganó por la venta de los televisores?

¿Cuántas cocinas vendieron?

¿Cuáles son los electrodomésticos que representan el 3° y 4° lugar en número de ventas?

SISTEMATIZACIÓN DE CONOCIMIENTO
PROBLEMA 1:
En la I.E. N° 36002 “Azules” se realizaron las elecciones para designar al alcalde o alcaldesa escolar. Para que
haya una lista ganadora, deberá haber una diferencia de 10 votos como mínimo. De lo contrario, se efectuará una
segunda vuelta electoral. ¿Qué pueden concluir de los resultados?
Complete la tabla con el conteo de votos.

Viva la I.E. N°36002

Respondan:
o ¿Qué lista tuvo más votos?
o ¿Qué lista tuvo el segundo lugar?
o ¿Cuántos votos como mínimo debió sacar la lista para ser declarada ganadora?
Según los resultados observados en la tabla, se puede concluir que:
GRAFICO:
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TABLA DE VOTOS
VAMOS JUNTOS 50

TODOS UNIDOS 38

VIVA LA I.E.N° 36002 52

SOMOS GANADORES 46

0 10 20 30 40 50 60

REPRESENTACIÓ N DE DATOS DE LA TABLA EN UN GRÁ FICO DE BARRAS